花兒為什么這樣紅教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、花兒為什么這樣紅教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。 2、過(guò)程與方法 閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章生?dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。 3、情感價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文。3、分析文章的說(shuō)明方法及作用 教學(xué)難點(diǎn) 課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說(shuō)明的事理有一定的深度。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小黑板、練習(xí)卷等。 教法設(shè)想 這是本

2、單元的第一篇講讀課文，也是學(xué)生接觸的首篇整理說(shuō)明文。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生在回顧事物說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，了解事理說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。本文闡明事理較難，涉及知識(shí)面較廣，教師要放手鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、查閱資料，理解花紅的原因，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索精神。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)，通過(guò)巧妙過(guò)渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫(xiě)法。安排二課時(shí)。 學(xué)法指導(dǎo) 采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說(shuō)明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)

3、生收集有關(guān)花卉知識(shí)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。 第一課時(shí) 本課時(shí)目標(biāo) 1、課文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)事理說(shuō)明文的要相關(guān)知識(shí)。 3、培養(yǎng)默讀能力，能勾畫(huà)出文章的重點(diǎn)。 4、理清文章的說(shuō)明順序、進(jìn)一步掌握說(shuō)明方法。 教學(xué)流程 一、組織教學(xué) 1、課前按45人/組分好組，確定組長(zhǎng) 2、師：同學(xué)們，很高興今天我們能夠認(rèn)識(shí)，在座的除了同學(xué)們外，還有來(lái)自不同地方的領(lǐng)導(dǎo)、老師。為了能讓自己有一個(gè)好的印象留在大家心里，請(qǐng)同學(xué)們積極配合老師，共同完成今天的教學(xué)任務(wù)。大家有信心嗎？ 二、導(dǎo)入新課 （放課件）大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，

4、盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文，這篇課文的題目是花兒為什么這樣紅。(板書(shū)課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬(wàn)紫千紅） 三、說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)（見(jiàn)附件1） 四、自主學(xué)習(xí) （一）作者的相關(guān)知識(shí)（見(jiàn)課件） （二）課文內(nèi)容的學(xué)習(xí) 活動(dòng)一、 師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件。) 1有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。 2文章題目原是一句歌詞，用來(lái)做題目有哪些好處? 3劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

5、 4文章是按什么順序來(lái)加以說(shuō)明的？ 5本文采用了哪些說(shuō)明方法？試舉例。 (三)合作學(xué)習(xí) 1先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。 2在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。 五、反饋交流 1給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板) 三棱(lng)鏡 裸(lu)子 虞(y)美人 蕊(ru) (然后齊讀) 2文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來(lái)做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬(wàn)紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭

6、，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。) 還可以進(jìn)行拓展：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平時(shí)在寫(xiě)作或交際過(guò)程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫(xiě)一篇文章（可以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”或“明天會(huì)更好”等；以“面對(duì)困境”為話題寫(xiě)一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。） 3劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。 明確：(按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分： 第一部分(第l段)：提出說(shuō)明中心花兒為什么這樣紅。 第二部分(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。 第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。) 作者在課文中七次用花兒為什么這樣紅的句子，都以設(shè)問(wèn)的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中花兒為什么這樣紅第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)了說(shuō)明文的文學(xué)色彩 4分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的? 明確： (第26自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。) (第7lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。) 5、本文所采用的說(shuō)明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。 6結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說(shuō)明方法