普通心理學(北師大精品課程)54

1、 第十三章第十三章學習學習 第一節(jié)第一節(jié)學習的一般概念學習的一般概念 第二節(jié)第二節(jié)學習理論學習理論 第三節(jié)第三節(jié)動作技能學習動作技能學習 第一節(jié)第一節(jié)學習的一般概念學習的一般概念 一、什么是學習一、什么是學習 二、學習的分類二、學習的分類 一、什么是學習一、什么是學習 定義：定義：學習是個體在一定情境下，由于反復學習是個體在一定情境下，由于反復 地經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變地經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變 化?；?。 注意三點：注意三點： 1 1、學習是以、學習是以行為或行為潛能的改變行為或行為潛能的改變?yōu)闃酥镜摹闃酥镜摹?例如：行為改變：例如：行為改變：學會了騎自行車

2、。學會了騎自行車。 行為潛能的改變：行為潛能的改變：學習生詞，雖然沒學會，學習生詞，雖然沒學會， 但下次學起來更容易。但下次學起來更容易。 2 2、學習是由練習或經(jīng)驗引起的。、學習是由練習或經(jīng)驗引起的。 學習是學習是個體在與環(huán)境的相互作用過程個體在與環(huán)境的相互作用過程中產(chǎn)生的，中產(chǎn)生的， 個體必須經(jīng)過個體必須經(jīng)過練習或經(jīng)驗練習或經(jīng)驗才能使行為發(fā)生變化。才能使行為發(fā)生變化。 行為變化有時也可能是成熟、適應、疲勞或疾行為變化有時也可能是成熟、適應、疲勞或疾 病引起的，這些現(xiàn)象不是學習。病引起的，這些現(xiàn)象不是學習。 如從黑暗的電影院出來，眼睛對刺激的感受性如從黑暗的電影院出來，眼睛對刺激的感受性 降

3、低；運動員在長跑中，由于疲勞速度越來越慢。降低；運動員在長跑中，由于疲勞速度越來越慢。 3 3、行為變化是相對持久的、行為變化是相對持久的 學習現(xiàn)象：學習現(xiàn)象：學會了游泳，即使一段時間不游，也不學會了游泳，即使一段時間不游，也不 會忘記。會忘記。 非學習現(xiàn)象：非學習現(xiàn)象：麻醉使人意識發(fā)生變化，做出怪異行麻醉使人意識發(fā)生變化，做出怪異行 為，這不是學習。為，這不是學習。 另外，敏感化和習慣化如果作用短暫，也不是學習。另外，敏感化和習慣化如果作用短暫，也不是學習。 敏感化：敏感化：地震后，對一些正常的震動現(xiàn)象敏感。地震后，對一些正常的震動現(xiàn)象敏感。 習慣化：習慣化：對空調(diào)房間的噪音，過一段時間，就

4、不再對空調(diào)房間的噪音，過一段時間，就不再 去注意。去注意。 這兩種反應，當刺激不再存在時很快就會消失，所這兩種反應，當刺激不再存在時很快就會消失，所 以不是學習。以不是學習。 二、學習的種類二、學習的種類 （一）加涅的學習分類（一）加涅的學習分類 加涅（加涅（19741974）根據(jù)）根據(jù)學習的復雜程度學習的復雜程度，提出了，提出了 累積學習模式，稱為學習的累積學習模式，稱為學習的層次理論層次理論。 該理論將學習從該理論將學習從簡單到復雜簡單到復雜分成分成八類八類： 1 1、信號學習：在經(jīng)典條件作用、信號學習：在經(jīng)典條件作用基礎上形成，基礎上形成， 對特定刺激信號做出特定反應。對特定刺激信號做出

5、特定反應。 例子：例子：小孩子看到穿白大褂的護士，就想到小孩子看到穿白大褂的護士，就想到 打針，所以感到害怕。打針，所以感到害怕。 刺激信號刺激信號：白大褂；：白大褂；反應反應：害怕。：害怕。 2 2、刺激反應學習、刺激反應學習: :基于基于操作性條件作用操作性條件作用的的 學習，個體做出某種行為后，得到強化，所以行學習，個體做出某種行為后，得到強化，所以行 為再次出現(xiàn)并得到鞏固。為再次出現(xiàn)并得到鞏固。 例子：例子：兒童上課時，因回答問題受到老師表兒童上課時，因回答問題受到老師表 揚，所以變得愛回答問題。揚，所以變得愛回答問題。 3 3、系列學習：、系列學習：又稱為又稱為“連鎖連鎖”學習，將一

6、系學習，將一系 列列“刺激刺激反應反應”動作按照一定系列聯(lián)合起來。動作按照一定系列聯(lián)合起來。 例子：各種技能的學習例子：各種技能的學習，如游泳，如游泳劃水、劃水、 蹬腿、呼吸。蹬腿、呼吸。 4 4、言語聯(lián)想學習：、言語聯(lián)想學習：與系列學習類似，其中的與系列學習類似，其中的 刺激是語詞刺激是語詞，即：將一系列語詞聯(lián)結(jié)起來。，即：將一系列語詞聯(lián)結(jié)起來。 例子：例子：小孩子學說一句完整的話。小孩子學說一句完整的話。 5 5、多種辨別學習、多種辨別學習：學習：學習辨別多種刺激的異同辨別多種刺激的異同， 并做出不同的反應。并做出不同的反應。 例子：例子：辨別紅綠燈，決定是否過馬路。辨別紅綠燈，決定是否過

7、馬路。 6 6、概念學習、概念學習：在辨別學習的基礎上，學會：在辨別學習的基礎上，學會對對 同一類刺激做出相同的反應同一類刺激做出相同的反應，發(fā)現(xiàn)同類事物的抽象，發(fā)現(xiàn)同類事物的抽象 特征。特征。 例子：例子：辨別動物和植物，并概括出動物的一般辨別動物和植物，并概括出動物的一般 特征。特征。 7 7、原理學習：、原理學習：對兩個或以上對兩個或以上概念之間的關概念之間的關 系系的學習。的學習。 例子：例子：勾股定理學習，需要學習邊、角、勾股定理學習，需要學習邊、角、 三角形概念。三角形概念。 8 8、問題解決學習：、問題解決學習：運用運用原理來解決問題原理來解決問題。 例子：例子：利用勾股定理解決

8、一個三角形邊角利用勾股定理解決一個三角形邊角 關系的問題。關系的問題。 加涅曾把前四類學習歸為一類，稱做系列學加涅曾把前四類學習歸為一類，稱做系列學 習，于是學習就成為五類了，它們是：習，于是學習就成為五類了，它們是： 系列學習系列學習 辨別學習辨別學習 具體概念的學習具體概念的學習 原理學習原理學習 問題解決的學習問題解決的學習 通過這些學習，可以獲得五方面的結(jié)果：通過這些學習，可以獲得五方面的結(jié)果： 加涅的學習的結(jié)果：加涅的學習的結(jié)果： 1 1、智慧技能：、智慧技能：運用符號與環(huán)境相互作用的運用符號與環(huán)境相互作用的 能力。即能力。即“知道如何去做知道如何去做”的能力。的能力。 2 2、言語信息：、言語信息：通過言語傳達信息能力，即通過言語傳達信息能力，即 “知識知識”，“知道是什么知道是什么”的能力。的能力。 3 3、認知策略：、認知策略：指導自己注意、學習、記憶指導自己注意、學習、記憶 和思維的能