課題輔導(dǎo)講座

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為 促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展研究促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展研究 輔輔 導(dǎo)導(dǎo) 講講 座座 豐都縣教育科學(xué)研究所豐都縣教育科學(xué)研究所 謝盛勇謝盛勇 本次輔導(dǎo)講座的目的是為了讓 課題研究人員提高對(duì)本課題研究的 認(rèn)識(shí)，明確本課題研究的方向，強(qiáng) 化課題研究的有效性，樹立搞好課 題研究的自信心。希望大家聽了后 有所收獲、有所思考、盡力踐行、 力取成效。 一、課題研究的背景 1、理論背景：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能；（知識(shí)與技能目標(biāo)） 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；（過程與方法 目標(biāo)）（數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）

2、促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的 發(fā)展。（情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)） 義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、 工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。 1）數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 何謂數(shù)學(xué)思想？何謂數(shù)學(xué)思想？ 數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵十分豐富，有數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵十分豐富，有 的專家把的專家把“數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)思想”說成說成“將具體的將具體的 數(shù)學(xué)知識(shí)都忘掉后剩下的東西。數(shù)學(xué)知識(shí)都忘掉后剩下的東西?！比纾喝纾?從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)看問題，把客觀事物從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)看問題，把客觀事物 簡化和量化的思想，周密地考慮問題和簡化和量化的思想，周密地考慮問題和 嚴(yán)密地進(jìn)行推理，以及建立數(shù)學(xué)模型的嚴(yán)密地進(jìn)行推理，以及建立數(shù)學(xué)模型的 思想，合理

3、地運(yùn)籌帷幄等。思想，合理地運(yùn)籌帷幄等。 何謂數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)？ 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)主體通過親身 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程所獲得的具有個(gè)性 特征的經(jīng)驗(yàn)。 摘錄一個(gè)七年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記： 小學(xué)數(shù)學(xué)， 很有意思，很難，很沒用。進(jìn)入代數(shù)以后，回頭 一看:小學(xué)數(shù)學(xué)，太難太蠢。這代數(shù)多好啊。那么， 小學(xué)數(shù)學(xué)還有什么意義呢?我個(gè)人認(rèn)為:小學(xué)數(shù)學(xué) 的意義不在于知識(shí)，而在于對(duì)學(xué)生大腦的訓(xùn)練， 這是一個(gè)絕佳的，無以倫比的，無法替代的智力 操。所以，只要小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的好，以后不管學(xué)什 么，都會(huì)容易一些。就好像人的身體鍛煉好了， 以后干什么都行。反之，身體不好，在以后的人 生道路上，干什么都不順心。 這是我個(gè)人的真實(shí) 的體會(huì)，我小

4、學(xué)里，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的很好，我覺得 終身受益。 而且我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)越難越好，我不 贊成把代數(shù)的概念引入小學(xué)，不利于對(duì)小學(xué)生大 腦的鍛煉。 3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) A、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和 求知欲。 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有積極的態(tài)度（教師） 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力 （興趣來源于教師的激發(fā)案例） 好奇心和求知欲是發(fā)展興趣的基礎(chǔ) 教學(xué)時(shí)要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng) 的教學(xué)方式，好的教學(xué)藝術(shù).教態(tài)、語言、 提問的有效性.（案例）（沒有人格魅力， 缺乏教學(xué)藝術(shù)） B、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣， 鍛煉克服困難的意志，建立自信心 讓學(xué)生“體驗(yàn)獲得成功的樂趣”是培養(yǎng)學(xué)生 求知欲的重要途

5、徑，也有利于學(xué)生建立自信心。 教學(xué)時(shí)要把握好教學(xué)的難易度，要在學(xué)生獲得點(diǎn) 滴成功時(shí)給予恰如其分的肯定和鼓勵(lì)（評(píng)價(jià)的激 勵(lì)性，案例） 對(duì)許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程。 所以又要讓學(xué)生在遇到困難的過程中“鍛煉克服 困難的意志”。教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育， 特別是在學(xué)生遇到不同程度的困難時(shí)要用不同的 方式引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)克服困難的樂趣，逐漸 “建立自信心”。 C、體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。 它是“價(jià)值觀”方面的目標(biāo)。讓學(xué)生“體會(huì)數(shù) 學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值”，數(shù)學(xué)的價(jià)值是多 方面的，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值有利于鞏固對(duì)數(shù)學(xué)的求 知欲。 2012年春期末檢測(cè)四六年級(jí)都用了 2529屆奧運(yùn)會(huì)中國、

6、美國金牌數(shù)這個(gè)資 源；今年春期末檢測(cè)都用到了5月26日 31日豐都、北京的氣溫情況；下期的過關(guān) 練幾處用到了豐都到上海的動(dòng)車等。本意 就是讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題中，感悟數(shù)學(xué) 與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù) 學(xué)的價(jià)值。 D、養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反 思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “認(rèn)真勤奮”的本質(zhì)是集中精力，這是發(fā)展其 他習(xí)慣的基礎(chǔ)。它是對(duì)待一切工作的良好態(tài)度和 習(xí)慣。（我們現(xiàn)在少數(shù)同志的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度？） “獨(dú)立思考”的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)思考要獨(dú)立，這 是積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。它是對(duì)待問題時(shí)的良好 習(xí)慣。（自學(xué)環(huán)節(jié)以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主、合作環(huán)節(jié)） “合作交流”是建立在“獨(dú)立思考”的基礎(chǔ)上， 是對(duì)“獨(dú)立

7、思考”的補(bǔ)充，可以培養(yǎng)與他人合作 的意識(shí)。它是與他人共同工作時(shí)的良好習(xí)慣。 “反思質(zhì)疑”可以使學(xué)生學(xué)會(huì)深入思考，養(yǎng)成 批判思維的習(xí)慣。它是對(duì)待結(jié)論的良好習(xí)慣。 E、“形成堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求 實(shí)的科學(xué)態(tài)度”。 在課堂探索或者合作交流中，常常會(huì)有不 同的觀點(diǎn)、不同方法的碰撞。此時(shí)，在 “知識(shí)與技能”、“過程與方法”達(dá)成時(shí)， 也應(yīng)該關(guān)注“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度” 方面的目標(biāo)達(dá)成。在思考問題時(shí)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)， 在對(duì)待自己或者他人的錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該敢于或 者善于“堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤?！?2、現(xiàn)實(shí)背景：深度推進(jìn)課程改革的需要。 瓶頸 深水區(qū) 以課題研究促進(jìn)課程改革深度推進(jìn) 以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué) 生成

8、長 以課題研究促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 二、課題名稱解釋 行為 教學(xué)行為、課堂教學(xué)行為 發(fā)展 學(xué)生發(fā)展 、學(xué)生可持續(xù)性 發(fā)展 1、教學(xué)行為=教學(xué)方式+教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式：自主、合作、探究. 教學(xué)內(nèi)容：深入挖掘教學(xué)資源 . （數(shù)學(xué)思想、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀.） 2、可持續(xù)性發(fā)展 = 今天的知識(shí)與技能 + 今后 的需要 （四基、四能、行為規(guī)范、理 想前途、思想道德、.） 三、課題研究的注意事項(xiàng) 1、課題研究貴在勤 勤于思考：該做什么？ 怎么做？ 做得怎么樣？（如何總結(jié)提煉、 如何改進(jìn)？） 準(zhǔn)備吃苦。 做到“三用”：用心、用時(shí)、用情。 2、課題管理貴在實(shí) 制定實(shí)實(shí)在在的研究方案 制定實(shí)實(shí)在在的有利于課題研究的管 理

9、制度 設(shè)計(jì)實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)載體 撰寫實(shí)實(shí)在在的階段計(jì)劃總結(jié) 3、課題成果貴在細(xì) 細(xì)致收集（例如） 細(xì)致整理（序列化、系統(tǒng)化、全面化、 規(guī)范化） 細(xì)致呈現(xiàn)（文字、圖表、音像） 4、課題研究成果的評(píng)估 低等層面（認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷、做事、材料） 中等層面（經(jīng)歷、提高、理論、成果） 高等層面（師生雙方發(fā)展、高水平論 文、豐富的經(jīng)驗(yàn)、豐碩的成果） 5、課題結(jié)題時(shí)需要準(zhǔn)備的資料： 實(shí)驗(yàn)方案、階段計(jì)劃總結(jié)、管理制度，教 學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，評(píng)課材料，教學(xué)案例， 教學(xué)論文，發(fā)表論文，獲獎(jiǎng)?wù)撐?，獲獎(jiǎng)證 書，教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析，教師成長袋，學(xué)生 成長袋，課題研討活動(dòng)記錄，心得體會(huì)， 專題培訓(xùn)材料，教師學(xué)習(xí)記錄，調(diào)研分析 報(bào)告，簡訊，優(yōu)秀教案，優(yōu)秀作業(yè)本等。 朋友們：課題研究是一個(gè)學(xué)習(xí)的過 程，課題研究是一個(gè)歷練的過程，課題研究 是一個(gè)發(fā)展的過程