圓柱教學設(shè)計

1、圓柱的認識教學設(shè)計 教學內(nèi)容：九年制義務(wù)教育小學數(shù)學第十二冊P3132頁設(shè)計理念：教學中，要力求發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生自主學習。課的結(jié)構(gòu)上，以活動為主線，以操作為本節(jié)課的主要形式，以使學生親身體會知識，自主實踐獲得經(jīng)驗，力求讓學生成為學習的主人。 教學目標： 1、通過學習和操作，認識圓柱的特征，能看懂圓柱的立體圖，認識圓柱的高和圓柱側(cè)面的展開圖。 2、使學生形成圓柱的清晰表象，能根據(jù)圓柱的特征辨認圓柱體，測量圓柱的高，并能想象出圓柱側(cè)面的展開圖，培養(yǎng)學生的空間觀念。 3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生探索和解決問題的能力。教學重點：理解掌握圓柱的特征。 教學難點：使學生弄清圓

2、柱側(cè)面展開得到一個長方形，這個長方形的長與圓柱底面周長，寬與圓柱的高之間的關(guān)系。 教學過程：一、鋪墊孕伏，導入新課1、復習已經(jīng)學過的立體圖形，并說說它們的特征。2、出示一個茶葉筒提問：這個物體的形狀叫什么？我們生活中還有哪些物體也是圓柱體的？你對它了解多少？這節(jié)課我們就來進一步認識圓柱體。（板書課題：圓柱的認識）二、操作感知，發(fā)現(xiàn)特征1、看一看、摸一摸讓學生拿出準備好的圓柱體，摸摸它的面。師：圓柱有幾個面？摸的時候有什么感覺？與長方體有什么不同？引導學生說出圓柱各面的名稱。2、小組合作，制作形體。師：下面我們以四人為一組，大家合理分工，做一個圓柱體。想一想我們要制作它需要做哪幾部分？分小組討論

3、制作方案后動手做。3、成果展示。（1）讓學生拿出自己的合作成果，向大家展示。（2）師：你在制作的過程中，準備了哪些材料？是怎么做的？4、交流討論。（1）出示粗細不同的兩個圓柱。師：這兩個圓柱有粗有細，想想，這與圓柱的什么有關(guān)?（2）出示高矮不同的兩個圓柱。師：這兩個圓柱有高有矮，想想，這與圓柱的什么有關(guān)?什么是圓柱的高？怎樣測量這兩個底面之間的距離呢？ 5、發(fā)現(xiàn)特征。師：從我們準備的材料和在操作的過程中，你發(fā)現(xiàn)了圓柱的哪些特征？師引導學生說出圓柱上下兩個面是兩個相同的圓；圓柱的側(cè)面展開是一個長方形，它的長是底面圓的周長，寬是圓柱的高。(利用多媒體課件加以演示驗證。)討論：圓柱的側(cè)面展開可以得到哪些圖形？讓學生將圓柱的側(cè)面展開后看看。三、運用知識，解決問題1、指出下面圖形中哪些是圓柱。（圖略）2、判斷：圓柱體的高只有一條。 （ ）圓柱兩個底面的面積相等。（ ）圓柱體底面周長和高相等時，沿著它的一條高剪開，側(cè)面是一個正方形。 （ ） 3、用一張長31.4厘米，寬25.12厘米的長方形紙，再配兩個圓做成一個圓柱體，這兩個圓的半徑是多少厘米？4、張大爺家有一塊直徑為3分米的圓形鐵皮,他想以它為底做一個圓柱形水桶,應(yīng)選怎樣的一塊長方形鐵皮比較合適?四、反思體驗，總結(jié)全課這節(jié)課我們學了什么？探討了圓柱的哪些問題？你有哪些收獲？ 附板書設(shè)計