七年級語文下冊期末試卷分析

1、-作者xxxx-日期xxxx七年級語文下冊期末試卷分析【精品文檔】七年級語文下冊期末試卷分析陶村中學 郭紅麗本次考試學生成績不夠理想，總?cè)?9人，優(yōu)秀率無，及格14人，及格率48%，不及格15人，最高分92分，最低分53分。這是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機延伸的試卷。試卷主客觀交融，引導學生去認識生活、體味生活，滋養(yǎng)學生的思想。如何學好語文，當然不能光從一份階段性測試試卷中去下決斷，但是可以窺一斑而知全豹。下面，結(jié)合七年級語文教學，就本試卷在初中語文教學指導意義上的利弊略作分析。一、試卷命題及答題情況分析 試卷第一部分是“基礎(chǔ)”，包含5個小題。第1題主要考查學生古詩默寫，難度較小，大部分學生

2、能夠得分。 第2、3、4題是字詞的書寫，以課本教材為主，加入了幾個常容易出錯的漢字書寫，由于知識儲備的不足，部分學生失去分數(shù)。第5題命題者考查了學生的課外名著閱讀。反映出來的主要問題是學生的課外閱讀量不夠，特別是農(nóng)村的學生，僅局限于教育局或?qū)W校提供的一些書，并且在閱讀時并沒有理解書的真正內(nèi)涵。這一部分主要以語言積累為主，語言運用類的題目稍少了點，也就缺少了讓學生更多展示自己創(chuàng)造性思維的舞臺。 試卷第二部分是“古詩文閱讀”，考查了學生對詩句的理解和欣賞。絕大部分學生都能得滿分。 試卷的第三部分是“現(xiàn)代文閱讀”，共兩篇。主要考查了學生對課文的理解、概括，文章結(jié)構(gòu)的基本知識，記敘文記敘順序的理解和運

3、用，就課文中的事件結(jié)合自身實際來談談自己的觀點和看法。但老師們需要重視的是，即使做過講過，學生得滿分的并不多，并且還有部分學生16分中只能得4一5分。這說明學生對課內(nèi)知識鞏固得還遠遠不夠。 第二篇說明文閱讀，考查的是學生對說明文的語言特點及說明文的順序掌握的情況。得及格分的人不多。 試卷的最后一部分是“寫作”，是一道半命題作文：“70%學生作文屬二類，此類作文書寫較為工整，能言語通順地敘述一件事，中心較明確；15%屬一類作文，這部分作文不只是題目補充得有新意，使人眼前一亮，而且選材新穎，詞優(yōu)句美，能以情動人；另外15%處于三類、三類以下，此類作文書寫不規(guī)范，卷面不干凈，敘事不清，語言羅嗦，有的

4、甚至另起題目，胡亂寫一點。寫作問題歸納如下：立意不新穎；主題不夠突出；詞句積累太少；寫作態(tài)度不夠端正，書寫潦草，字數(shù)不多，內(nèi)容空洞。二、教學建議 1、努力轉(zhuǎn)變教學觀念，真正轉(zhuǎn)換師生角色，讓學生成為課堂的主體。新課標明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”。隨著新課標的深入實施和中考命題的進一步改革，開放性，探究性，創(chuàng)新性試題將會成為主流，要適應這一潮流，教師必須從神圣的教壇走下來，成為課堂的組織者和指導人，而不是過去的主宰者。還學生以自由的、寬松的課堂氛圍及積極主動的發(fā)展空間，尊重學生的個性，鼓勵學生進行創(chuàng)新性，探索性的嘗試，努力培養(yǎng)全方面素養(yǎng)俱佳的新人。 2、注重對基礎(chǔ)知識的教學和鞏固，因為只有

5、立足課內(nèi)的知識，才能有效地向課外延伸，語文教學造不出空中樓閣。 3、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和習慣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文學習中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細節(jié)，表達要科學準確。 四、引導學生有效增加課外閱讀量。只有這樣，才能積累更多的語言素材，培養(yǎng)出良好的語感，開拓自己的視野。 五、語文學習離不開生活，教學中要多引導學生去思考生活。感悟生活、熱愛生活，才能更好地去理解別人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成為“無源之水、無本之木”。 六、作文教學應高度重視，建議將寫作課單列，同時具體的寫作課上，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。在各種文體訓練中，重點還是寫好規(guī)范的記敘文議論文，要學會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮明而準確地發(fā)表自己的見解，要能