五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2.8設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯水器教案教科

1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯編寫(xiě)者：執(zhí)教者：上課時(shí)間：月日課題（課型）8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯新授課第（8）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失。2、空氣是一種熱的不良導(dǎo)體。 過(guò)程與方法：1、根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯。2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)設(shè)計(jì)研究保溫杯的興趣，能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷很據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯；熱水、溫度計(jì)；不冋材料的杯子數(shù)個(gè)，相冋 材料的杯子五個(gè)，配套的蓋子；泡沫塑料、毛巾、記錄表。做一個(gè)保溫杯方 式小

2、組合作用 時(shí)反 饋?zhàn)髌氛故竞献鲉?wèn)題用時(shí)學(xué)案導(dǎo) 案獨(dú)立 嘗試（課 前預(yù) 習(xí)）班級(jí)：姓名：日期年 月曰一、課前準(zhǔn)備：二個(gè)大小差不多的不 銹鋼杯、陶瓷杯、塑料 杯或者其他的杯子（有 蓋），毛巾、泡沫塑料。二、哪種杯中的水會(huì)涼 得慢一些1、如果在杯中倒入同 樣多的，相同溫度的熱 水，你們覺(jué)得哪個(gè)杯子 中熱水會(huì)涼得慢一 些？說(shuō)說(shuō)你的理由。2、用手捂在不同材料實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)滴漏實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠盟疁y(cè)量時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、簽字筆、 鐵釘、透明水杯課中合作合作 嘗試（課 后練 習(xí)）實(shí)驗(yàn)過(guò)程在瓶蓋上用剪刀打一個(gè)洞，然后取100毫升的水，記時(shí)開(kāi)始把水倒入水中。 記錄好100毫升 的水需要多少

3、時(shí)間。的杯壁上有什么不同 的感覺(jué)？ 是什么原因 引起的？3、過(guò)幾分鐘后用溫度 計(jì)分別測(cè)量這三杯水的溫度，它們的溫度一 樣嗎？怎么解釋這種 現(xiàn)象。4、小結(jié)：熱的導(dǎo)體吸熱散熱，所以水溫降得；熱的導(dǎo)體吸熱，散熱，所以水溫降得。三、討論怎樣使杯中的 水涼得慢一些1、你們有哪些好辦法 讓杯中的熱水涼得慢 一些？2、你們認(rèn)為那種保溫 辦法最好？為什么？3、制作保溫杯時(shí)，哪 些變量必須保持相 同？四、做一個(gè)保溫杯1、利用提供的材料， 小組討論制作保溫杯實(shí)驗(yàn)結(jié)論1瓶蓋上的洞打得大，滴水的速度就快，水 滴漏時(shí)間就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏 完的時(shí)間就長(zhǎng)。2漏水所需的時(shí)間與水滴滴完的時(shí)間快慢 有關(guān)系。的方法。2、交流各組制作保溫 杯的方法，并討論實(shí)驗(yàn) 中應(yīng)注意的事項(xiàng)。（改 在上面第1題上）3、按照修改好的實(shí)驗(yàn) 方案實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié) 果。（書(shū)本P44）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)實(shí) 驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)， 保溫 效果最好，保溫效果最差。4、你們有辦法讓熱水 始終保持原來(lái)的溫度 嗎？5、全班交流：保持熱 水原來(lái)溫度的方法。6、小結(jié)：保溫杯減緩物體溫度的變化，而保持物體原來(lái)的溫度不 變。四、保藏冰塊比賽1、選擇合適的材料制 作一個(gè)保溫杯，杯外的厘 呆 3 夬需度 仙，剝 厚 彩賽果 裝 。、丁比效 包 米2的溫板書(shū)設(shè)計(jì) 快衛(wèi) 得溫 降水 杯溫 溫水 保 度 個(gè) 也 一 快熱 作熱散 制散 , 訂