試論溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用研究1

1、 試論溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用研究 摘要:隨著教育的改革與升級，教學(xué)方式也發(fā)生了日新月異的變化，現(xiàn)在的教育理念，不僅要求老師教學(xué)質(zhì)量的高水準，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的身心發(fā)展。尤其是針對小學(xué)生這群心智尚未成熟的個體，溝通變成了小學(xué)班主任不可或缺的一環(huán)。有效地溝通，有利于加強老師和同學(xué)之間的信任，此時此刻，溝通藝術(shù)就變得尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 溝通藝術(shù) 教育溝通藝術(shù)對于小學(xué)教育有著舉足輕重的作用，溝通藝術(shù)不僅僅是老師和學(xué)生的交流技巧，而且是老師情商的體現(xiàn)，做好了與學(xué)生的溝通，才能夠更好的理解學(xué)生，有利于開展后續(xù)的教育工作。缺乏良性的溝通勢必會造成老師和同學(xué)之間關(guān)系的疏遠與隔膜，因為不

2、理解所以對以后的教育工作產(chǎn)生不利的影響，對學(xué)生的教育以及心智成長都是有負面影響的。所以我們要重視溝通藝術(shù)在教學(xué)中的重要性，以便取得學(xué)生的信任，也便于展開后續(xù)的教育工作，對學(xué)生的教育工作也是極其有利的。1班級管理中存在的問題如今的班級管理，有些班主任只重視知識方面的教育，不重視與學(xué)生之間的溝通，疏忽了孩子們心理素質(zhì)方面的問題；還有的班主任，以自己的班主任身份對學(xué)生進行壓制，不能夠平等、平和地與學(xué)生良性溝通，長此以往，阻礙了學(xué)生個體能力的培養(yǎng)，也阻礙了班級的進步。2溝通藝術(shù)的原則小學(xué)教育中，班主任要秉承著“多一份關(guān)懷 少一些責(zé)罵”的原則。小學(xué)生都是祖國未來的花朵，應(yīng)該對他們多加鼓勵和正確引導(dǎo)，這樣

3、可以拉近師生關(guān)系，使學(xué)生更加配合班主任的教育工作，積極主動地參與校園活動。班主任也要對學(xué)生多加深入了解，密切關(guān)注學(xué)生的所思所想，身心狀態(tài)。3在班級管理中如何使用溝通藝術(shù)1. 拉近與學(xué)生的距離班主任在開展教育工作的時候，要時刻注意秉承一個原則，要和學(xué)生站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，要做到”勁往一處使”。如果班主任和學(xué)生之間的距離比較遠，那么學(xué)生就會對班主任產(chǎn)生敬畏之心，導(dǎo)致學(xué)生有心理訴求也不敢表達，久而久之，會對學(xué)生的身心健康造成不利影響?；诖耍嘀魅伪仨氁驹趯W(xué)生的角度思考問題，要對工作抱有熱情，要對學(xué)生有惻隱之心，要像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，拉近和學(xué)生的距離，彼此成為朋友一般的存在。第一，要對學(xué)生有耐心，

4、要一點點去了解學(xué)生的所思所想和真實感受，要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，去切實的給予學(xué)生幫助；第二，要把學(xué)生當(dāng)朋友，以朋友的身份和他們交流；第三，要有一定的包容性，人非圣賢，孰能無過，更何況是心智未開的小孩子，當(dāng)面對他們犯錯的情況，不要一味地去批評指責(zé)，正確的引導(dǎo)必不可少，但是包容性的安慰還是很有必要的，學(xué)生都是小孩，犯錯很正常，要本著包容的態(tài)度對他們，并且加以教育引導(dǎo)。（2）不區(qū)別對待學(xué)生如今社會上有一個普遍現(xiàn)象，就是老師按照學(xué)生的成績劃分三六九等，將他們區(qū)別對待，這種帶著有色眼鏡看待學(xué)生的行為非常不好，所有老師應(yīng)該摒棄這種教育理念。這種以成績來衡量學(xué)生價值的管理理念，會造成成績優(yōu)異的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感，

5、覺得自己高人一等，看不起僅僅因為成績不如自己的同學(xué)，長此以往，容易養(yǎng)成飛揚跋扈、不尊重他人的性格。而對于成績比較差勁的同學(xué)，容易因此產(chǎn)生低價值感和自卑感，不利于他們的成長。因此，老師應(yīng)該關(guān)注每一位同學(xué)，以更加公平公正的態(tài)度對待每一個同學(xué)，秉承“一碗水端平”的原則，對他們一視同仁，對成績好的同學(xué)提高要求，對成績差的同學(xué)加以鼓勵，保證每一位同學(xué)自尊自信、成長進步。（3）加強親和力和感染力老師們都各自有各自的教學(xué)方法、教學(xué)理念和溝通方式，所以教學(xué)管理存在一定的差異性。班主任在和學(xué)生溝通時要注意語言表達，盡量做到幽默感和親和力并存，這樣可以有效拉近和學(xué)生的距離，消除他們對老師的原始恐懼感。在處理具體問

6、題時，要盡量做到收放自如，對于原則性問題，比如打架、罵臟話等，必須正視起來并且給予批評教育，但是在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要降低姿態(tài)，語言盡量做到詼諧幽默，和學(xué)生像朋友一樣溝通，不要過于古板。4. 尊重個體差異性每一位同學(xué)都是不同的個體，家庭背景，興趣愛好，性格特點各不相同，作為班主任，要做到求同存異，尊重每一位同學(xué)的個性，做到因材施教。例如，小紅在語文課上做數(shù)學(xué)題，結(jié)果導(dǎo)致小紅的語文成績和數(shù)學(xué)成績不均衡，不利于班級學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。這種情況要找小紅及時溝通，去了解小紅偏科的根本原因，引導(dǎo)小紅在熱衷數(shù)學(xué)題的同時不要占用語文課的時間。在和小紅溝通之前，要對小紅做好調(diào)查，她偏科的原因是否和討厭語文老師有

7、關(guān)系，或者只是純粹的討厭語文，做好調(diào)查后，再對該女生進行一對一輔導(dǎo)教育，告訴她偏科的危害，正確引導(dǎo)小紅平等地對待每一個學(xué)科，保證綜合成績。4. 要真誠的對待每一位學(xué)生一位好的班主任，最應(yīng)該做到的就是懷著一顆真誠的心關(guān)愛每一位同學(xué)，老師的真誠同樣會換來學(xué)生的真誠。比如面對學(xué)生犯錯誤的時候，不當(dāng)眾揭穿該同學(xué)的錯誤，私下再對其進行批評教育，為學(xué)生適當(dāng)?shù)乇Ａ糇宰鹦摹０嘀魅蔚墓ぷ鲝?fù)雜細膩，其中管理方式對學(xué)生有著深刻的影響，科學(xué)的管理可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而良性的溝通在教育工作里面有著重要的意義，班主任做好與學(xué)生的溝通，不僅可以拉近和學(xué)生的距離，還可以加強班級的管理工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。倘若只是一味打壓學(xué)生，對待所有同學(xué)都采用傳統(tǒng)的說教方式，會降低孩子們的自信心和價值感，長此以往，學(xué)生們會逐漸厭學(xué)。因此，老師們應(yīng)該與時俱進，尊重孩子們的個性，剛?cè)岵?，提高班級管理的效率。?/p>