武術(shù)自編套路在成都市迎春小學(xué)大課間的實效研究

1、 武術(shù)自編套路在成都市迎春小學(xué)大課間的實效研究 武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化重要組成部分，是中華民族智慧的結(jié)晶。挖掘中國武術(shù)的精華（真、善、美），樹立優(yōu)秀的傳播形象，這是當(dāng)今社會正能量吸收的迫切需求。2004年4月2日，中宣部、教育部聯(lián)合出臺中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神實施綱要提出中小學(xué)體育課應(yīng)適量增加有關(guān)武術(shù)等傳統(tǒng)文化方面的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)教育是孩子成長的基礎(chǔ)階段，是良好習(xí)慣的培養(yǎng)階段，因此，小學(xué)教育是非常重要的。然而中國武術(shù)的尚武崇德、以和為貴、武以成人等傳統(tǒng)文化精華，是從小培養(yǎng)的重之首選。1.成都市迎春小學(xué)大課間的開展現(xiàn)狀成都市迎春小學(xué)大課間活動豐富：廣播體操、足球、以及一些傳統(tǒng)項目（陀螺、鐵環(huán)、踢

2、毽子等），達到了學(xué)生快樂鍛煉的效果，但是存在很大的問題：場地的不夠（大課間擁擠）、體育師資不足（管理壓力大）等，這些問題導(dǎo)致危險系數(shù)加大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了解決這些問題，對大課間的內(nèi)容進行改革，保留優(yōu)勢項目，創(chuàng)編適合各方面條件的項目。因此，武術(shù)自編套路進入了成都市迎春小學(xué)的大課間。2.小學(xué)生的自身的特點小學(xué)的學(xué)生年齡分布在7到12歲左右，在自主學(xué)習(xí)方面，沒有建立完整的自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，只一貫的學(xué)習(xí)和吸收教師、家長以及外部環(huán)境所帶來的知識和理念；在自主選擇方面，沒有優(yōu)秀獨立辨別是非對錯的能力，在選擇上會受到外部環(huán)境的影響；在心理方面，沒有樹立良好的自控能力，心理反差大，在挫折和問題面前盲目或選擇逃避；在

3、生理方面，各方面處于快速發(fā)展階段，需要正確的體育活動項目進行干預(yù)，促進其健康發(fā)展。3.武術(shù)自編套路的創(chuàng)編要求第一，根據(jù)成都市迎春小學(xué)學(xué)生的需求進行創(chuàng)編，迎春小學(xué)的學(xué)生大部分屬于農(nóng)村家庭，父母的關(guān)心較少，都是爺爺奶奶照顧，性格都比較內(nèi)向，膽小怕事，遇到困難退縮等；小學(xué)一至六年級，學(xué)生的接受能力差別大，因此，在創(chuàng)編動作的選擇上進行對比，選擇適合該小學(xué)不同生性格以及7到12歲左右年齡階段不同接受能力的小學(xué)生的內(nèi)容。第二，根據(jù)成都市迎春小學(xué)場地范圍的支持能力進行套路的改進，動作大小的控制，步法移動的調(diào)整，利用有限的場地，達到所需效果。第三，根據(jù)成都市迎春小學(xué)各領(lǐng)導(dǎo)、班主任等提出的意見進行實施。調(diào)整好教

4、學(xué)時間，解決沖突課程，最終使全體教師滿意及支持。順利完成教學(xué)內(nèi)容，達到最初的教學(xué)目標(biāo)。4.武術(shù)自編套路在大課間的作用和實效4.1 武術(shù)自編套路的優(yōu)勢滿足的需要武術(shù)自編套路一方面能夠提高小學(xué)生的體質(zhì)，加強對他們身體協(xié)調(diào)性、耐力、敏捷度、速度等方面的鍛煉，使小學(xué)生的身體能適應(yīng)外界環(huán)境的變化，從而保障他們的身體健康；另一方面，由于當(dāng)前的獨生子女較多，父母過于溺愛，導(dǎo)致孩子的嬌生慣養(yǎng)，在脾氣性格或為人處世上，或多或少存在著一定的心理缺陷，武術(shù)自編套路進入小學(xué)大課間是增強小學(xué)生陽剛之氣的重要途徑之一，此外，武德的培養(yǎng)，還能糾正小學(xué)生的榮辱觀，提升他們的民族認(rèn)同感，因此武術(shù)自編套路實踐適應(yīng)了成都市迎春小學(xué)

5、大課間的改革需要，滿足了家長的需要，同步了武術(shù)繼承和發(fā)揚的需要。4.2 武術(shù)自編套路在大課間的作用第一，由于小學(xué)生接受新事物的能力較強，因此可以在武術(shù)自編套路大課間活動中，培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，充分發(fā)揮自身的想象力，由此來促進他們的智力發(fā)展。第二，通過武術(shù)自編套路的練習(xí)，既能夠促進小學(xué)生身體的器官發(fā)育，又能增強新陳代謝功能，改善血液循環(huán)，同時讓他們能夠體驗快樂的情緒，從而得到心理的滿足，促進身心全面發(fā)展。第三，在進行武術(shù)自編套路大課間練習(xí)時，要求小學(xué)生充分協(xié)調(diào)與調(diào)動思維能力、肢體動作等，有些部分還需要團隊共同完成，因此對他們的鍛煉是全方位的。相對而言，武術(shù)自編套路更接近于一種

6、自然狀態(tài)，使小學(xué)生潛意識地進行各種各樣的嘗試，從而使武術(shù)體驗得到累積，逐漸形成能夠獨立思考的生活習(xí)慣，這樣有利于小學(xué)生對自身成長道路的選擇。同時，武術(shù)文化是一種傳統(tǒng)美德，在武術(shù)自編套路在大課間活動中展現(xiàn)這種美德，有利于培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品格。4.3武術(shù)自編套路在大課間的實效通過一學(xué)期的武術(shù)自編套路大課間的實驗，達到了超預(yù)期的效果。學(xué)生方面，根據(jù)任課教師以及班主任的反饋信息：學(xué)生們對大課間的喜愛程度有所提高，逃避大課間鍛煉的學(xué)生減少，參與度很高；學(xué)生上課次序得到了提高，尊敬老師和關(guān)愛同學(xué)；大課間的負(fù)荷適度，調(diào)節(jié)了學(xué)生們的疲勞思維，提高了接下來課程的上課質(zhì)量；學(xué)生們因感冒請假的次數(shù)減少，身體素質(zhì)各方面

7、都有所提高等。安全方面，大課間安全隱患得到解決，常見的不安全案例沒有出現(xiàn)。場地設(shè)施和師資力量方面，大課間出現(xiàn)的場地?fù)頂D和混亂得到解決，體育教師的不足的現(xiàn)象得到改觀。領(lǐng)導(dǎo)方面，得到大力的支持，還開設(shè)了不同級別的武術(shù)興趣班；家長方面，大課間的氣氛和場面都會吸引周邊學(xué)生家長的觀看，得到家長的好評；同時還提高了新生的入學(xué)率。5.結(jié)論與建議5.1結(jié)論5.1.1 領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，成都市迎春小學(xué)大課間的改革非常成功，解決了以往存在的諸多問題。5.1.2從學(xué)生身心全面發(fā)展的角度出發(fā)，從小培養(yǎng)適應(yīng)社會的優(yōu)質(zhì)人才。5.1.3武術(shù)被確定為“七大校園教育運動項目”之一。這是現(xiàn)實的需要，與教育的要求接軌。5.1.4學(xué)校專業(yè)的武術(shù)