青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《筆算除法》課堂實(shí)錄

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)筆算除法課堂實(shí)錄 商中間、末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第二單元例7。教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法；2、 能正確熟練的計(jì)算商中間或末尾有0的筆算除法；3、 培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)遷移解決問(wèn)題的能力以及良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理（不夠商1時(shí)要用0占位）。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)回顧：1、 口算：教師出示口算卡片，學(xué)生以齊算、指名算、搶答的形式進(jìn)行口算。2709420730005072500518022403100053204092、 筆算：60824803學(xué)生獨(dú)立筆算后，指名一生以6082為例說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)

2、言強(qiáng)調(diào)十位上0除以2的筆算過(guò)程可以省略不寫(xiě)，但不要忘記要在十位上商0占位。整個(gè)復(fù)習(xí)回顧的設(shè)計(jì)既是計(jì)算教學(xué)的必要步驟，也是與本節(jié)課密切聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，面對(duì)一群陌生的學(xué)生，此處設(shè)計(jì)也能幫助教師了解學(xué)生前面知識(shí)的掌握情況，以此調(diào)整后面教學(xué)時(shí)引導(dǎo)的度。在這里教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生全部是以簡(jiǎn)便寫(xiě)法來(lái)列豎式，結(jié)果準(zhǔn)確無(wú)誤，計(jì)算能力較強(qiáng)，所以將后面的教學(xué)大膽放手給學(xué)生，教師可以少講甚至不講。二、 新課教學(xué)：（一）教學(xué)例7。1、 8324（1）師：同學(xué)們對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)掌握得非常好，那你能解決一下這個(gè)問(wèn)題嗎？出示：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？生讀題。師：要想解決平均每批有多少人的問(wèn)題，

3、該用什么方法呢？怎樣列式？指名一生回答，師板書(shū)：8324師：先估一估，結(jié)果大約是多少？生：大約是200。師：200多一點(diǎn)呢？還是少一點(diǎn)？生：200多一點(diǎn)。師：是不是呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著列豎式算一算，準(zhǔn)確的結(jié)果到底是多少。新課標(biāo)中非常重視對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)，所以課本例7中雖沒(méi)有估算的環(huán)節(jié)，教師也要有意識(shí)地將估算貫穿在每個(gè)例題中作為一項(xiàng)基本技能來(lái)訓(xùn)練，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。學(xué)生自己嘗試筆算，教師提示有疑問(wèn)的學(xué)生可以向老師或同學(xué)提出來(lái)商量。（2）展示交流：師：哪位同學(xué)有疑問(wèn)？（一生舉手，師請(qǐng)其到實(shí)物展臺(tái)前展示。）生1：十位上的3除以4不夠商1了， 是先落3呢？還是和個(gè)位上的2一塊落

4、下來(lái)？師：誰(shuí)能解決他的疑問(wèn)？生2：十位上的3除以4不夠商1，就在十位上商0，0乘4等于0，3減0余3，這一步可以省略不寫(xiě)，再把個(gè)位上的2落下來(lái)。所以可以3和2一起落下來(lái)。師：咱們來(lái)一起寫(xiě)一寫(xiě)剛才這個(gè)同學(xué)所說(shuō)的過(guò)程。學(xué)生一邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程師一邊板演：先算百位上8除以4商2 ，二四得八，再將十位上的3落下來(lái)（師：這時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？）3除以4不夠商1，（師：那該怎么辦？）在十位上商0，（師：這個(gè)0能不能不寫(xiě)？生：不能。師用紅粉筆商0。）3減0余數(shù)是3，再將個(gè)位上的2落下來(lái)合成32去除以4，商8。四八三十二，沒(méi)有余數(shù)。師：哪一步可以省略？生答。師將此步擦去，重新列好簡(jiǎn)便豎式。師：3和2能一起落下來(lái)嗎？（能

5、）但一定要注意十位上要寫(xiě)0占位。師板書(shū)完整橫式得數(shù)。師：與剛才估計(jì)的結(jié)果怎么樣？生：非常接近。師：剛才那個(gè)同學(xué)估算的真準(zhǔn)確。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生幾乎都使用了省略的豎式寫(xiě)法，計(jì)算結(jié)果、豎式寫(xiě)法都非常準(zhǔn)確。所以根據(jù)學(xué)生情況教師只是詢問(wèn)學(xué)生是否有個(gè)別疑問(wèn)，從疑問(wèn)出發(fā)解決算理。教后反思時(shí)覺(jué)得學(xué)生提出的疑問(wèn)看書(shū)解決會(huì)更好一些。（3）練一練：6153 5255學(xué)生獨(dú)立完成，算完后同桌相互說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。教師展示一生做法，訂正結(jié)果。2、 5429（1）師：同學(xué)們這么棒，自己解決下面這個(gè)問(wèn)題吧。出示：高年級(jí)同學(xué)542人乘9輛車去春游，平均每輛車坐多少人？學(xué)生自己解決，師巡視。展示一生做法，師

6、：你是這樣做的嗎？有什么疑問(wèn)嗎？生1：這樣算完了嗎？生2：算完了，個(gè)位上2除以9不夠商1就商0，0乘2得0，2減0余數(shù)還是2。師：你明白了嗎？我們一起寫(xiě)寫(xiě)看。生邊說(shuō)師邊板書(shū)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)個(gè)位上不夠商1時(shí)同樣也要商0，可以將個(gè)位上的數(shù)直接落下來(lái)作為余數(shù)。生3：求平均每輛車坐多少人怎么可以有余數(shù)呢？師：生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題，并不是所有這樣的問(wèn)題都沒(méi)有余數(shù)，余下的2人在不超載的情況下可以上任何一輛車。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)還應(yīng)該介紹到生活中很多時(shí)候需要了解的是一個(gè)大約接近的平均數(shù)。課本中的例題商是三位數(shù)，改成商兩位數(shù)是為了讓學(xué)生接觸不同的類型，也便于教師掌握學(xué)生會(huì)碰到的各種問(wèn)題。（2）練一練：7045 3624學(xué)生獨(dú)立完成，算完后同桌相互說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。教師展示一生做法，訂正結(jié)果。（二）小結(jié)。師：觀察我們今天所學(xué)的知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它與前面的知識(shí)有什么不同？生：商中間、末尾有0。師：在什么情況下商的0？生：不夠商1的情況下。師：計(jì)算這種問(wèn)題應(yīng)注意些什么？生：不要忘記商0占位。師板書(shū)課題。（三）練一練。6246 3412 2182 6403學(xué)生獨(dú)立完成，訂正答案。師：這里面哪道題需要再詳