人教版五年級語文上冊《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第8頁 共8頁人教版五年級語文上冊學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案人教版五年級語文上冊學(xué)會看病教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案20* 學(xué)會看病教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典 理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛是世界上最偉

2、大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會看病這篇課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語）。2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、指名分段讀課文

3、，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。4、簡要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？5、匯報自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。三、再讀課文，體會情感1、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。2、 小組交流讀書的體會。3、 全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?重點引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報并相機指導(dǎo)朗讀：（1）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)。”（因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情

4、。） （2）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。） （3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。） 4、從課文中，你體會到母親的感情有什

5、么變化？5、分角色朗讀全文。四、拓展延伸，讀寫結(jié)合1、說一說自己讀了這篇課文的感受。（可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說，充分尊重學(xué)生的獨特體驗。）2、寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。六、布置作業(yè)母親對兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也可以用不同的方式來表達(dá)，想一想自己報答母愛的方式，并用自己的實際行動做一做。板書設(shè)計：20* 學(xué)會看病 做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升20* 學(xué)會看病教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典 理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化

6、。3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,體會母親對兒子的愛。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情的變化。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會看病這篇課文。二、初讀課文，

7、感知內(nèi)容1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，重點理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語）。2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。3、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。4、用上“打蔫、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、”說說課文講了一件什么事？三、再讀課文，體會情感1、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。2、 小組交流讀書的體會。（做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升）3、 全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?

8、重點引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報并相機指導(dǎo)朗讀：（1）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)。”（因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。） （2）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！?（讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。） （3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到，作為父母，應(yīng)該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。） 4、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？5、分角色朗讀全文。四、拓展延伸，讀寫結(jié)合文章當(dāng)中母親有一句話“我想我是世界上最狠心的母親了?！?說一說自己讀了這篇課文的感受?？梢允俏闹械脑挘部?/p>