初中思想品德教學(xué)隨筆：與清澈的心靈對(duì)話

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第7頁(yè) 共7頁(yè)初中思想品德教學(xué)隨筆：與清澈的心靈對(duì)話與清澈的心靈對(duì)話長(zhǎng)春市四十五中學(xué)政治組張莉莉 2021年9月的新學(xué)期。我又擔(dān)任學(xué)區(qū)班的任課教師，這個(gè)讓我沒有歡喜只有憂的學(xué)區(qū)班呀！ 第一節(jié)課如期而至，雖然是新班級(jí)可是還是發(fā)揮著學(xué)區(qū)班的“傳統(tǒng)”，基本上三分之一的學(xué)生想聽課，三分之一的學(xué)生聽不清，還有三分之一的學(xué)生影響別人聽課。開學(xué)一個(gè)月了還是那個(gè)老樣子，但是有一次上課似乎有些不一樣。那一節(jié)談到童年的話題，同學(xué)們很感興趣，說(shuō)了很多小時(shí)候的趣事，班級(jí)氣氛也很有上課的感覺，于是我即興想到請(qǐng)哪位同學(xué)唱一唱童年的歌曲，可是無(wú)人響應(yīng)，失敗哦！那我只好退一步，請(qǐng)哪

2、位同學(xué)說(shuō)說(shuō)其中的幾句歌詞吧，可能羅大佑的童年離學(xué)生們太遠(yuǎn)了，也沒有學(xué)生能說(shuō)出完整的歌詞。哎！我心里這個(gè)郁悶哦！下課的時(shí)候我正要調(diào)整好心態(tài)回辦公室，一個(gè)男孩叫住了我，怯生生地說(shuō)：“老師，童年我會(huì)唱”。 “那你剛才怎么不舉手呢？”我問(wèn)。 “老師，我五音不全。” “怎么會(huì)呢？那你現(xiàn)在能不能給老師唱兩句？” 他想了幾秒鐘，伏在我耳朵旁邊唱到“池塘邊的秋千上，知了” 我嘴里說(shuō)的是 “孩子,你唱得太棒了！怎么能說(shuō)自己五音不全呢？真的很好聽呀！” 我心里頭想的是：這是天籟之音呀，就像聽天使在唱歌呀！ 通過(guò)這樣的一個(gè)孩子，我對(duì)這個(gè)班級(jí)看法有所改變，為了這樣純凈的心靈，我也不能放棄這樣的班級(jí)，而且還要把更好的東

3、西呈現(xiàn)給他們。 從這以后的授課中，在教學(xué)內(nèi)容上我不僅要完成基本的教學(xué)目標(biāo)，還盡量給孩子們適合他們接受的更多東西，設(shè)疑激趣還播放一些歌曲，flash小課件等。就這樣一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了，在講校內(nèi)引路課 “身邊的誘惑”這個(gè)話題的時(shí)候，引起了孩子們的極大興趣，他們的智慧，他們的童心，他們的快樂和我一起分享，真的從心底里開心！ 更讓我驚喜的是，一個(gè)坐在第一排從來(lái)不聽課的，甚至上課會(huì)亂扔紙團(tuán)的孩子說(shuō)，“老師，這節(jié)課真有意思！”我知道他雖然一個(gè)問(wèn)題都不曾回答，但是這節(jié)課他聽進(jìn)去了，我并不能保證以后的每節(jié)課他都能認(rèn)真聽，但是僅僅有這樣一節(jié)課能給孩子留下些許印象，也值得了。 就這樣一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在期末圣誕節(jié)的

4、時(shí)候?qū)W區(qū)班用一節(jié)課的時(shí)間開了聯(lián)歡會(huì)，并邀請(qǐng)任課老師參加。學(xué)生們一首首歌曲，唱得響亮，唱得柔美，唱得發(fā)自內(nèi)心。一個(gè)個(gè)自編自演的相聲小段令人捧腹，我不禁去想，那個(gè)就是平時(shí)低頭畫畫的男孩嗎？那個(gè)難道就是坐在后排總因?yàn)閻勖蓝^發(fā)的女生嗎？那個(gè)就是平時(shí)文靜得不說(shuō)話的孩子嗎？ 帶著這種感動(dòng)和激動(dòng),我對(duì)孩子們說(shuō)了新春寄語(yǔ)，除了祝福的話以外，我還告訴孩子們，“沒有知識(shí)的人就像一個(gè)空口袋，是永遠(yuǎn)也站不起來(lái)的，還有勝過(guò)別人才是自己的安全，老師希望我們班不僅越來(lái)越好，你們也要超過(guò)其他班級(jí)的同學(xué)，同時(shí)更希望在你們走出45中時(shí)候，能做個(gè)頂天立地的人?！?這些孩子們聽得特別認(rèn)真，甚至比平時(shí)上課還要用心，面對(duì)這么多純凈的眼睛和清澈的心靈，作為教師的我又怎么能不全身心地投入和付出呢？怎么能不為自己的投入和付出感到幸福，感到欣慰呢？ 這是我從教一年多來(lái)，在大班、小班、平行班從來(lái)沒有過(guò)的感受。也許成人世界太多的要求、規(guī)則，甚至是帶有目的性的贊揚(yáng)，讓一些孩子失去了本真。反而學(xué)區(qū)班的學(xué)生沒有太多的打磨，心靈更加純凈清澈，喜怒哀樂各種情感都最最真實(shí)地去表達(dá)。能夠與這樣純凈的心靈對(duì)話，享受著學(xué)生的信任和愛戴，能夠讓學(xué)生因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?！我也為此幸福著?思考與探討： 1.教師經(jīng)常會(huì)說(shuō)“玉不琢不成器”，或者把學(xué)生比喻成有待修剪的小樹，我們思考過(guò)對(duì)學(xué)生的要求是在磨礪學(xué)生的品行，還是在磨蝕學(xué)生本真的心