2021年大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展狀況

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展狀況 如今的大同學的創(chuàng)業(yè)很受到大家的關注，大同學如今的創(chuàng)業(yè)進展好嗎?下面我給大家共享大同學創(chuàng)業(yè)進展情況，歡送參閱。 大同學創(chuàng)業(yè)進展情況 當前，我國大同學就業(yè)形勢越來越嚴峻，越來越多的大同學將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。創(chuàng)業(yè)訓練作為一種新的人才培育形式，是進步大同學創(chuàng)新力量、制造力量和創(chuàng)業(yè)力量的有效途徑。創(chuàng)業(yè)訓練是高等訓練群眾化的必定結果。 一、大同學創(chuàng)業(yè)的現狀 大同學創(chuàng)業(yè)已經成為社會關注的熱點，但迄今為止真正談得上勝利的并不多。由于欠缺管理閱歷、市場運作策劃力量以及足夠的資本支持，大同學創(chuàng)業(yè)舉步維艱。2021年，訓練部組織了一項高校

2、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)討論調查，調查顯示，雖然75%的高校畢業(yè)生渴望自主創(chuàng)業(yè)，但最終真正開頭創(chuàng)業(yè)只占1.94%。溫州大學甌江學院2021年共有2149名，依據調查有30人選擇了創(chuàng)業(yè)，比例為1.4%。2021年畢業(yè)生中的自主創(chuàng)業(yè)比例到達2.4%，而2021年我院應屆畢業(yè)生中有136人正在或著手選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)率到達5%，由此看出，近幾年，大同學自主創(chuàng)業(yè)的比例在逐年進步。總的來說，大同學具有相當大的創(chuàng)業(yè)潛力，大同學創(chuàng)業(yè)，有想法者眾，付諸理論者寡。畢竟是什么緣由導致出現這種現象呢?其中一個很重要的緣由便是大學期間所受的創(chuàng)業(yè)訓練太少。因此如何對在校大同學自主創(chuàng)業(yè)進展系統培訓以及創(chuàng)業(yè)理論過程的有效指導具有

3、非常重要的意義。 二、大同學創(chuàng)業(yè)訓練存在的問題與誤區(qū) 我國高校的創(chuàng)業(yè)訓練起步較晚，創(chuàng)業(yè)訓練尚未成為高校整體育人體系中的重要組成局部，往往是以其次課堂的形式開展，處于業(yè)余訓練這一為難地位，沒有引起各高校指導的高度重視。同時，高校創(chuàng)業(yè)訓練不管是理論層面還是理論指導層面都缺乏應有的深度和廣度，特殊是對創(chuàng)業(yè)訓練開展過程中碰到的新狀況、新問題，缺乏系統的討論和有力的答復。很多高校在施行創(chuàng)業(yè)訓練時，重理論學問灌輸和課堂教學傳授，而如何結合當代大同學的特點激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培育創(chuàng)業(yè)精神、熬煉和進步創(chuàng)業(yè)力量等方面尚未形成有效的培育體系。 大同學創(chuàng)業(yè)進展的問題 (一)創(chuàng)業(yè)訓練的定位不清 一方面，學校對創(chuàng)業(yè)訓練應當放

4、在什么樣的位置沒弄清晰，許多大學只是隨大流，許多高校指導天天叫喊鼓舞大同學在校創(chuàng)業(yè)，而在實際工作中只是抓教學、抓科研，始終以來沒有重視在校同學創(chuàng)業(yè)問題，沒有建立正式的機構，來詳細主抓大同學創(chuàng)業(yè)的相關問題。 另一方面，同學以及局部教師對創(chuàng)業(yè)訓練的本質沒弄清晰。溫州大學甌江學院針對2021級同學的創(chuàng)業(yè)意識調查顯示：37%的人認為創(chuàng)業(yè)訓練就是教同學們如何創(chuàng)辦一家公司。創(chuàng)業(yè)訓練是素養(yǎng)訓練的深化和進展，是素養(yǎng)訓練的落腳點與詳細表達。創(chuàng)業(yè)訓練表達為以人的創(chuàng)新力量和綜合素養(yǎng)培育為核心的廣義的創(chuàng)業(yè)訓練和以詳細的操作技能為主要目的的狹義的創(chuàng)業(yè)訓練。 創(chuàng)業(yè)訓練的兩個層面。創(chuàng)業(yè)訓練主要包括理論根底層面和理論操作層面

5、兩個層面，理論根底層面是綜合性大學推動創(chuàng)業(yè)訓練的主要著眼點，理論操作層面是創(chuàng)業(yè)訓練不行缺少的重要環(huán)節(jié)。 (二)創(chuàng)業(yè)訓練的受益面過窄 目前，大局部高校將創(chuàng)業(yè)訓練視為精英訓練主要表現為學校關注的目光更多是投向少局部同學的創(chuàng)業(yè)競賽成果上、同學創(chuàng)辦公司的多少。明顯，這些做法使大局部同學只是袖手旁觀的看客，創(chuàng)業(yè)訓練受益面受到極大限制。美國巴布森商學院創(chuàng)業(yè)訓練的領袖人物杰弗里蒂蒙斯教授認為學校的創(chuàng)業(yè)訓練應不同于社會上的以解決生存問題為目的的就業(yè)培訓，也不是一種企業(yè)家速成訓練。 依據溫州大學甌江學院同學的調查，參與過學院開設的創(chuàng)業(yè)類選修課、創(chuàng)業(yè)特色班以及創(chuàng)業(yè)園理論的同學人數占總同學人數的22%。 (三)師資

6、力氣嚴峻缺乏 我國大同學創(chuàng)業(yè)訓練的主體仍舊是各高校原有的老師隊伍，他們大局部已經執(zhí)教多年，教學閱歷非常豐富，科研成果較多，可以為同學進展創(chuàng)業(yè)打下較好的理論學問根底。但是創(chuàng)業(yè)訓練本質上是一門理論性訓練，不少創(chuàng)業(yè)訓練課成了老師演示課，老師只是在黑板上談合同、黑板上跑市場、黑板上辦企業(yè)。高校老師多數沒有親自創(chuàng)業(yè)的經受，所以培訓出來的同學對創(chuàng)業(yè)的認識經常束縛在原理上，缺乏創(chuàng)業(yè)的理論力量，影響了創(chuàng)業(yè)的主動性和創(chuàng)業(yè)的勝利率。 三、大同學創(chuàng)業(yè)訓練的出路問題 通過上述的分析，我們不難看出目前大同學創(chuàng)業(yè)訓練還存在許多的問題，但是，筆者認為在高校實行創(chuàng)業(yè)訓練已是大勢所趨，應當在大同學創(chuàng)業(yè)訓練體系的完善與大同學校內

7、創(chuàng)業(yè)形式的構建上加以討論。 (一)完善創(chuàng)業(yè)訓練體系 首先，深化教學改革，為創(chuàng)業(yè)人才奠定根底。各專業(yè)結合學科特點，在專業(yè)訓練之中融入創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的培育。 其次，完善創(chuàng)業(yè)訓練課程體系，開設創(chuàng)業(yè)訓練特色班。例如甌江學院創(chuàng)辦的企業(yè)接班人培育班、創(chuàng)業(yè)先鋒班、淘寶創(chuàng)業(yè)培育班、理財班、金色童話班等，通過校企合作辦學，定向培育創(chuàng)業(yè)型人才。同學們可以免費參與特色班學習。經統計，同學經過創(chuàng)業(yè)訓練特色班學習之后，創(chuàng)業(yè)比例顯著進步，正在創(chuàng)業(yè)的同學比例到達40%，今后準備創(chuàng)業(yè)的比例近90%。 第三，鼓舞同學參加創(chuàng)業(yè)調查以及創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)理論，高校必需供應優(yōu)待政策和物質條件，鼓舞和資助優(yōu)秀的技術創(chuàng)意，以各種

8、方式鼓舞和指導同學自主設計、技術開發(fā)，引導同學從事和體驗技術效勞、成果轉讓等創(chuàng)業(yè)理論活動，增加創(chuàng)業(yè)閱歷。例如甌江學院特地騰出2000多平方米的場地，建起大同學創(chuàng)業(yè)園，給在校大同學開展創(chuàng)業(yè)理論。創(chuàng)業(yè)園成了同學創(chuàng)業(yè)孵化器，同學創(chuàng)業(yè)者在積累閱歷后，漸次下海。 (二)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛 舉辦各類創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)活動，營造了深厚的創(chuàng)業(yè)訓練氣氛。例如甌江學院每年都會舉辦創(chuàng)業(yè)在甌江系列活動、創(chuàng)業(yè)方案大賽、大同學創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)模擬理論、創(chuàng)意咖啡吧等活動，并且成立了創(chuàng)業(yè)導師團，豐富大同學創(chuàng)業(yè)理論學問，增加大同學創(chuàng)業(yè)體驗，激發(fā)大同學創(chuàng)業(yè)熱情。 我們的目光不應當只盯著少數在創(chuàng)業(yè)園的同學，更應當

9、宣揚同學在寢室、在校外創(chuàng)業(yè)的狀況。鼓舞、組織大同學參與各類創(chuàng)業(yè)大賽，參與創(chuàng)業(yè)大賽本身不需要大量資金，這給同學供應了一個很好的熬煉時機，并且有時機贏取創(chuàng)業(yè)基金，將自己的創(chuàng)業(yè)想法變成現實。 (三)大同學創(chuàng)業(yè)形式的新動態(tài) 近年來，大同學創(chuàng)業(yè)形式上出現了新的改變，筆者通過對浙江工貿職業(yè)技術學院、溫州大學、溫州大學甌江學院、溫州大學城市學院、溫州科技職業(yè)學院等5所高校的負責大同學創(chuàng)業(yè)訓練的調研發(fā)覺：近幾年來網絡創(chuàng)業(yè)占同學創(chuàng)業(yè)的比重逐年在進步，目前大同學創(chuàng)業(yè)群體中，從事網絡創(chuàng)業(yè)的比重大約占30%，目前，在大同學群體里開展的網絡創(chuàng)業(yè)主要包括網上開店、團購網、網絡代購、同城商務網、同學論壇、公益創(chuàng)業(yè)平臺等， 對同學進展的隨機調查發(fā)覺網絡創(chuàng)業(yè)成為同學今后創(chuàng)業(yè)的首選，占到52%，另外，對于大同學創(chuàng)業(yè)投入的資金來看，41%的同學能投入3000-5000元初始資金，37%的同學能投入5000-10000元初始資金。這與網絡創(chuàng)業(yè)本身需要投入資金低的特點相匹配。如此看來，應當鼓舞同學們開網店，其優(yōu)勢是本錢低、風險小。 另外，加盟創(chuàng)業(yè)也是一個新的動向，入主加盟體系好比借船出海，利用加盟總部的形象、品牌、聲譽以及管理閱歷等開展自己的業(yè)務，由于大同學本身是很有創(chuàng)新的群體，往往在經營的