番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)永善小學(xué)

1、番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)永善小學(xué)關(guān)注氣候變化養(yǎng)成科學(xué)探究習(xí)慣永善小學(xué)氣象社團(tuán)總結(jié)報(bào)告 單位蓋章： 時(shí)間：2010年1月18日關(guān)注氣候變化養(yǎng)成科學(xué)探究習(xí)慣永善小學(xué)氣象社團(tuán)總結(jié)報(bào)告一、 前言去年，我們圍繞學(xué)校關(guān)于“氣象科普教育實(shí)踐活動(dòng)基地”的建設(shè)與全校性科普教育工作的開展計(jì)劃，策劃組織了多項(xiàng)以氣象為主題的探究性科技實(shí)踐活動(dòng)，并號(hào)召我們?nèi)w學(xué)生積極參與報(bào)名投身到這一科技實(shí)踐活動(dòng)中來。所開展的氣象科技實(shí)踐活動(dòng)得到了學(xué)校老師、校外輔導(dǎo)員、廣州大學(xué)學(xué)生、教授的細(xì)心指導(dǎo)和親身參與，同學(xué)參與積極性極高，所開展的四個(gè)氣象主題探究活動(dòng)即：地面氣象觀測實(shí)踐活動(dòng)、氣象諺語綜合實(shí)踐活動(dòng)、大氣降塵觀測活動(dòng)、大氣酸雨觀測活動(dòng)，參加的總

2、人數(shù)有65人次之多，遍及全校6個(gè)教學(xué)班，學(xué)校規(guī)模小參與的比例大。氣象知識(shí)廣泛、多樣、源于生活、高于生活，部分氣象現(xiàn)象趣味性強(qiáng)，有一定的吸引力，間接激發(fā)同學(xué)的求知欲。另外其他的一些科技普及教育活動(dòng)更遍及全校師生，達(dá)到了共同參與、共同關(guān)注、共同提高、科學(xué)普及的科普教育總體目標(biāo)。二、 氣象科普教育背景分析在外國，航空方面對(duì)青少年的教育比較先進(jìn)，學(xué)校中一般都有這方面的活動(dòng)組織，開展豐富的天文、氣象科普實(shí)踐活動(dòng)，提高了廣大青少年的科學(xué)素養(yǎng)和公民對(duì)宇宙的科學(xué)認(rèn)識(shí)，取得了很大的成效。在我國，在科技教育方面的教育相對(duì)落后，特別是如何開展青少年天文氣象科普實(shí)踐活動(dòng)，缺乏有效的理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的開展。在我國科技教

3、育比較先進(jìn)的北京、上海、西安、南京、蘇州等地都成立了“天文觀測站”和“天文學(xué)會(huì)”，對(duì)青少年的科普教育活動(dòng)起到了一定的促進(jìn)作用。蘇州昆山的蓬朗小學(xué)建造了全國第一所農(nóng)村小學(xué)天文臺(tái)，學(xué)校天文組開展一些天文科普實(shí)踐活動(dòng)，取得了一定的成績。在我省，學(xué)校中能有序地、系統(tǒng)地進(jìn)行天文氣象科普實(shí)踐活動(dòng)已不多見，很多科普教育設(shè)施只是一種擺設(shè)，體現(xiàn)的只是一種課堂教學(xué)的教具功能，并沒有實(shí)現(xiàn)普及與落實(shí)長效教育機(jī)制。在石碁鎮(zhèn)，我們永善小學(xué)率先在小學(xué)生中開展天文氣象科普活動(dòng)，同時(shí)以成立“氣象科普教育實(shí)踐活動(dòng)基地”的方式進(jìn)行長期的氣象科技實(shí)踐與科普教育活動(dòng)，在上級(jí)相關(guān)部門的支持下成功與“廣州大學(xué)科技輔導(dǎo)團(tuán)”簽定了共建科普教育

4、基地的協(xié)議，為學(xué)校推行科學(xué)教育這項(xiàng)活動(dòng)在全校范圍內(nèi)進(jìn)行普及，形成了一套全面、系統(tǒng)的活動(dòng)體系與策略。三、 有效的氣象科技實(shí)踐活動(dòng)組織與實(shí)施（一）、確立了學(xué)校的科技實(shí)踐活動(dòng)總體目標(biāo)：“以人為本、興趣培養(yǎng)、普及科學(xué)、培養(yǎng)多元發(fā)展型人才，建設(shè)氣象科普教育特色學(xué)?！薄＃ǘ?、建立了穩(wěn)定的學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：顧問：董慧涵（廣州大學(xué) 地理科學(xué)學(xué)院教授） 羅莉娟（石碁三中 地理教師） 組長：馮樹根（校長）副組長：林敏學(xué)（教導(dǎo)主任）科普教育工作協(xié)助：廣州大學(xué)大學(xué)生科技輔導(dǎo)團(tuán)（共3人）主題探究活動(dòng)指導(dǎo)老師：林敏學(xué)、郭慧芬、梁柏波、馮燕鳳等 科技活動(dòng)實(shí)施：永善小學(xué)氣象科普大隊(duì)（三）、長、短期實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，內(nèi)容、進(jìn)度安

5、排與實(shí)施步驟有效落實(shí)：1、主題探究實(shí)踐活動(dòng)：地面氣象觀測實(shí)踐活動(dòng)、氣象諺語綜合實(shí)踐活動(dòng)、大氣降塵觀測活動(dòng)、大氣酸雨觀測活動(dòng)。（進(jìn)度和實(shí)施步驟通過計(jì)劃落實(shí)）2、氣象科普教育活動(dòng)：氣象科普文化展示活動(dòng)；氣象科普小發(fā)明、小制作；小課題、小論文；氣象科普征文、演講；科普手抄報(bào)；主題黑板報(bào)等。四、 踏實(shí)開展氣象主題探究實(shí)踐活動(dòng)，深化科技教育。自“氣象科普教育實(shí)踐活動(dòng)基地”掛牌成立后，我“氣象科普大隊(duì)”根據(jù)計(jì)劃，有程序、有步驟的開展了一系列的有特色、有效的氣象主題探究實(shí)踐活動(dòng)。（一）地面氣象觀測實(shí)踐活動(dòng)番禺在廣東省南部，位于珠江三角洲中心地帶,全境略為“一山三水六平原”。番禺氣候?qū)倌蟻啛釒ШＱ笮约撅L(fēng)氣候帶

6、，氣溫受偏南季候風(fēng)影響，是典型的農(nóng)村城鎮(zhèn)。通過地面氣象觀測活動(dòng)直接了解本地的氣候狀況。氣象地面觀測隊(duì)員在認(rèn)真作記錄同學(xué)們分小組每天進(jìn)行觀測，記錄填寫有關(guān)表格，通過各種方式了解番禺本地的天氣預(yù)報(bào)情況，結(jié)合本身的觀測報(bào)告進(jìn)行分析對(duì)比，不斷提高自己的氣象知識(shí)水平。在學(xué)習(xí)基本的氣象儀器操作時(shí)，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)互助、友愛精神，達(dá)到共同研究共同進(jìn)步的目的，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們“講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好習(xí)慣。（二）氣象諺語綜合實(shí)踐活動(dòng)在番禺農(nóng)村流傳著許多農(nóng)諺，民諺，是千百年來勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，樸素的言語中蘊(yùn)涵著深刻的道理，讓孩子了解這些民間精華，既是一次很好的民謠民俗的學(xué)習(xí)，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種繼承。我們依托

7、番禺得天獨(dú)厚的農(nóng)村人文環(huán)境，開展分門別類的氣象諺語綜合實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)是關(guān)于二十四節(jié)氣的農(nóng)諺俗語的收集與調(diào)查；其次是關(guān)于番禺人文生活的氣象諺語收集與調(diào)查。通過學(xué)諺語，用諺語，解釋諺語等活動(dòng)，展開研究，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情懷。通過分小組進(jìn)行調(diào)查訪問，做好記錄。然后整理資料。 深入鄰近村民家中征集本地冬季諺語、俗語、謎語等。到村民家中了解四季植物的生長習(xí)性，觀察動(dòng)植物的生長變化。調(diào)查番禺本地人或本民族一些與氣象有關(guān)的生活、節(jié)日習(xí)俗。到最后的分小組匯總整理資料，比照永善小學(xué)“小氣象科技小組”的地面氣象觀測數(shù)據(jù)，了解氣象諺語的科學(xué)性和成果交流。學(xué)生都收到良好的效果。（三）大氣降塵觀測活動(dòng)大氣降

8、塵觀測小組在活動(dòng)通過對(duì)本鎮(zhèn)范圍內(nèi)不同的區(qū)域(例如：城鎮(zhèn)居民區(qū)、工業(yè)區(qū)、農(nóng)田區(qū)等)進(jìn)行大氣降塵的調(diào)查與觀測，讓學(xué)生掌握開展大氣降塵觀測的實(shí)驗(yàn)方法和手段，了解當(dāng)?shù)卮髿庵泄腆w塵埃分布情況及其規(guī)律。再結(jié)合其他小組，進(jìn)一步了解本地區(qū)目前大致的環(huán)境質(zhì)量情況。借此培養(yǎng)他們的思維能力及實(shí)踐動(dòng)手動(dòng)腳能力，樹立科學(xué)的環(huán)境觀。（四）大氣酸雨觀測活動(dòng)大氣酸雨觀測小組在研究通過對(duì)本鎮(zhèn)范圍內(nèi)不同的區(qū)域(城鎮(zhèn)居民區(qū)、工業(yè)區(qū)、農(nóng)田區(qū)等)進(jìn)行大氣酸雨的調(diào)查與觀測，讓學(xué)生掌握開展天氣酸雨觀測的實(shí)驗(yàn)方法和手段，了解當(dāng)?shù)卮髿馕廴境潭取Ｔ趶V州大學(xué)科技輔導(dǎo)團(tuán)的同學(xué)引領(lǐng)下，酸雨觀測小組幾位同學(xué)積極開展活動(dòng)，通過收集雨樣品進(jìn)行測試，記取數(shù)據(jù)

9、，為日后的廣州亞運(yùn)村周邊環(huán)境酸雨檢測報(bào)告（初定）積累主要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。同時(shí)，同學(xué)們也通過參考資料、上網(wǎng)初步了解與研究形成酸雨的原因及其危害，并討論改善大氣環(huán)境的有效措施。借此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?，提高?shí)踐研究能力。五、 做好了氣象科普教育與學(xué)校教育的“五結(jié)合”。氣象是一門研究地球大氣中的各種現(xiàn)象的時(shí)間分布及其演變規(guī)律的學(xué)科，但它又存在與其它學(xué)科交叉的綜合性。因此，我們學(xué)校在開展氣象科技活動(dòng)時(shí)，能認(rèn)真落實(shí)氣象科普教育與學(xué)校教育的“五結(jié)合”使學(xué)生的綜合知識(shí)技術(shù)的得到全面提高。（一）氣象科普教育與課堂學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。發(fā)掘各科教材內(nèi)容中的科技教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的科技素質(zhì)。各科教材內(nèi)容均在不同程度上蘊(yùn)含有

10、科普教育的內(nèi)容，以往教學(xué)中往往只注意到了本學(xué)科的要求而忽視了發(fā)掘科普教育的因素，應(yīng)通過集體備課等方式找出這些內(nèi)蘊(yùn)的科普教育成分，選取較佳的教育方法，通過各個(gè)科目進(jìn)行科普教育。（二）氣象科普教育與興趣活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)施科普教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動(dòng)手”，在于從實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)展?；顒?dòng)課程中蘊(yùn)含著豐富的科普教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，為此，我們要做到科普教育與活動(dòng)課程相結(jié)合促進(jìn)校本課程開發(fā)。再則，學(xué)校在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織一批對(duì)科技活動(dòng)興趣濃厚、思維敏捷、想象力豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有一定個(gè)性特長的科技苗子，開設(shè)了興趣小組。輔導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中注意學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)

11、生的積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能得到和諧、自由發(fā)展。（三）氣象科普教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。氣象科普活動(dòng)本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)，有實(shí)踐才有能力的提升，才能深化課堂或?qū)W科教育的教學(xué)成果。在我校，專門設(shè)置了氣象綜合實(shí)踐活動(dòng)課，每周2課時(shí)，從地方課程中安排。各年級(jí)主題安排指引為：一、二年級(jí)氣象我認(rèn)識(shí)；三、四年級(jí)生活中的氣象；五、六年級(jí)七彩的氣象。各班級(jí)根據(jù)主題每學(xué)期開展2到3次主題性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，深化氣象科普教育的“人本”主題。氣象活動(dòng)隊(duì)員在進(jìn)行讀書活動(dòng)（四）氣象科普教育與讀書活動(dòng)相結(jié)合。我們學(xué)校專門設(shè)置了一個(gè)“氣象圖書專柜”，共約200多冊(cè)次，全部屬于氣象知識(shí)類別，很具有可

12、讀性，同學(xué)們可以按要求自行借閱。管理責(zé)任由“永善小學(xué)科技實(shí)踐大隊(duì)”直接負(fù)責(zé)，并安排好專人管理，做好登記。為了更好的激發(fā)同學(xué)的求知欲，學(xué)?！翱萍紝?shí)踐大隊(duì)”還舉辦了 “氣象與我”的讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（五）氣象科普教育與校本教研相結(jié)合。實(shí)施科普教育的關(guān)鍵在于師生“勤于動(dòng)手”，在于從實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)展?；顒?dòng)課程中蘊(yùn)含著豐富的科普教育內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，為此，我們做到科普教育與活動(dòng)課程相結(jié)合促進(jìn)校本課程開發(fā)。一方面強(qiáng)化小氣象站的科普工作，另一方面加大學(xué)生參與小氣象相關(guān)的具體工作，逐步形成我校的科普教育校本課程。永善小學(xué)“氣象科普實(shí)踐活動(dòng)”科普教育校本課程內(nèi)容指引年 級(jí)內(nèi) 容形 式一、

13、二年級(jí)氣象諺語，氣象現(xiàn)象，氣象歌曲。結(jié)合讀書活動(dòng)開展。三、四年級(jí)氣象觀察，觀察日記、制作氣象知識(shí)卡氣象觀察、記錄、整理、公布交流。五、六年級(jí)氣象科普研究調(diào)查，氣象科普手抄報(bào)、網(wǎng)頁結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)開展。全 校生活中的氣象、你我身邊的氣象收集當(dāng)?shù)貧庀箢A(yù)報(bào),認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)，看懂氣象術(shù)語、與本校氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)對(duì)比。六、 組織豐富多彩的氣象科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。自我校的“氣象科普教育實(shí)踐活動(dòng)基地”建立后，為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校的科技教育，學(xué)校將開展很多豐富多彩的氣象科普教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)造力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的科技能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。1、氣象科技讀書活動(dòng)我們永善小學(xué)

14、生源中以外地學(xué)生居多，開展科技讀書活動(dòng)相對(duì)不易，但家長與學(xué)校的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)是一致的，都是通過讀書提高同學(xué)的科技意識(shí)。為此，我們?cè)谌ｉ_展了主題為“氣象科技親子讀書”的活動(dòng)，讀氣象書籍、報(bào)刊和其他科普書籍，把自己讀書的心得、感想、摘要下來。通過讀了解氣象發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀與未來，以及了解一些成功氣象、氣候?qū)W家的故事，培養(yǎng)同學(xué)勇于探索、奮發(fā)向上的精神，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)。2、氣象小制作活動(dòng)氣象小制作：氣象書簽開展氣象小制作活動(dòng)可以推進(jìn)學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的開展，每次確定好活動(dòng)的主題與計(jì)劃，能注意成果的收集并予以展示。通過活動(dòng)除了進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的科普知識(shí)面外，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高

15、科技教育，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3、以“氣象與我”為主題的班級(jí)主題班會(huì)評(píng)比班級(jí)主題班會(huì)評(píng)比是學(xué)校打造班級(jí)個(gè)性，創(chuàng)出班級(jí)特色的一項(xiàng)有效舉措，結(jié)合“班務(wù)評(píng)比”，把科普教育的主題融入班級(jí)文化建設(shè)中，然后進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，給予10050元不等的獎(jiǎng)勵(lì)。4、校園科普小征文、氣象諺語征集比賽活動(dòng)收集了不少優(yōu)秀作品，并在學(xué)校的“氣象園地”的活動(dòng)宣傳欄里展示，達(dá)到互動(dòng)、交流的作用，在學(xué)校引起很大的反響，學(xué)生積極參與，積極交流，達(dá)到“科學(xué)普及”的基本要求。5、聽科普講座廣州大學(xué)董慧涵教授給同學(xué)開展科普講座我們學(xué)校聘請(qǐng)了廣州大學(xué)的地理

16、科學(xué)學(xué)院董慧涵教授作為我校的校外“科技輔導(dǎo)員”，同學(xué)多次參加了她的氣象科普講座。董教授的講座生動(dòng)有趣，教學(xué)直觀、清楚，給學(xué)生留下深刻的印象，活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣。七、 走出校門，拓寬氣象科技實(shí)踐培訓(xùn)渠道。我校與廣州大學(xué)科技輔導(dǎo)團(tuán)簽定了共建科普教育基地協(xié)議我校周邊的科研院所科研氛圍根本沒有，是典型的農(nóng)村小學(xué)。在鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心的牽線搭橋以及廣州大學(xué)“關(guān)工委”的協(xié)助下，我們成功與廣州大學(xué)科技輔導(dǎo)團(tuán)簽定了共建科普教育基地的協(xié)議，為學(xué)校推行科學(xué)教育，形成具有自己特色的環(huán)境和科學(xué)教育體系提供了一個(gè)良好的外圍環(huán)境。一直以來，“科技輔導(dǎo)團(tuán)”積極配合和大力支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，經(jīng)常和學(xué)校開展科普教育活動(dòng)，從不