最新七巧社團(tuán)活動總結(jié)資料.doc

1、精品文檔五尺小學(xué)七巧科技社團(tuán)活動總結(jié)智力七巧板是開發(fā)學(xué)生智力， 鍛煉學(xué)生動手、 動腦能力，啟迪創(chuàng)造意識的一種很好的操作材料。 智力七巧板涵蘊(yùn)著深奧的知識， 它巧妙的應(yīng)用了排列組合和線性規(guī)劃原理， 拼搭起來奧妙無窮，妙趣橫生，充滿著魅力。通過拼搭智力七巧板， 使學(xué)生在玩中學(xué)， 玩中動手操作，感受了組合圖形的無窮奧妙， 領(lǐng)悟到了智力七巧板的無窮樂趣和成功的感受，促進(jìn)了他們的身心和諧的發(fā)展。作為七巧板教師，在一線課堂的中開展探索實(shí)踐， 加大指導(dǎo)力度，努力尋求多方支持。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：一、在實(shí)踐中努力探索，在活動中不斷學(xué)習(xí)七巧板本身是巧妙的，通過無窮的想象和衍變，組成無數(shù)圖形那七片小板，經(jīng)過雙手

2、靈巧的拼合，變成一個個生動的圖案，大腦的想象力和創(chuàng)造力是無限的， 大凡世間文明的發(fā)明和發(fā)展， 都是由此而起的。萬物都是美好的， 它就在那里，等待著你去發(fā)現(xiàn)它的美妙與神奇。七巧板，就是啟迪你去發(fā)現(xiàn)美的工具。于小處來，啟發(fā)大的天地。但七巧板的巧妙要依賴于使用者的巧思妙想。 因此，我希望通過師生共同探索，一方面讓學(xué)生感受到七巧板的神奇之處， 另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、知道七巧板的組成， 了解七巧板的歷史。 激發(fā)學(xué)生探究七巧板奧秘的興趣我們向?qū)W生們介紹了七巧板的歷史，從宋朝黃伯思的宴幾圖到明朝嚴(yán)澄的蝶翅幾，從古代宮廷貴族的游戲到平民百姓最后風(fēng)靡世界。精品文檔精品文檔讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷

3、史和深厚的文化底蘊(yùn)。 通過觀察七塊板，找到每一塊板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一個角是直角等，讓學(xué)生對這七塊板有一定的感性認(rèn)識。并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎(chǔ)。三、展示七巧板作品，激發(fā)學(xué)生動手操作欲望活動中我們看到了許多學(xué)生七巧板作品，當(dāng)學(xué)生觀賞到由七巧板拼成的各種各樣圖案：狐貍、飛機(jī)、書柜、形態(tài)各異的人等時異常興奮、驚奇。我對他們說： “七巧板是我們的祖先發(fā)明的，它雖然只有簡單的七塊，卻千變?nèi)f化收集，奧妙無窮。從今天開始我們就進(jìn)入七巧板課程的學(xué)習(xí)之中。 ” 我想，那個“巧”字已經(jīng)進(jìn)入了孩子的心中，他們迫不及待地想動手拼一拼呢。四、精心組織沒次活動，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力七巧板的玩法有

4、四種： 1 依圖成形，即是根據(jù)已知的圖形排出答案； 2見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法； 3 自創(chuàng)圖形，以自己創(chuàng)造新的玩法、排法； 4數(shù)學(xué)研究，也就是利用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動如下；1、本課程提供了豐富的可供模仿的事物范例組圖，學(xué)生們可參照各種圖案，如：各種形態(tài)的人、狡猾的狐貍、可愛的兔子、美麗的小鳥、生活日用品等通過模仿與想象，拼擺圖形或把事物重新組成新形象和新情景。充分調(diào)動孩子們的手、眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀互動中發(fā)展他們的創(chuàng)造性潛能。2、讓學(xué)生利用拼擺長方形、正方形、三角形，學(xué)生通過動手、動精品文檔精品文檔腦拼擺的出不同方法， 在不同方法的交流下， 學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了升華。3、把七巧板拼擺與畫畫有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合動手能力及審美情趣。五、需改善之處本學(xué)期剛剛接觸智力七巧板，自身還在不斷地學(xué)習(xí)與探索之中。學(xué)生的培訓(xùn)內(nèi)容還只停留在按圖分解的層面上， 沒有在創(chuàng)造方面進(jìn)一步升華。自從活動開展以來，學(xué)生已初步掌握了拼擺技巧，對七巧板有了濃厚的興趣。我將在科技創(chuàng)造活動