四年級英語復(fù)習(xí)計劃集錦

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！四年級英語復(fù)習(xí)計劃集錦 聰慧的人，今日做明天的事;懶散的人，今日做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰慧的孩子!愿你做一個時間的主人!接下來是我為大家整理的四班級英語復(fù)習(xí)方案集錦，盼望大家喜愛! 四班級英語復(fù)習(xí)方案集錦一 緊急的復(fù)習(xí)工作即將全面綻開，雖然方案的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得依據(jù)同學(xué)把握的實際狀況敏捷調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以同學(xué)為主體，一切從實際動身，爭取讓每位同學(xué)都有不同程度的進步與進步，順當(dāng)完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末_獲得更好的成果。 一.復(fù)習(xí)目的 將近期末，為了全面進步同學(xué)的英語素養(yǎng)和力量，關(guān)心同學(xué)能更好

2、地吸取學(xué)問，獲得力量，使尖子生能在原有根底上更上一層樓;為使后進生能把握最根底的英語學(xué)問，能對一學(xué)期來所學(xué)的學(xué)問有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目的，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)方案。 復(fù)習(xí)要點： (一)、打破重點和難點 1.同學(xué)明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)同學(xué)課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。 2.單詞記憶是小同學(xué)英語學(xué)習(xí)的難點，我們要關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如依據(jù)發(fā)音規(guī)章記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并關(guān)心同學(xué)由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。 3.對于重點和難點內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反應(yīng)的方式促進同學(xué)對語言學(xué)問的把握。 (二)、回來課文、聯(lián)絡(luò)實際 語言學(xué)問轉(zhuǎn)化

3、為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完好的情節(jié)，所以引導(dǎo)同學(xué)把語言學(xué)問放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回來教材，對教材內(nèi)容要求同學(xué)讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)用結(jié)合，培育同學(xué)初步的語言運用力量。 二.復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 綜合復(fù)習(xí)四班級上、下學(xué)期的單詞、功能句型以及語音學(xué)問。重點在于復(fù)習(xí)四班級下學(xué)期所授內(nèi)容。 第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學(xué)問要點進展梳理。 其次階段進展橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。依據(jù)各學(xué)問點的前后聯(lián)絡(luò)將散落于課本中的語言點進展

4、整體歸納、小結(jié)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建嚴密聯(lián)絡(luò)的“學(xué)問串。這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原那么，讓同學(xué)通過比照進一步加強理性認識，然后通過針對性練習(xí)題做到敏捷運用。 三.課時支配 第十六周單元復(fù)習(xí)、分類訓(xùn)練。 第十七周單元復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。 第十八周查漏補缺、綜合復(fù)習(xí)。 四班級英語復(fù)習(xí)方案集錦二 一、復(fù)習(xí)支配 1、摸底考試(在沒有進展復(fù)習(xí)的根底上進展，徹底的排查一下同學(xué)的詳細狀況究竟是什么方面有問題，為接下來的復(fù)習(xí)供應(yīng)信息。)(2課時) 2、整體復(fù)習(xí)階段： (1)unit1-unit3單詞與句子重點內(nèi)容梳理。(2課時) (2)unit4-unit6單詞與句子重點內(nèi)容梳理。(2課時) 3、專題復(fù)習(xí)階段：

5、(1)同學(xué)易混淆的單詞與句子區(qū)分。(1課時) (2)按話題分類歸納句子復(fù)習(xí)。(1課時) (3)綜合復(fù)習(xí)題型專項練習(xí) 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、課文 (1)同學(xué)能嫻熟地把握26個英語字母(讀、書寫以及書寫體與印刷體的區(qū)分) (2)同學(xué)可以正確把握letslearn單詞的讀音與意思 (3)同學(xué)可以正確、流暢地認讀letstalk課文，并理解其含義read中的單詞含義。 2、指導(dǎo)同學(xué)初步閱讀短文 3、依據(jù)題型進展專項復(fù)習(xí) 三、復(fù)習(xí)詳細措施 1、單詞復(fù)習(xí) (1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 (2)分類歸類復(fù)習(xí)單詞。 (3)按相像單詞復(fù)習(xí)。 2、動作短語的復(fù)習(xí) 短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí) 3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各

6、種方法關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)過的句子 (1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運用場合 (2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比擬中復(fù)習(xí)句子 4、留意因材施教，采納分層訓(xùn)練，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同的進步和收獲。對根底差的同學(xué)，重點放在根底學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在力量的培育和綜合學(xué)問的運用上。 5、留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐煩疏導(dǎo)，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要賜予肯定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。 四班級英語復(fù)習(xí)方案集錦三 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點 1、單詞。 單詞是英語的根底和復(fù)習(xí)的重點。 (1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單

7、詞。 (2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 2、詞組。 詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的根底，把詞組歸類，分類把握。 3、句子。 句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。 1) 在語境中復(fù)習(xí)句子。 2) 依據(jù)句子類型在比擬中復(fù)習(xí)句子，理解簡潔適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。 3) 在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺興趣性。 4、閱讀。 閱讀雖然對同學(xué)來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比擬冗雜的英語短文。 二、復(fù)習(xí)詳細措施 1、單詞復(fù)習(xí) a、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 b、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。 c、按相像單詞復(fù)習(xí)。 2.動作短語的復(fù)習(xí) 短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí) 3.句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過

8、各種方法關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)過的句子 (1)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運用場合 (2)依據(jù)句子類型在比擬中復(fù)習(xí)句子 4.對根底稍弱的同學(xué)，重點放在根底學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對于一些根底好的同學(xué)，重點放在力量的培育和綜合學(xué)問的運用上。 四班級英語復(fù)習(xí)方案集錦四 一、學(xué)情分析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部的同學(xué)對英語已經(jīng)有了比擬深厚的愛好，學(xué)習(xí)看法比擬端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大局部的同學(xué)英語程度不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較準(zhǔn)時，課堂聽講仔細。有小局部同學(xué)作業(yè)常常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對同學(xué)不同的情況，我

9、將實行相應(yīng)措施進展復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的根底。 二、關(guān)于復(fù)習(xí) 為了使同學(xué)學(xué)習(xí)的資料得到穩(wěn)固、強化和進展，教師需要帶著同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問進展系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及把握，從而使同學(xué)的語言運用潛力得到進一步的進展。 (一)復(fù)習(xí)資料與目的： 1.字母：能嫻熟把握26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母精確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列挨次以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。 2.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有潛力的同學(xué)記住盡量多的詞匯。 3.對話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues，并能精確理解對話的情景和主題功能。

10、 4.句型構(gòu)造：嫻熟理解每個單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中精確運用。 (二)復(fù)習(xí)要點： 1、打破重點和難點。 (1)同學(xué)明確各單元學(xué)習(xí)要求，老師引導(dǎo)同學(xué)課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。 (2)單詞記憶是小同學(xué)英語學(xué)習(xí)的難點，老師要幫助同學(xué)養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如依據(jù)發(fā)音規(guī)章記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助同學(xué)由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。 (3)對于重點和難點資料，老師要透過多檢查、多反應(yīng)的方式促進同學(xué)對語言學(xué)問的把握。 2、回來課文、聯(lián)絡(luò)實際。 語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過好處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有好處、有完好的情節(jié)，所以引導(dǎo)同學(xué)把語言學(xué)問放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回來教材，對教材資料要求同學(xué)讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)用結(jié)合，培育同學(xué)初步的語言運用潛力。 (三)詳細措施: 1、做好同學(xué)的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。 2、把好全體同學(xué)的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采納填空、翻譯、聽寫等形式幫助同學(xué)記憶單詞。 3、在教學(xué)中留意新舊學(xué)問的連接，在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加同學(xué)聽的輸入量，削減遺忘現(xiàn)象. 4、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)