青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《空氣在哪里》課堂實(shí)錄1

1、空氣在哪里學(xué)情分析：從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識、技能與情感態(tài)度價值觀方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的進(jìn)入到科學(xué)探究之中，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度：體會探究空氣無處不在的樂趣，并意識到科學(xué)探究的無限魅力，體會他人的愛和學(xué)會愛他人。過程與方法：讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜測,并引導(dǎo)學(xué)生利用提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計,能正確地操作,能根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、推導(dǎo)、探索、體會科學(xué)探究的基本方法。科學(xué)知識：通過尋找空氣，并利用多種感官來感知空氣無處不在。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究空氣無處不在，了解氣體及空

2、氣的特點(diǎn)。難點(diǎn)：自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明空氣占據(jù)空間，空氣有重量。活動準(zhǔn)備：水槽、飲料瓶、燒杯、氣球、塑料袋、粉筆、水、注射器、平衡尺等?；顒舆^程：（一）課前：師：孩子們，今天我們實(shí)驗(yàn)的過程中會用到水，如果水不小心灑到實(shí)驗(yàn)臺上，我們該怎么辦?。繋煟菏前?，我們要保持實(shí)驗(yàn)臺的整潔干凈。（二）導(dǎo)入師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)今天裴老師有什么不同么？（戴了眼鏡）師：今天啊，裴老師是帶著特殊的任務(wù)來的我得到可靠消息，有一種不明物質(zhì)已經(jīng)潛入我們班級，我要找出這種物質(zhì)，需要你們的幫助，你們準(zhǔn)備好了么？（準(zhǔn)備好了）師：好，上課！現(xiàn)在讓我們一起打開重要線索。ppt：看不見，摸不著，占據(jù)空間真奇妙。 無孔不入變化多， 植物動物都

3、需要。 師：你知道是什么么？師：不錯，確實(shí)是空氣！關(guān)于空氣你有什么問題么？師：今天我們先來找出空氣。（板書：空氣在哪里）你知道空氣在哪里么？（在氣球里，在塑料袋里，在粉筆里）師：教室上方？下方？左方右方？師：這是教室里，還有哪些地方有空氣呢？（教室外，操場上）我們能用一個詞來概括嗎？生：我們周圍、到處都是、四面八方（板書：“周圍、到處都是、四面八方”）（三）探究空氣的存在及性質(zhì)活動一、找空氣。師：既然空氣就在我們周圍到處都是，那空氣是什么樣子的呢？ 師：我們可以用哪些觀察器官觀察呢？師：不錯，為了方便大家找到空氣，老師還為大家準(zhǔn)備了注射器、塑料袋、粉筆、水槽和水。你準(zhǔn)備怎樣找空氣呢？小組討論一

4、下，看看哪個小組的辦法多。師：我們先來說一說，你想用什么材料怎樣找到空氣？生：說各種各樣的方法。（不錯，有創(chuàng)意，新奇，很獨(dú)特）師：同學(xué)們說了這么多的辦法，這些辦法能找到空氣嗎？我們得通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。那實(shí)驗(yàn)時應(yīng)該注意什么呢？師：真細(xì)心，不錯。老師也有幾點(diǎn)溫馨小提示要跟大家分享。ppt：1、小組合作，注意安全。2、用各種感官觀察空氣，做好記錄。師：還等什么呢？快點(diǎn)動手試一下吧。生活動，找空氣，師指導(dǎo)。師：同學(xué)們，你們找到空氣了嗎？（找到了）哪位同學(xué)說一下你找到的空氣是什么樣子的？生：展示（方法多樣）師：你們的發(fā)現(xiàn)真不少啊，老師也搜集出了空氣的小資料，大家快點(diǎn)一起來看看吧。ppt：像空氣這樣能在空中

5、向四面八方流動的物體叫做氣體。 空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明 的氣體。 我們的周圍到處都有空氣。師：你看跟我們的發(fā)現(xiàn)真是不謀而合！活動二、空氣占據(jù)空間師：孩子們，你們看這個衛(wèi)生紙卷筒里有什么？（空氣）師：這里面的空氣占不占空間呢？師：先不要著急，請大家抿緊小嘴巴，睜大小眼睛，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？師表演魔術(shù)生：“鼓起了大大的泡泡”師：這是為什么？（空間被侵占，就擠出來，所以吹起大大的泡泡）師：真是愛動腦筋的好孩子，你們是這么猜的，空氣占據(jù)的空間被師：如果紙卷筒里的空氣占據(jù)空間，那塑料瓶里的呢？小燒杯里的呢？師：怎么證明呢？小組討論，匯報師：那在做的時候應(yīng)該注意什么呢？ppt展示：溫

6、馨提示、實(shí)驗(yàn)記錄單。師：在實(shí)驗(yàn)時，請大家反復(fù)多試幾次，有問題也可以請老師幫忙。小組合作實(shí)驗(yàn)，匯報展示。ppt：視頻動畫形象展示。師：你們知道是怎么一回事了么？活動三：空氣有重量師：剛才大家都找到了“空氣”，那么，我在托起一本書的時候會感覺沉甸甸的，但是托起空氣的時候什么感覺也沒有，那么空氣是不是沒有重量呢？師：現(xiàn)在咱們有不同的猜測了，要知道空氣究竟有沒有重量，你有什么辦法？（學(xué)生提出用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題）先看看老師給大家準(zhǔn)備了什么實(shí)驗(yàn)材料。（出示平衡尺）誰知道平衡尺有什么特點(diǎn)？（演示）師：對，它有一個特點(diǎn)，就是調(diào)平衡以后，放在兩邊的物體如果重量相等，平衡尺就會保持平衡；如果兩邊的重量不相等，平

7、衡尺就會偏向重的一邊。學(xué)生討論，設(shè)計方案，師指導(dǎo)。師：同學(xué)們討論得非常熱烈。有好辦法了嗎？哪個小組先來匯報你們的實(shí)驗(yàn)方案？生：我們準(zhǔn)備在兩邊一邊放上一個氣球，其中一個氣球打上氣，另一個氣球不打氣，看看哪邊沉，如果打氣的氣球沉，就說明空氣有重量。師：可以看出這個小組的同學(xué)確實(shí)是經(jīng)過了認(rèn)真思考，設(shè)計的實(shí)驗(yàn)基本是可以的。不過，你注意到了沒有：老師提供的兩個氣球是不一樣的，它們本身的重量就可能不相等。（演示）在這種情況下，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確嗎？生：不準(zhǔn)確。師：看來你們的實(shí)驗(yàn)方案需要改進(jìn)。我們再來聽聽其他小組是怎樣設(shè)計的？生：我們準(zhǔn)備在兩邊一邊放一個氣球，先調(diào)平衡了，再把其中的一個氣球取下來打氣，然后再

8、放回去，看看平衡尺哪邊沉。師：這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計得很好，考慮得很全面！老師在課下做了這個實(shí)驗(yàn)，大家一起來看一下。你看明白了么？這個實(shí)驗(yàn)說明了什么？生：說明空氣有重量。師：對，通過實(shí)驗(yàn)我們知道了：空氣有重量。（板書：有重量）孩子們，你們也可以回家后讓爸爸媽媽陪著你親手做一個平衡尺，試驗(yàn)一下。（四）拓展活動師：空氣在我們周圍，無處不在。那它跟我們有什么關(guān)系呢？生：師：你們了解的真不少。那我們試一下不要空氣是什么樣子的請大家跟著老師一起做:捏緊鼻子，捂住嘴巴，等十秒鐘師：說一說，你感覺怎么樣？師：是啊，空氣是我們的好朋友，我們離不開它。但是現(xiàn)在我們有一些行為正在污染著這位好朋友，你看（ppt）師：經(jīng)過這些

9、行為的污染破壞，我們的城市就變成這個樣子（ppt）想一下，如果生活在這樣的城市，會怎么樣？生：會生病、會很難受師：是啊，這樣的事情早就已經(jīng)發(fā)生了（ppt：殺人的煙霧）師：這樣的事情真是太可怕了，為了防止這樣的事情發(fā)生，我們應(yīng)該怎么辦呢？生：師：讓我們繼續(xù)搜集資料，行動起來，做一個保護(hù)空氣的小衛(wèi)士吧。（五）收獲與體會師：孩子們，經(jīng)過這一節(jié)課你知道了哪些科學(xué)知識？生：師：你們的收獲可真不少，讓我們聽聽其他朋友怎么說吧。ppt展示：空氣在哪里？空氣在哪里？小鳥說：“空氣在天空中，它淡淡的，將朗朗讀書聲送給國旗。”我說：“空氣在我身邊，伴我成長，伴我學(xué)習(xí)?！弊闱蛘f：“空氣在我的肚子里，它鼓鼓的，將我彈

10、起?！蔽艺f：“空氣在科學(xué)里，它千變?nèi)f化，好玩又神奇?！彬球菊f：“空氣在土壤里，它忙忙碌碌的，只求奉獻(xiàn)不想自己?！蔽艺f：“空氣在老師的目光里，它暖暖的，灑在教室也灑在我們心里。”裴老師說：“空氣無處不在，它環(huán)繞著我們，就像我們對這個世界的愛和問題?！蔽覀兇蠹艺f：“我們的愛如空氣，空氣在哪里，就讓我們的愛灑在哪里?！睅煟哼@是裴老師為你們寫的一首詩，希望大家喜歡?，F(xiàn)在讓我們一起把它讀出來，老師念藍(lán)色的部分，你們念紅色的部分，可以么？音樂起，師生配合朗讀下課。板書設(shè)計：空氣在哪里四面八方氣體我們周圍 到處空氣占據(jù)空間空氣有重量附：實(shí)驗(yàn)記錄表1實(shí)驗(yàn)記錄表2評價：科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對

11、一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。為了通過學(xué)習(xí)這門課程，達(dá)到有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能的目的，設(shè)計本節(jié)課。在教學(xué)過程中本節(jié)課做到了：一、把課堂完全還給學(xué)生，不過分地束縛學(xué)生，學(xué)生可以用不同的方式學(xué)習(xí)，可以用不同的方式來交流研究的成果。引導(dǎo)學(xué)生在匯報中交流，在交流中探索，在探索中求證。二、讓“好奇”推開科學(xué)之門，在課堂教學(xué)過程中，本課就是通過“警長破案，出示線索”引出課題并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究的。在好奇心的引領(lǐng)下，學(xué)生們的探索欲望是無休止的。因?yàn)椤安灰欢ㄈ巳硕寄艹蔀榭茖W(xué)家，但人人都可以研究科學(xué)?！比?、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生感受科學(xué)的奧妙觀察是一種重要的科學(xué)研究方法，而且是最常用的方法。在課堂中滲透科學(xué)的觀察方法講究點(diǎn)面結(jié)合，要注意順序，條理，觀察要選好角度，要注意方位等。觀察時不只是要用眼睛看，還要用耳朵去聽，用鼻子去聞，用口舌去嘗，用腳或身體去觸摸等，才能獲得真知。四、讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在激情和體驗(yàn)中得到升華。每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開情感與體驗(yàn)的參與，科學(xué)課也不例外。情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素，影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程與效果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)。