新教師培訓(xùn)自我鑒定模板五篇

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！新教師培訓(xùn)自我鑒定模板五篇 為期三天的新老師崗前培訓(xùn)完畢了，這次培訓(xùn)的資料主要有師德訓(xùn)練、政策法規(guī)、老師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理安康訓(xùn)練等。聽(tīng)了指導(dǎo)、博士、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和老師的講課后，受益匪淺，下面就是我給大家整理的新老師培訓(xùn)自我鑒定，盼望大家喜愛(ài)! 新老師培訓(xùn)自我鑒定1 我作為一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的新老師，無(wú)論在教學(xué)方面還是在對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練方面都比擬缺乏閱歷，所以，經(jīng)過(guò)之前的新老師培訓(xùn)以及這次的師德培訓(xùn)使我學(xué)到了許多。 老師是立校之本，而師德那么是訓(xùn)練之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化同學(xué)，用真誠(chéng)

2、的愛(ài)去引導(dǎo)同學(xué)，僅有真的愛(ài)同學(xué)才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)。 當(dāng)老師真難。同學(xué)的成果要擔(dān)憂，同學(xué)的安危要擔(dān)憂.老師是同學(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴都是同學(xué)私下議論的話題。作為一個(gè)老師不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，成為同學(xué)的表率。 老師的職責(zé)是教書(shū)育人，老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，更是引導(dǎo)同學(xué)如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，老師是除家長(zhǎng)外，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)影響最大的人。老師要把自我的同學(xué)培育成為有用的人才，就必需把書(shū)教好。所以就要請(qǐng)教師要具淵博學(xué)問(wèn)。再者老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自我不單單是為教書(shū)而教書(shū)的，而應(yīng)要經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)在同學(xué)心靈上細(xì)心施工，要時(shí)常關(guān)注他們的想法。 在眾多的師德中，我覺(jué)得

3、最重要的一點(diǎn)是職責(zé)感。 一個(gè)人僅有當(dāng)他感到自我所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不行推卸的職責(zé)時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。我認(rèn)為，老師的職責(zé)有三個(gè)方面。一是對(duì)社會(huì)的職責(zé)，我們是在為國(guó)家為社會(huì)培育有用的人才，我們要用自我辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校，交給老師，就是期望學(xué)校老師能把小孩培育成才，幫助他們學(xué)到各種學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)期望老師做到他們無(wú)法做到的事情;三是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，同學(xué)來(lái)到學(xué)校應(yīng)當(dāng)是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何，老師都應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法，幫助他們發(fā)覺(jué)自我的特長(zhǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)問(wèn)，做人各方面得到進(jìn)展。我從中體會(huì)到，從事老師工作的人，必需要有劇烈的職責(zé)感，所以，我覺(jué)得

4、劇烈的職責(zé)感是師德的根底。 其次，我覺(jué)得職業(yè)感也很重要。社會(huì)上有很多種職業(yè)，其中老師職業(yè)是最受人敬重的。一個(gè)喜愛(ài)訓(xùn)練、獻(xiàn)身訓(xùn)練的老師必定對(duì)老師這一職業(yè)的重要性有深入的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，假如沒(méi)有良好的師德，怎樣可以擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎樣對(duì)同學(xué)的身心施加影響，怎樣為國(guó)家培育有用人材我們要認(rèn)識(shí)到自我的職業(yè)不僅僅是教書(shū)，并且是為國(guó)家培育新人。職業(yè)感讓老師明確自我是一個(gè)理解社會(huì)重托、對(duì)同學(xué)身心施加特定影響的人。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有很重要的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自我首先

5、做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師僅有構(gòu)成劇烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)。所以，職業(yè)感是師德的前提。 再者，劇烈的事業(yè)心是師德的條件。事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感，職責(zé)感，是一種堅(jiān)決的職業(yè)信念，是把自我所從事的工作上升到宏大事業(yè)的高度來(lái)對(duì)待追求，不管遇到什么困難都堅(jiān)信自我的選擇。我們選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，進(jìn)取進(jìn)取，努力創(chuàng)新。僅有不斷的更新自我的學(xué)問(wèn)，不斷進(jìn)步自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要進(jìn)步我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)

6、教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。僅有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。老師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自我所從事的工作是崇高的事業(yè)，因此全身心地投入，這是喜愛(ài)訓(xùn)練的集中表達(dá)，也是做好訓(xùn)練工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的老師對(duì)工作應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在詳細(xì)繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，他們對(duì)工作不斷進(jìn)取，隨著工作情景的不斷改變，新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，需要去討論，去克制，去探索，異樣是來(lái)之同學(xué)中的情景，找到更好的解決方法，讓同學(xué)在我們的辛勤勞開(kāi)工作之中，不斷成長(zhǎng)。一個(gè)老師要成為好的合格的 老師必需要有劇烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更

7、大的才智，有更大的耐性，所以劇烈的事業(yè)心是師德的重要條件。 我覺(jué)得老師良好的心態(tài)也很重要，我們要懂得怎樣調(diào)整自我的心態(tài)，凡事都要從好的角度去看問(wèn)題，僅有把自我的心態(tài)調(diào)整好了，才能更好的去教同學(xué)。 最終，我覺(jué)得對(duì)于我們特別學(xué)校來(lái)講，愛(ài)心占著重要的位置，因?yàn)樗麄兪怯腥毕莸膬和苄枰覀冑n予他必需的愛(ài)心和鼓舞。 還有，老師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。 老師要擅長(zhǎng)掌握自我的情感，不能對(duì)優(yōu)秀同學(xué)偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。老師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要賜予更多的關(guān)心。 總之，我覺(jué)得作為一個(gè)老師所要做到的就是： 一、愛(ài)國(guó)遵守法律。 二、愛(ài)崗敬業(yè)。 三、關(guān)愛(ài)同學(xué)。 四、為人師表

8、。 五、終身學(xué)習(xí)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，可以把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給同學(xué)以進(jìn)取的影響。 新老師培訓(xùn)自我鑒定2 為期三天的新老師崗前培訓(xùn)完畢了，這次培訓(xùn)的資料主要有師德訓(xùn)練、政策法規(guī)、老師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理安康訓(xùn)練等。聽(tīng)了指導(dǎo)、博士、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和老師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會(huì)和大家共享一下。 作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了必需的專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地進(jìn)步教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，此刻搞清晰了，從前的一

9、些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，訓(xùn)練的確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲。 首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。教書(shū)育人是老師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的老師最主要的工作任務(wù)是教授小同學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)，讓他們能成才。這也就是傳道、授業(yè)。我對(duì)“互動(dòng)的師生關(guān)系的認(rèn)知。我們明白“教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是就是師生，生生的交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，“教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。

10、訓(xùn)練書(shū)籍中有這樣一段話：“交往是活動(dòng)的最根本的形式，亦是人的最根本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會(huì)關(guān)系的總和，而是動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)的主體之間的互相作用。交往中，主體之間的互相作用、互相溝通、互相溝通、互相理解，這是人根本的存在方式。在教學(xué)中，交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分，并且是多邊的整體的交往。這一點(diǎn)告知我們?cè)诮虒W(xué)中我們必需重視同學(xué)的交往本領(lǐng)，對(duì)于小學(xué)低班級(jí)來(lái)說(shuō)，我們就必需重視同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，口語(yǔ)交際本領(lǐng)的培育?！皫熒P(guān)系是一種公平、理解、雙向的人與人的關(guān)系“在師生關(guān)系中，同學(xué)會(huì)體驗(yàn)到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài)，同時(shí)受到鼓勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、

11、指導(dǎo)和提議，構(gòu)成進(jìn)取的、豐富的人生看法與情感體驗(yàn)。以上這些資料都告誡我們訓(xùn)練工，異樣是一線老師，要充分重視師生之間的交往，要站在民主公平的角度去和同學(xué)溝通，要充分表達(dá)師生之間的親情，敬重他們，信任他們，把他們作為知心伴侶，去關(guān)懷愛(ài)惜，這樣交往才會(huì)真實(shí)而富有情趣，才會(huì)很好的和同學(xué)溝通，才會(huì)進(jìn)步同學(xué)的交際本領(lǐng)。我們明白“交往的根本屬性是互動(dòng)性和互惠性經(jīng)過(guò)師生間、同學(xué)間動(dòng)態(tài)溝通實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，互相溝通，互相影響，互相 補(bǔ)充，從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)。這是教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，必需充分的放手給同學(xué)交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而到達(dá)培育口語(yǔ)交際本

12、領(lǐng)的目的。 要學(xué)習(xí)的東西還有許多，可是覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。越深化老師這個(gè)職業(yè)，覺(jué)察我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了，教學(xué)上也不再是最初的懵懂無(wú)知了，與同學(xué)的關(guān)系也有了進(jìn)一步的進(jìn)展了，但這只是一個(gè)開(kāi)頭“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索，在以后的工作生活中，我將更加嚴(yán)格要求自我，努力使自我成為一名真正意義上合格的人民老師! 新老師培訓(xùn)自我鑒定3 走出漂亮的學(xué)校，滿懷無(wú)限的向往與期盼，我走進(jìn)了幼教。從初時(shí)找工作的紛繁到而今和孩子開(kāi)心的相處，時(shí)間已從指縫間悄然溜過(guò)了五個(gè)月。始終記得初為人師時(shí)的那份興奮，孩子們純潔的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自我遠(yuǎn)離了社會(huì)的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土! 然而，歡欣之

13、余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與擔(dān)心自我并不是幼教出身，雖然以往應(yīng)對(duì)過(guò)小同學(xué)，可是年齡的差異會(huì)造就太多的“不一樣，我能把握嗎?幼兒老師的工作畢竟是什么?我是否可以勝任呢?一連串的問(wèn)號(hào)讓我很是無(wú)助。同來(lái)的新老師和我一樣，顯得茫然無(wú)措。就在這時(shí)，新老師培訓(xùn)班開(kāi)班了!班主任顧老師為我們細(xì)心支配了一學(xué)期的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。 開(kāi)班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠(chéng)、熱情的指導(dǎo)與幫助，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾械靡赃M(jìn)步;故事競(jìng)賽中，我們收獲了用布滿童趣的語(yǔ)言大膽表達(dá)的快樂(lè)，并從中明白了孩子需要怎樣的語(yǔ)言;課件制作中，我品味了自我查找、制作過(guò)程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應(yīng)用課件的舉足

14、輕重;演講競(jìng)賽中，我們暢所欲言，述說(shuō)自我工作的得與失，表達(dá)源于幼教的真摯情感;討論到專業(yè)的不對(duì)口，班里又組織了鋼琴的學(xué)習(xí)，我們得以在技能上有所進(jìn)步;一次次的團(tuán)體學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論，更是讓我們收獲了許多無(wú)法從書(shū)本上學(xué)到的學(xué)問(wèn)短短一學(xué)期，因?yàn)檫@個(gè)特別的班團(tuán)體，我們對(duì)于幼教的理解，對(duì)于工作的領(lǐng)悟都漸漸深化開(kāi)來(lái)，自身的專業(yè)教學(xué)、帶班技能也有了諸多進(jìn)步。 一、常規(guī)管理 還記得上完第一節(jié)課時(shí)，師傅給出的評(píng)價(jià)是：教態(tài)很好，常規(guī)較差。確實(shí)如此，當(dāng)時(shí)的我所想的是：孩子就是孩子，過(guò)于寧?kù)o，坐著不動(dòng)的還是孩子嗎?所以，導(dǎo)致課堂組織散漫。以后的日子，一次次團(tuán)體聽(tīng)課的學(xué)習(xí)與反思，一次次師傅的悉心引領(lǐng)，漸漸地，我開(kāi)頭認(rèn)識(shí)到讓孩子

15、遵守常規(guī)的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能辨別對(duì)與錯(cuò)，許多舉動(dòng)都是無(wú)意識(shí)的。所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強(qiáng)迫性，卻可以很直觀地教會(huì)孩子辨別對(duì)錯(cuò)，明白什么該做，什么不該做。就老師而言，班級(jí)常規(guī)的好壞，挺直影響課堂教學(xué)的組織和施行。試想，一個(gè)毫無(wú)紀(jì)律可言的班級(jí)，老師如何上課?良好的習(xí)慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參加和提示。在他們做錯(cuò)的時(shí)候，老師準(zhǔn)時(shí)地批判并指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)改正：做得好的時(shí)候，表?yè)P(yáng)和鼓舞也是必需的。孩子的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)于一些細(xì)小的詳情，所以，時(shí)刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提。認(rèn)識(shí)到這些后，我開(kāi)頭了系統(tǒng)的常規(guī)管理，從上午來(lái)園時(shí)的禮貌招呼，到離

16、園前的談話活動(dòng)，每一環(huán)節(jié)我都提示自我讓孩子的有常規(guī)意識(shí)。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我常常向老老師請(qǐng)教一些可行性強(qiáng)的方法。個(gè)別孩子的坐姿不好，我請(qǐng)他到前面來(lái)做小老師，教 小伴侶練坐的本事，時(shí)間久了，他坐得也神氣多了;洗手時(shí)有的孩子不擦肥皂，我請(qǐng)小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了 常規(guī)的管理是一門(mén)奧秘的學(xué)問(wèn)，我還需要不斷的探究與思索。這一學(xué)期，和孩子的親熱無(wú)間，使得個(gè)別孩子很“油，但我信任對(duì)孩子好，永久不是錯(cuò)誤，只是“好的得當(dāng)與否還需要自我去把握。 二、訓(xùn)練教學(xué) 教學(xué)方面，從初時(shí)的迷茫，到之后的仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，直到而今廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，構(gòu)成比擬完好的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，以此

17、不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動(dòng)的聽(tīng)評(píng)，以及培訓(xùn)班數(shù)次的理論學(xué)習(xí)。在備課中，我漸漸懂得仔細(xì)討論教材，力求精確把握目的，留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟識(shí)，與新教材接觸的時(shí)間也不長(zhǎng)，使我在訓(xùn)練教學(xué)工作中遇到了許多困難，對(duì)課改的困惑，對(duì)教材的不解等，針對(duì)這些情景，我進(jìn)取向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她富有藝術(shù)的教學(xué)方法，汲取她豐富的教學(xué)閱歷，并在工作中大膽理論將她的閱歷轉(zhuǎn)化為自我的閱歷。仔細(xì)參與園內(nèi)的教研組活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心向有閱歷的老師及討教閱歷，并利用課余時(shí)間查找資料進(jìn)展學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研幼兒進(jìn)展綱要、吃透新教材，進(jìn)取開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理

18、論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育幼兒多方面搜集資料、自主探究、勇于探究的本領(lǐng)。由于有“每日一思的相伴，每一天我都會(huì)有不一樣的反思，如此，自我的收獲多了，想法也漸漸豐富起來(lái)。并可以從中理解孩子的進(jìn)展情景，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并開(kāi)展活動(dòng)。 在訓(xùn)練工作中，我進(jìn)取尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，仔細(xì)做好副班主任工作，做好各項(xiàng)日常工作，搞好班級(jí)常規(guī)，努力使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都綻開(kāi)笑顏。 組里很注重青年老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，支配了每周的帶教聽(tīng)課。這樣對(duì)于我們年青老師來(lái)說(shuō)，一方面有利于理解其他閱歷豐富的老師

19、教學(xué)上的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，另一方面可以讓我看到自我的缺乏，準(zhǔn)時(shí)加以彌補(bǔ)，更有利于學(xué)校整體教學(xué)程度的進(jìn)步。每堂課后老師的評(píng)講，更讓我覺(jué)得受益匪淺。隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)要求的進(jìn)步，在以后的工作中，還需要不斷的學(xué)習(xí)。 三、思想情感 在無(wú)助、迷茫地觀望四周生疏的一切時(shí)，是新老師培訓(xùn)班接納了我們，一次次的活動(dòng)為我們搭建了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一次次的團(tuán)體學(xué)習(xí)與溝通更是給了我們成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。新老師培訓(xùn)班猶如我們暖和的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛(ài)，濃濃的情，工作時(shí)，我們情不自禁地將這份真誠(chéng)的愛(ài)給了孩子，我們的心所以而遠(yuǎn)離寒冷與冷淡，生活所以而完善而晴朗! 短短一學(xué)期，新老師培訓(xùn)班教會(huì)了我許多，也讓我

20、收獲了很多。當(dāng)再次踏上幼教這方沃土，我的腳步將更沉著，我的笑容將更自信：明天的陽(yáng)光會(huì)更絢麗! 新老師培訓(xùn)自我鑒定4 短短的幾天，幾十個(gè)新老師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)展了一次全新的培訓(xùn)。從新入職老師的人員來(lái)看，女老師居多，只有三個(gè)男老師。這樣看來(lái)將來(lái)小學(xué)幼兒園新老師即將出現(xiàn)一種新情景，那就是女老師多男老師少的場(chǎng)面，做為男老師的我們更要擔(dān)起訓(xùn)練好下一代的職責(zé)，為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。 本次培訓(xùn)的資料非常豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從10月份持續(xù)到11月份，但統(tǒng)一一齊培訓(xùn)的時(shí)間僅有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的資料包括：老師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng)，師道尊嚴(yán)，老前輩對(duì)我們新老師的一些提議，理解同學(xué)的心里

21、訓(xùn)練，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培育，學(xué)校平安及防護(hù)，班級(jí)管理、聽(tīng)課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo)，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一齊學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但資料卻是如此的豐富，對(duì)于我們小學(xué)、幼兒園的新老師來(lái)說(shuō)更是終身受益。經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)： 一、經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。 在本次培訓(xùn)中聽(tīng)了有關(guān)教職專員老師的講座后，使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。這是從學(xué)問(wèn)傳播的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，那里也涉及到做人的問(wèn)題，同學(xué)都是有

22、向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)同學(xué)受訓(xùn)練的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本領(lǐng)，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展。第四，老師是父母。愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。而作為一名新老師更要富有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且作為老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需求。第五，老師是伴侶，良師益友這就強(qiáng)調(diào)了作為老師要懂得和同學(xué)做交心的伴侶，師生之間相處要融洽，親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心里輔導(dǎo)者。老師必需要懂得訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、安康心里

23、學(xué)等，作為老師應(yīng)理解不一樣同學(xué)的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并準(zhǔn)時(shí)賜予準(zhǔn)時(shí)的幫助和排解，培育同學(xué)安康的心里品質(zhì)。與此同時(shí)，對(duì)老師工作的根本內(nèi)涵也有了比擬明 確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了老師職責(zé)的重大，要做一名合格的好老師必需要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民老師就要為祖國(guó)的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自我的青春年華，含辛茹苦，悄悄耕耘，更要愛(ài)生如子時(shí)時(shí)為同學(xué)著想，以同學(xué)的利益為重，到處用真情去打動(dòng)同學(xué)。新時(shí)代的老師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，安康的心里素養(yǎng)和比擬扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)程度，有靈敏的思維，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和感染力。對(duì)待同學(xué)要多問(wèn)為什么?還要多鼓舞、多勸慰、常常開(kāi)導(dǎo)，說(shuō)實(shí)話。少說(shuō)挖苦的話，冷淡的話，傷人的話、威逼的話，這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。 二、經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn)為我的工作供應(yīng)了很多實(shí)際日用的方法和