淺析德育創(chuàng)新的有效途徑

1、淺析德育創(chuàng)新的有效途徑 在多年的德育實踐中，我們認(rèn)為讀書活動可以作為養(yǎng)成教育的一個很好的切入點。我們圍繞著育人讀書自育的原則，開展了豐富多彩的閱讀活動，在活動中，實現(xiàn)了養(yǎng)成教育的滲透，摸索了一條德育創(chuàng)新的途徑。 一、從游戲入手 讓更多的孩子走入書海開展讀書活動，是本著由淺入深、由外及內(nèi)的原則，策劃實施了“圖書超市”“圖書漂流”“誦讀經(jīng)典”活動。1.選準(zhǔn)切入點：“紅火的圖書超市”我們策劃組織的圖書超市，是通過一次關(guān)于書的游戲活動體驗，讓孩子們親歷讀書、買書、換書、獻(xiàn)書等環(huán)節(jié)，體會書的價值及交易過程。氛圍是一種特殊的教育語言，她可以在潛移默化中傳遞信息，起到了“潤物細(xì)無聲”的獨特作用，活動中孩子們

2、接觸書、愛上書，在游戲體驗中提升對書的認(rèn)識，和書成為了好朋友。果然，孩子們被新穎的形式吸引了，圖書超市成為午休、課間談?wù)摰闹饕掝}?；I備中，我們首先要求學(xué)生整理自己的小書架：弄清A：我有什么書？B：我想買什么書？C：我想折價賣出的書有哪些？D：我想捐獻(xiàn)的書有哪些？閑置的、塵封的書籍頓時煥發(fā)了生機。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們填寫了舊書交易登記表，一本本舊書粉墨登場，同學(xué)們?yōu)閳D書超市的“開張”，積極的做著各種準(zhǔn)備。因為活動的宣傳和形式很特別，所以當(dāng)天來的學(xué)生和家長特別多，包括許多老師在內(nèi)的大人也情不自禁地加入到我們的行列中來?！皥D書超市”受到了家長和學(xué)生的熱捧，場面異常紅火。據(jù)統(tǒng)計，參加交易的舊書65

3、8本，舊書交易額達(dá)396元，捐書203本，活動體驗日記147篇。同時有關(guān)新聞媒體還對活動進(jìn)行了專題報道，收到了良好的社會效應(yīng)。學(xué)生的良好反應(yīng)，引發(fā)了我們的思考，如何定位我們的圖書超市？如何讓更多的學(xué)生加入到讀書的行列中來？答案是：要賦予活動以更深遠(yuǎn)的意義和更廣泛的內(nèi)涵！我們對自己提出了更高的要求：教育孩子從如何讀書，到領(lǐng)悟如何做人，應(yīng)把它做成學(xué)校品牌活動，創(chuàng)設(shè)出活動的亮點，使學(xué)校成為真正意義上的書香校園。為此，我們?yōu)椤白x書活動”提出了響亮的主題，那就是：“讓更多的孩子讀更多的好書”。并把重點選在了“圖書超市”的創(chuàng)新上。創(chuàng)新一：把活動真正還給學(xué)生。針對首屆圖書超市存在的學(xué)生主動參與的不足，我們調(diào)

4、整了思路，鼓勵學(xué)生自由交易、自我服務(wù)、自主管理。孩子們像模像樣地擺出了攤位，興致勃勃地為自己班級的展臺前設(shè)計廣告宣傳板，認(rèn)認(rèn)真真的整理擺放要出售的舊書，熱情的為顧客介紹自己推薦的書，他們分享到了讀書的快樂：挑戰(zhàn)了最初與人交談的局促，回味了用文明語言交流的美好，品嘗了交易成功帶來的甜蜜?；顒訋Ыo學(xué)生的不僅僅是快樂的游戲，更有精神品質(zhì)的提升。在活動中，讓每個學(xué)生尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)。使他們在親身實踐中把做人做事的基本道理變成自身的行為習(xí)慣。創(chuàng)新二：和語文學(xué)科緊密結(jié)合。在學(xué)校組織的系列讀書活動中，我們提倡學(xué)生寫“好書發(fā)布卡”，因為以學(xué)生們自己的視角

5、，理解書的價值，再推薦給小伙伴，是最具有說服力的。為了展示和擴大學(xué)生的好書發(fā)布成果，第二屆“超市”新增設(shè)了“好書發(fā)布”項目。就是每班推薦一名好書發(fā)布員，把好書發(fā)布卡的內(nèi)容，用演講的方式推薦給同學(xué)們。激發(fā)孩子對書更深層次的認(rèn)知，活動中，學(xué)生神采奕奕的走到話筒前，侃侃而談，三國演義海底兩萬里世界著名童話精選一本本書在發(fā)布員的講解下，活靈活現(xiàn)的展示在大家面前。學(xué)生們通過讀、思、寫、演的展示，實現(xiàn)了語文綜合素養(yǎng)的提升。創(chuàng)新三：強化公德意識。我們還別具匠心的設(shè)計愛心捐書紀(jì)念卡，給每個捐書的孩子以精神上的鼓勵。小卡片作成書簽狀，上面寫有：“記錄您的愛心，記下我們的感動”、“給予是快樂的，讓涓涓流淌的愛心涌

6、動”等語言。學(xué)生在捐獻(xiàn)圖書的過程中，經(jīng)受了一次愛心的教育，不但引導(dǎo)了學(xué)生的公德意識，還在他們的心中埋下了一顆“愛”的種子。2.創(chuàng)造新載體：“小圖書大漂流”圖書超市讓學(xué)生們感受到了閱讀的美好。如果說“圖書超市”吸引學(xué)生是個點，那么我們還要把這個點拉長，把它變成一條線，創(chuàng)造新的載體，吸引更多的學(xué)生。因此又策劃推出了“小圖書大漂流”。暑假，孩子們讓小小圖書完成了美妙的漂流。我們從“圖書漂流”的方式及來歷開始，對學(xué)生進(jìn)行積極的宣傳和引導(dǎo)，除書城提供的200本漂流圖書外，學(xué)生們還紛紛拿出自己的圖書來參與“漂流”，在校園的長廊、社區(qū)的長椅或樓前的休息亭上，會出現(xiàn)一些書籍，上面貼著“請閱讀我吧”“請翻開我看

7、看”之類的小紙條，翻閱過這些書的人，再把它放在新的公共場所，它便開始新的一輪漂流。每一個閱讀者還可以在書上所附的小卡片或紙上記下自己的心得，這本書變成一本流動的“閱讀日記”。圖書漂流像圖書超市的姊妹篇，當(dāng)“漂流”圖書，傳遞到學(xué)生手中時，掀起了我校又一輪讀書的高潮。我們用“漂流”這種看似不經(jīng)意的形式，引發(fā)更多的學(xué)生加入到讀書的行列中來，讓學(xué)生在圖書的輾轉(zhuǎn)與傳遞中，對明禮誠信有了更深刻的理解和體驗，也達(dá)到了交流、分享、信任的目的。假期結(jié)束的第一天，孩子們捧著一本本漂流的圖書，送回到“發(fā)源地”的時候，印證了“漂流”讓孩子們豐富知識的同時，更獲得了德行的成長。 二、與圣賢為友 讓更多的好書走近學(xué)生在激

8、發(fā)興趣的前提下，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習(xí)慣，是我們的初衷。因此為學(xué)生精心推薦經(jīng)典的閱讀書目，就顯得猶為重要。接下來開展的誦讀經(jīng)典，就是聚焦圖書品質(zhì)的活動。學(xué)校無償為學(xué)生提供教材，像老子論語，還有易經(jīng)等，是幾千年來公認(rèn)的最好的書，熟讀這些有價值的書，使學(xué)生浸潤于傳統(tǒng)文化，豐厚底蘊。根據(jù)學(xué)生年齡特點不同，我們分層向?qū)W生推薦閱讀蒞翁對韻老子論語等內(nèi)容，讓他們用自己一生中記憶能力的最佳期，來背誦中國文化經(jīng)典，這對他們的文化素養(yǎng)上的熏陶不言而喻。學(xué)生在領(lǐng)略古今相通的永恒情感和思考的同時，更深切地感知了中華的優(yōu)秀文化和民族精神。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”！在體驗中收獲，在收獲中養(yǎng)成，在養(yǎng)成中立德。