2021感恩節(jié)主題班會記錄內容5篇

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021感恩節(jié)主題班會記錄內容5篇 感恩節(jié)就要到了，我們每一個人都獲得過別人的關心和支持，應當時刻感謝這些關心你的人，感謝上天的眷顧。下面我給大家共享一些感恩節(jié)主題班會記錄內容，盼望可以關心大家，歡送閱讀! 感恩節(jié)主題班會記錄內容1 通過感恩訓練，讓同學學會“圖報，知道如何去報答父母、教師、伴侶、學校和社會。依據感恩節(jié)活動方案，開展了一系列感恩訓練活動，注重將感恩訓練落實到實際行動上。 一、主動宣揚感恩月活動。少先隊大部出了一期知恩、感恩的黑板報，每班級在黑板的左邊開拓溫馨提示欄，告知同學們11月份是學校的感恩訓練月，提示同學們用自己的實際行動做到感恩

2、父母，感恩師長，感恩社會。 二、感恩社會。學校組織同學為雙中過世的同學的家長愛心捐款，愛心捐款共計元。本次獻愛心活動，全體同學都主動響應學校少先隊的號召，紛紛伸出救濟之手，在這次活動中，涌現(xiàn)了很多“愛心小天使，孩子們把自己的零花錢，自覺自愿地捐了出來，獻出了自己的一片愛心，特殊是五(1)的同學，捐款錢數最多，其中同學就捐款100元整，同學捐款元。 三、20x年11月24日各班開展了以“感恩為主題的班會。通過感恩訓練使同學“知恩。在這個社會里，誰都沒有只索取而不付出的權利，人人每時每刻都在享受著父母、教師、伴侶、別人、學校和社會的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來對待這一切。 四、感恩父母。讓同

3、學們知道我們在媽媽的肚子里懷胎十月，來到這個世界很不簡單，父母為我們的安康成長付出了許多心血。在感恩節(jié)期間，各班開展了給媽媽、奶奶倒一杯水，拿一雙拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次腳，做一件家務事的活動，要求三、四班級的同學每人寫一篇感恩日記，要求五班級同學每人寫一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝愿他們生日歡樂，身體安康。 五、感恩師長。感恩節(jié)當天的輔導員講話中，我在播送里建議孩子們全體對教師深深的敬一個禮，并對教師說了一聲“教師，您辛苦了，教師，我們感謝您!以此來訓練孩子們敬重教師是最重要的，是敬重教師的勞動，教學是一種艱辛細致的腦力勞動，教師為此付出了大量的時間和精力。教師要細心設計每一個教

4、學方案，仔細上好每一節(jié)課，認真修改每一份作業(yè)，教師的工作是辛苦而繁重的。 11月感恩月馬上就要過去了，但我們感恩訓練的活動不會完畢，我們還會通過身邊的一件件小事，抓住有利時機對同學進展感恩訓練，樹立身邊的好典范，讓同學們從小擁有一顆感恩的心，將來擁有美好歡樂的人生。 感恩節(jié)主題班會記錄內容2 活動目的： 1、使同學知道寬容的重要性，進步自身的寬容意識。 2、把握一些學會寬容的自我調整方法。 3、學習身邊的典范，從自我做起，可以以寬容的心態(tài)與別人交往。 活動預備： 老師：用電腦制作情節(jié)幻燈片，故事及相關名言 同學：輕松愉悅的心情 活動方法： 故事啟發(fā) 嬉戲感悟 情境創(chuàng)設 典范引導 活動過程： 一

5、、 諺語導入： 你怎樣理解“宰相肚里能撐船這句話? 生1：一個人應當大氣些。 生2：一個有作為的人應當擁有寬敞的胸懷。 師：是啊，一個有作為的人擁有寬敞的胸懷。當你能以一顆寬容之心對待別人時，你才會擁有更多的伴侶，勝利的時機才會更多。今日我們就來聊一聊有關寬容的話題。(板書：學會寬容，) (設計目的：整體感知有所作為的人應用有寬敞的胸懷。) 二、 故事啟發(fā)：(放錄音) 師：三國的故事大家肯定不生疏了，還記得這樣的情節(jié)嗎? 劉備三顧茅廬，最終感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備興奮極了，經常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結義的兄弟關羽和張飛卻對此事特別不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么

6、能耐，值得大哥對她這樣尊敬?于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進展冷嘲熱諷。 有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各位大臣們協(xié)商退曹大計。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來協(xié)商呢? 師：假如這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做? 生1：假如我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^不去?我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。 生3：我先戰(zhàn)勝曹軍再和他們算帳。 師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的? 諸葛亮顧全大

7、局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自根據諸葛亮的部署進展作戰(zhàn)，結果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。 師：猜測一下，這時的關羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做? 生1：諸葛亮心胸這樣寬敞，我真不應當這樣不理解他。 生2：諸葛亮心胸寬敞、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，協(xié)作作戰(zhàn)。 師：通過這次戰(zhàn)役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設想，假如當時諸葛亮和他們爭辯不休的話，結果會怎樣? 生1：諸葛亮很可能分開了劉備，自己的才能沒有展現(xiàn)出來。 生2：很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn)，內部已經大亂了。更談不上戰(zhàn)勝曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成為仇人。 生3：假如諸葛亮

8、沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備戰(zhàn)勝了曹軍的屢次攻擊，為后人留下精致的故事，被后人傳為佳話。 師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是靠著自己寬敞的胸襟贏得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣： 人心不是靠武力制服的，而是靠愛和寬容大度制服的-x (設計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬敞的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最終關羽、張飛二人佩服得五體投地，使同學從中受到啟發(fā)：具有寬敞的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局;才會擁有更多的伴侶。) 三、 嬉戲中感悟： 嬉戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎? 規(guī)章：1、不許借助任何物體和外力。 2、必需是邁，不能跳。 師：做此嬉戲

9、時，專心體會，你發(fā)覺了什么?小組爭論。同學暢所欲言。 生：兩只腳猶如兩個人一樣，假如誰也不謙讓，那么誰都不能進步。 師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的?；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進的速度。假如是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。 師出示名言： 互不相讓的雙腳，是不行能向前邁進一步的。史祖習 (設計目的：使同學進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。) 四、 典范引導： 師：在我們日常的學習生活中，與父母、教師、同學、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個情節(jié)： 電腦演示兩組鏡頭： 場景：1、小a 的桌上有一團來歷不明的廢紙，他順手扔到同桌小 b 那，小 b看廢紙不是他

10、的，又還給了小a ，于是這里綻開了一場傳紙大戰(zhàn)。 場景：2、小c不當心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對不起，就笑著說，沒關系。1、師：以上幾位同學，你情愿與誰交伴侶?為什么? 生：我情愿與小d交伴侶.因為小d不為小事斤斤計較,與這樣的同學在一起我們會相處得很快樂.小a和小b太自私了,不大度,不好相處. 師:我們情愿和什么樣的人交往,就應當努力做什么樣的人. 2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學提名，師板書) 3、師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當時你有何感受? (同學說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位) 4、師：你被別人寬容過嗎?當時你心情怎樣?(板書：開心、感動

11、) 5、師：假如你如今與同學、教師、親人、小伙伴還有一些小沖突沒有化解，通過這節(jié)課的溝通學習，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，信任對方收到這封信后肯定會特別感動的。 (設計目的：通過二、三環(huán)節(jié)同學進一步理解到寬容的重要性，此環(huán)節(jié)結合身邊的實例使同學把握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的典范是最有勸說力的，同學能結合此環(huán)節(jié)的設計解決生活中的一些實際問題。) 五、 老師總結： 在日常學習生活中，我們經常會因為不當心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的沖突，假如我們都能像剛剛同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了沖突，站在別人角度去換位思索，以主動安康的心態(tài)去化解這些小沖突

12、，信任你是歡樂的美好的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬敞的是天空，比天空寬敞的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的伴侶，才會擁有一片寬闊的天地! 最終送給同學們一句名言： 英勇的人會寬容別人，懦夫決不會寬容 信任我們班的同學都不是懦夫。 六、 總結收獲： 師：你能依據這堂課的收獲，把題目補充完好嗎?也可用名言或自己喜愛的一句話總結自己的收獲。 生1：我用一句名言來總結：當你用食指指責別人的同時別忘了有四個手指在指責自己。 生2：學會寬容，就會擁有歡樂。 生3：我要擁有大海一樣寬敞的胸懷，納百川而清亮明凈。 生4：學會寬容今后的路會走得更好。 生5 學會寬容，會擁有更多的伴侶，擁有一片寬闊的天地。

13、 (設計目的：整理這節(jié)課的收獲，強化收獲，以便于應用于理論。) 感恩節(jié)主題班會記錄內容3 依據縣訓練局的指示精神，結合我校感恩訓練理論活動施行方案和同學實際，在活動中貼近生活、貼近同學和知行統(tǒng)一的原那么，讓同學懂得自己的成長離不開教師、家長的付出，同學的關心和社會的關愛，學會對別人為自己的付出要感恩，懂得回報別人。培育同學對家庭、對學校、對社會的責任感，讓同學知道生命的意義在于奉獻。 一、通過感恩訓練，一是使同學知恩。讓同學明白，在這個社會里，愛從來都是雙向的，每個人每時每刻都在享受父母、伴侶、教師、學校和社會的恩惠。讓同學懂得在正視個人價值的同時，還應顧及別人的利益。培育同學與人為善、樂于助

14、人的良好品德和健全人格;二是使同學學會感恩。要讓同學明白，胸懷感恩之心是每個人都應當具有的根本道德準那么，是做人最至少的修養(yǎng);三是使同學擅長施恩。讓同學擁有熱情、寬容的心態(tài)和不圖名利的崇高精神，真心誠意去關心身邊需要關心的人。 二、感恩的四個主題是：(1)感謝父母哺育恩;(2)感謝教師培育情;(3)感恩社會關愛情;(4)感謝同學關心情。 三、學校特別重視這次感恩訓練活動，并按著方案要求，搞了以下感恩訓練活動： (一)是舉辦一次以感恩為專題的班會。 (二)是算一筆感恩帳。各班要充分發(fā)揮師生的制造性，細心策劃，利用主題班會，讓同學在教師和同學面前講出對父母、師長、親友的愛。通過算時間帳、金錢帳、感

15、情帳，引導同學算一算自己在成長過程中父母的辛勤哺育之恩、教師的細心教育之情、親友的無私關心之誼。 (三)是辦一期以感恩為主題的手抄報。讓同學聯(lián)絡學習、生活實際，表達對生活的喜愛，對親情的眷戀。 (四)是做一次感恩作業(yè)。結合本班同學特長細心設計感恩作業(yè)。如：每周回家?guī)图议L洗一次碗、幫父母做一次清潔衛(wèi)生、為長輩倒一杯水等。 四、通過這次活動發(fā)覺。好人好事多了;拾金不昧的多了;同學跟教師、家長的關系更加親密了;在學校的表現(xiàn)更加突出了;在家更知道疼愛父母了;自理的力量更強了;學習更加努力了;報效祖國的心更迫切了。 五、今后我校立足都要以感恩為主題對同學進展感謝教師。感謝父母，感謝全部關心過自己的人的訓

16、練，并讓他們把受訓練后的體會，發(fā)表在小報上、黑板上或用我校校內播送進展播放。學校常常利用班隊會、國旗下講話、各種節(jié)日等主題陣地進展感恩訓練。結合各種捐款活動，開展意義深遠的感恩訓練活動，讓同學知道扶危濟困歷來是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓同學懂得從小就要繼承和發(fā)揚這些美德，特殊是當別人有困難時，要勇于伸出雙手去關心，讓點滴愛心會聚成愛的洪流。最終把感恩訓練活動由學校、家庭延長到勞動人民和大自然之中去。 感恩節(jié)主題班會記錄內容4 一、班會背景 自古以來，中華民族就有“知恩圖報的優(yōu)良傳統(tǒng)。在我們人人為“走復興路圓中國夢各顯身手之時，在為感動中國、和諧社會、美好民生奉獻自己一己之力的滾滾大潮中，感恩更

17、是人人應當具有的最根本的道德準那么和優(yōu)秀品行。然而，目前我們訓練教學部門面臨的訓練難題即：在相對優(yōu)越的成長條件下，局部青少年變得自私冷漠，一味索取，不知回報!對于同學而言，感恩意識不僅包括感恩父母、回報父母、還包括感恩師友、感恩一切、回報社會!對我們訓練者而言，感恩訓練意味著一種責任感的培育過程和健全人格的塑造過程。 二、班會目的 認知目的：通過本班隊會的學習，同學可以深入體會感恩品行的深入內涵，認識感恩父母、感恩教師的重要意義。 力量目的：反思自己的日?？捶ê托袨?，喚醒對父母、教師的感謝之情。培育自主合作、自主探究的學習意識。 情感目的：使同學懂得感恩，情愿付出。可以做到愛家、愛校、愛國。并

18、且產生努力學習、回報父母，回報教師、回報社會的劇烈責任感。 三、前期預備 1.制作班會活動設計 2.制作多媒體課件 3.選取經典感恩視頻文件蘋果樹、 學會感恩 開快樂心、手語版歌曲感恩的心;音頻文件親親我的珍寶 4.同學預備玩具娃娃與“嬰兒被 5.同學學習演唱感恩的心手語版、背誦唐詩游子吟。 6.同學提早預備“如何感恩父母、教師、社會。搜集同學成長經受中的一些感恩大事。 四、班會流程 (一)導入 主持人a：同學們，在實現(xiàn)“中國夢的共同抱負指引下，我們正處在中華民族走向宏大復興的嶄新時代!我們因父母的全心哺育而健壯成長，由于教師的諄諄教導而全面進展，更因祖國這個大家庭的富強興盛、日益強大而傲慢驕

19、傲。也會因身邊平凡人的效勞和關心而感到萬分致謝!這就是感恩。那么，我們能不心存感謝嗎?我們能不思回報嗎?下面我宣布濰坊外國語學校五班級八班“學會感恩 與心同在主題班會如今開頭! (二)品行嬉戲，玩中感悟 1.嬉戲規(guī)章： (1)當心、快速地用嬰兒被包裹玩具娃娃。 (2)每組中最快的一位同學抱娃娃到講臺前。 (3)班主任老師作出評價。 2.調查匯報： (1) 第一次嬉戲感受- 簡潔、簡單、好玩 (2) 重復做的感受- 單調、乏味、不喜愛 (3) 匯報調查結果:父母在孩子嬰兒期竟重復上千次類似動作! (4) 對父母最想表達：感謝。 (引導同學逐步綻開情感升華，體會到父母哺育自己的全心付出與心甘情愿、

20、不辭辛苦!) 主持人b：同學們，在生命之中，有兩個人總是在你內心最深處，他們愿用一生去愛你;這一種愛，可以任由你自由索取、享用，卻不需你的任何回報同學們，在平淡的日常生活之中，我們的爸爸媽媽為我們付出了許很多多，這其中蘊涵著何等深沉厚重的愛! (三)觀賞體會父母師愛 1. 觀看視頻蘋果樹和我的故事 2.分組爭論，回答下列問題。 3. 引出課題:學會感恩 開快樂心 班主任：下面讓我們進一步感受災難面前的母愛、師愛、大愛! 4.汶川大地震中的感人母愛、師愛、大愛。 班主任：我們學過的古詩中，有一句最能表達和歌頌母愛的宏大! 5.唐詩游子吟 主持人a：孔子曰：“仁者愛人。日常生活當中我們要懂得和體會

21、父母為我們的付出，要知道“以恩報恩!事實上值得我們珍惜和感謝的遠遠不只這些! 請同學們上臺，講解并描述一下你們與父母之間的感恩大事。 (四)學會感恩一切 1. 觀看視頻 學會感恩 2.回答下列問題 深層感悟 (1)視頻中小男孩的生活狀態(tài)怎樣? 對比男孩缺吃少穿的童年生活 (2)視頻中孩子們在什么條件下上課? 對比在破舊的教室里跪著上課的孩子們 (3)視頻中小女孩 所用“作業(yè)本是什么樣的? 對比在磚塊上寫字的小女孩 (4)視頻中扛自行車的叔叔怎樣過江? 對比在高懸狀態(tài)下, 扛自行車滑鎖道過江的叔叔 3. 分析總結“我的感受-感恩行為 (1)分析導出感恩行為 對比視頻中兒童的學習、生活條件，我們應

22、感到 感到滿足 當埋怨媽媽買的鞋子不夠時髦時，我們卻發(fā)覺有人已失去了雙腳甚至雙腿，我們要學會 不埋怨 得到父母的關愛、教師的教導、同學及別人的關心時，我們要準時表達 感謝 (2) 總結感恩行為 1.我們要對擁有的一切感到滿足。 2.我們要學會不埋怨。 3.我們要準時表達感謝。 (五) 感恩品行定義: 為一切所擁有的而對別人或環(huán)境心懷感謝。 主持人b：只有懂得感恩才會懂得回報，才會增加社會責任感。讓我們從小就播下“愛的種子，更懂得如何把這份愛傳出去。 (六)品行日常用語 everyday expressions 1. “媽媽(爸爸)，感謝您的辛苦付出! “ mum (dad)， thank yo

23、u for your hard work! 2. “ 感謝你的關懷! “thank you for your concern! 3. “感謝你的關心! “thank you for your help! 主持人a：同學們，“感恩不待時，讓我們付著行動，向父母、教師及全部疼愛、關心我們的人感恩吧!請同學們小組爭論談談自己的詳細做法。 (七)小組爭論，如何感恩? 1.圖片 提示 2.小組爭論 3.小組發(fā)言 4.班主任總結 (八) 英文歌曲:感恩的心 (九)我們的收獲： 1.感恩品行:為一切所擁有的而對別人或環(huán)境心懷感謝。 2.從今日起做一個感恩的人! (十)班會作業(yè)： homework 1. 品行

24、反思： 我離感恩有多遠? 2.品行方案： 我怎樣做一個感恩的人? 主持人合：同學們，讓我們人人立即行動起來，滿懷感動之情，訴說感謝之話，盡全力做感恩之事。哺育之恩來自父母，教導之恩來自教師，關心之恩來自同學、伴侶、身邊的人，關愛之恩來自社會!讓我們感恩一切、善待別人，感恩全部的全部!行動起來，心存感恩，信任“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美妙的人間!讓我們在mythankful heart 感恩的心的歌聲中完畢今日的班會活動。 感恩節(jié)主題班會記錄內容5 活動背景：讓我們的孩子學會感恩、同學感謝，懂得回報。 活動目的：告知大家生命不是你一人全部，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請

25、珍惜你所擁有的一切，請珍惜別人為你的努力和付出，請經常報有一顆感恩的心。 活動預備： 活動過程： 一、序幕： 教師：在美國，把每年11月的最終一個星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會根據風俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的賞賜和惠顧。我們中國也有著“感恩的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報“誰言寸草心，報得三春暉都是很好的寫照，我們進行這次以學會感恩為主題的班會，盼望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，教師和社會，下面請李諾一(甲)、胡超(乙)和我一起主持這次班會，大家歡送。 二、活動開展：故事預備詩 甲：大家好，我是李諾一。 乙：大家好，

26、我是胡超 合：今日，由我們主持今日的班隊活動。 甲：我們應當心存感恩,對大自然感恩，因為她無私地賜予我們一切生命的源泉. 甲：對父母心存感恩，因為他們賜予我們生命，讓我們安康成長。乙：對教師心存感恩，因為他們給了我們教導，讓我們拋卻愚昧甲：對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤獨，和我們血脈相連; 乙：對伴侶心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依靠。 甲：感謝曾關心過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)覺生命是如此豐厚而富有; 乙：感謝肯承受我們關心的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續(xù)延。 甲：感謝損害你的人，因為他磨練了你的心志; 乙：感謝這個世界上全

27、部值得我們感謝的人 甲：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母。乙：是的，不管我們走到哪里，不管我們有多大年紀，在父母的心中，我們永久都是最得意，最需要被愛護的孩子。我們不斷得承受著他們無私賜予的愛的雨露。 甲：下面請大家一起來聽一個感人的故事：蘋果樹和小男孩有請余誠志，大家歡送。 蘋果樹和小男孩 小男孩家的院子里有一棵蘋果樹，當小男孩很小的時候，他始終在蘋果樹下玩，餓了吃樹上的蘋果。蘋果樹總是用它松軟的枝葉，輕輕撫摩他的臉，那段歲月是金色的，或許是小男孩一生中最難忘的。后來小男孩長大了，也很少再到蘋果樹下去玩了。有一天，他來到蘋果樹下，蘋果樹特別興奮，立即抖動她松軟的枝葉，溫

28、順地對小男孩說：“來吧，來吧，來和我玩吧! 小男孩只是遠遠地站在那里，對蘋果樹說：“我長大了，要去學校學習，如今我沒有這么多時間和你玩了。不過我需要一個書包。 蘋果樹抖落下全部的蘋果，對他說：“把我的蘋果拿去，到市場上賣掉，得來的錢可以給你買一個書包。小男孩拿走了蘋果，于是很長一段時間沒有再出現(xiàn)。蘋果樹在那里等啊!等啊!她是多么盼望他再次出如今她的面前像以前那樣和她玩。 很久以后，小男孩再一次出如今蘋果樹的面前，他已經長大了，不應當再稱他為小男孩了，但是在蘋果樹的眼里，他永久都是那個在她松軟枝葉下安睡的小男孩。蘋果樹特別興奮，她立即溫順地對小男孩說：“來吧!來吧!來和我玩吧!小男孩還是遠遠地站

29、在那里，對蘋果樹說：“我很忙，沒有時間和你玩，不過，我要結婚了，需要蓋一幢房子，可是沒有材料。 蘋果樹毫不愁悶地對他說：“把我枝葉砍去，用它們你可以蓋你的房子。小男孩把蘋果樹枝葉全都砍去，走了，又是一段很長的時間沒有來。蘋果樹還是在那里等啊!等啊!等待小男孩的出現(xiàn)。 過了很久，小男孩出如今蘋果樹的眼前，他顯得那么頹廢，那么萎靡。蘋果樹心疼問：“怎么了，我的孩子?來吧!來吧!來和我玩吧! “我工作很累，沒有精力和你玩。事業(yè)上的失敗，家庭的不和，已經讓我感到很疲憊了，我想去航海，去遠行，放松一下自己的神經?？墒俏覜]有船。小男孩說。 “你把我主干砍下，它很牢固，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去

30、遠行。 小男孩砍下了蘋果樹的主干，用它做了一艘船，分開了蘋果樹，于是可憐的蘋果樹又一次孤孤獨單地希望著小男孩的出現(xiàn)。過了好久，好久，男孩的每一次離去的時間都比前一次長，這次特殊長，使蘋果樹以為他再也不會出現(xiàn)了。最終小男孩出如今她的面前，他已經老了，不再有以前的那種活力，那種青春。班白的雙鬢，疲乏的雙眼。但蘋果樹還是很興奮地說：“來吧，來吧，來和我玩吧!“ 小男孩靠在蘋果樹樹樁前說：“經過了那么多年的風雨滄桑，我感到累了，如今我什么都不想要，只想靠在你這里，和你說說話，因為如今我才知道你這里才是我最平安，最暖和的港灣。 蘋果樹像以前那樣，用溫順的聲音對他：“惋惜我已經沒有蘋果，沒有枝葉，沒有樹干

31、了，能給你的就是這牢固的樹樁，你累了，就在這里好好的休息，好好地依靠，你知道無論何時，我永久都是在你身邊，我的孩子。就這樣，小男孩靠在蘋果樹的樹樁上睡了，或許夢里他會回憶起兒時的歡樂。 甲：大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩，從出生到如今，父母的愛始終伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們承受的是那么的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很安靜，下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢?把媽媽的愛這首詩獻給我們宏大的父母! 媽媽的愛 有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來， 媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風。一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的

32、愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽焦急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。 有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批判叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責怪的目光。一次教師叫用“最字造句， 我說：“我最愛媽媽。 媽媽告知我：“最該愛的是祖國，祖國是我們全部人的媽媽。 乙：這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這些年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰情愿與大家一起共享你的感動呢?請大家舉手(同學發(fā)言) 甲：雖然我們每個人的成長經受不盡一樣，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，表達著父母深沉的愛。爸爸媽媽在時時刻刻掛念著我們，祝愿著我們，當我們們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈;當我們迷惘時，照亮你們茫茫的人生 可我們又對父母理解多少呢 甲：下面進展現(xiàn)場調查 問題：1、你母親的生日? 2、你母親最喜愛的是哪套衣服? 3、你爸爸今年多少歲?屬什么的? 4、你爸爸喜愛喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的? 5、你父親喜愛吃的菜是? 甲：通過剛剛的調查我們發(fā)覺，并不是每個同學都非常理解自己的父母，可是反過來假如被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深入! 教師：盼望同學們