《走向世界強國》教學反思

1、走向世界強國教學反思民樂縣洪水小學 雷河今天我在南豐、永固、民聯(lián)、洪水小學四校連片教研活動中承擔了一節(jié)六年級品德與社會走向世界強國這一課的教學任務。下面我就這節(jié)課的實施情況及自己的課后感悟談幾點自己的認識。成功之處：1. 我認為本課主要體現(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)變。一是主體的轉(zhuǎn)變。以前我覺得對于品德與社會的相關知識自己應當是課堂的主角,因為自己所掌握的知識比學生多得多，通過去年的教學，現(xiàn)在我認識到學生才是課堂的主角。只有我在教學中充分尊重和發(fā)展學生的主體意識及主動精神，才能使學生主動活潑地發(fā)展。倡導學生積極思考，主動探索，這才是硬道理。在課堂上，我爭取最大限度地面向全體學生，全員參與，師生互動，千方百計地使

2、自己的教學內(nèi)容經(jīng)過“外部刺激”，使學生產(chǎn)生情感體驗，最后內(nèi)化“形成品質(zhì)”。二是實現(xiàn)了“教材”向“學材”轉(zhuǎn)換。以前課本只是我傳授的“教材”，而不是學生的“學才”，離開了聽我講，學生很少對課本進行津津有味的自學。一節(jié)課下來，我講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，學生只是背會了書中的知識點，而沒有受到心靈的震撼。在這個教學設計中，我側(cè)重于讓學生在自主、合作、探究的學習方式中自悟、自得，較好的體現(xiàn)了課程標準的教學的要求。我設計的第一個環(huán)節(jié)首先是播放視頻，讓學生欣賞2009年閱兵式的盛況，從中激發(fā)學生的興趣，并自然而然的引出課題，然后通過自選話題形式進入知識領域，這也正體現(xiàn)了課程標準中所提出的“尊重學生獨特

3、的體驗”的精神。教學設計中“配樂圖片”給學生提供了一個更好的去感知、體驗、理解的平臺，使學生在學習過程中的感受得到豐富的情境刺激，進一步體會對祖國的情意、內(nèi)涵，讓學生在音樂中想象，在想象中感悟，在感悟中產(chǎn)生自豪感。2.本節(jié)課本著思想品德課“三貼近”原則，在學生的學習方式上嘗試以學生合作學習為主，加以課前資料收集和交流討論，通過課堂反饋，讓學生體驗教材內(nèi)容。成功之處在于：與時事緊密結(jié)合，時代感強。選取了我們熟悉的事例，拉近了對外開放與學生的距離。問題設置恰當，有思維含量，學生參與度比較高。學生活動能較好地體現(xiàn)“活動引領教學”、“教學內(nèi)容活動化”、“活動內(nèi)容生活化”。3.內(nèi)容切合學生生活實際，激發(fā)

4、了學生的學習熱情，調(diào)動了學生學習積極性，充分體現(xiàn)了教師主導地位和學生的主體作用，學生樂于參與，思維活躍，符合課程改革的基本理念，真正讓學生參與到教學中來，通過視頻，課件展示等，讓學生在學習中體驗，在體驗中學習，自己去尋找問題的答案，注重了學生整體認知水平的發(fā)展，了解了自己的祖國，進一步增進了學生的愛國主義情感。4.找好切入口，滲透情感態(tài)度價值觀。本課只有農(nóng)業(yè)、科技、體育的發(fā)展三塊知識點，然而情感態(tài)度價值觀的滲透卻是這節(jié)課的靈魂所在。在課堂上我設計了一些學生關注的問題作為切入口。問題一“看到東業(yè)病夫這幅漫畫結(jié)合你所知道的我國體育現(xiàn)狀，你有何感想？” 學生提能立即運用所了解的知識作答，甚至提到姚明

5、、劉翔、桑蘭、女排。這些問題符合學生的認知水平，此時我引導學生進行總結(jié)，就能與學生在課堂上達成共識，自然的滲透了情感態(tài)度價值觀。不足之處：在整堂課中，好多知識在授課時我沒能拓展開來，主要原因是自己在知識的儲備方面還要進一步加強，在語言的表達上還需進一步提高，掌握科學的教育教學方法，豐富自己的教學經(jīng)驗，提高教學水平。有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。今后要相信學生的能力，大膽放手給學生。在讓學生列舉生活中的大事時，對對外開放成就的認識方面有點少，應引導學生多舉例。能不講的就不講，教師要敢于走下講臺，把課堂還給學生，真正發(fā)揮好教師的主導地位和學生的主體地位。 我們品德與社會學科也要與時俱進