五年級語文理想的風(fēng)箏教案設(shè)計 -_第1頁
五年級語文理想的風(fēng)箏教案設(shè)計 -_第2頁
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文檔簡介

1、五班級語文抱負的風(fēng)箏教案設(shè)計 - 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師寵愛生活、樂觀樂觀的生活態(tài)度；以及他寵愛同學(xué)、執(zhí)著追求抱負的精神。 3、學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達方法。 教學(xué)重點、難點 1、理解劉老師對同學(xué)的寵愛，對生活樂觀樂觀的態(tài)度。 2、學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達方法。 教學(xué)預(yù)備 寫有自學(xué)思考題的小黑板。 課時支配 1課時。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語引題。 殘疾人是一個弱勢群體，他們需要正常人的關(guān)懷；但殘疾人也是上個堅變的解體， 他們用正常人難以想象的毅力生存、生活著。今日，我們就來生疏這樣個人。（板書課題。） 二、老師范讀課文。 思考：課文講的是誰的什么事？ 三、同

2、學(xué)自讀課文。 1、同學(xué)試著自己提出問題。 2、依據(jù)同學(xué)所提問題，老師大體歸納出以下問題：（出示小黑板。） （1）課文講了劉老師的哪幾件事？ （2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景，二者有什么關(guān)系？ （3）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？ 3、同學(xué)再讀課文，并思考上面的問題。 4、同學(xué)分組爭辯，然后全班溝通。 （1）課文主要講了劉老師的兩件事：一是劉老師上課，講他上謀生動而富有激情， 體現(xiàn)他對祖國深深的愛；講他循循善誘，寵愛同學(xué)。二是劉老師課下放風(fēng)箏，講他在放 風(fēng)箏時表現(xiàn)出像孩子一樣的歡快和稚氣，體現(xiàn)了他對生活純樸、猛烈的愛與追求，并通 過風(fēng)箏向上，在藍天飛行的特點，含蓄地說明白劉老師對生活、對抱負的奇特追求。 （2）課上講課，課下放風(fēng)箏都體現(xiàn)了劉老師雖然是個殘疾人，但是對生活布滿了愛， 對抱負有不懈的追求。 （3）春天是奇特的，是布滿蓬勃生氣的，是戰(zhàn)勝寒冷后到來的。劉老師恰似春天，不 因自己殘疾而灰心喪志，時時與年老殘疾做著堅韌的斗爭，以自己的實際行動，唱出了一支生命之歌。 四、同學(xué)讀寫“我”的感受的句子，讀后談感受。 可通過以下兩個問題，引導(dǎo)同學(xué)談咸。 1、課題為什么叫“抱負的風(fēng)箏”？ 2、你從劉老師身上學(xué)到

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