高中語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞答題技巧

1、詩(shī)歌鑒賞基本方法30一、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法1、常見(jiàn)表現(xiàn)手法襯托（正襯、反襯）、對(duì)比、象征、比興、渲染、用典、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、鋪墊、襯托、白描、象征、寄寓、以景結(jié)情、即景抒懷、直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合2、五類詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的五種基本表現(xiàn)手法不借助外物的詩(shī)歌直抒胸臆敘事抒情詩(shī)敘議結(jié)合詠物言志詩(shī)托物言志懷古詠史詩(shī)借古諷今寫景抒情詩(shī)借景抒情、寓情于景、情景交融二、詩(shī)歌中常見(jiàn)的表達(dá)方式（一）描寫技巧正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描（二）抒情方式1、直接抒情（直白）：直抒胸臆2、間接抒情（隱晦）借景抒情（觸景生情、融情于景、情景交融）借古諷今（懷古

2、傷今）托物言志（情）用典抒情、敘事抒情（即事感懷）三、詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、通感、疊詞、互文、列錦四、行文結(jié)構(gòu)方面的技巧及鑒賞術(shù)語(yǔ)起興、點(diǎn)題、委婉、做鋪墊、埋伏筆、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、寄寓寄托、懷古傷今、呼應(yīng)照應(yīng)、水乳交融、渾然天成、以動(dòng)寫靜、點(diǎn)面結(jié)合、想像聯(lián)想、開門見(jiàn)山、逐層拓展、環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)、首尾圓合、伏筆照應(yīng)、以樂(lè)寫哀。五、詩(shī)歌常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格清新、平淡、絢麗、含蓄、明快、自然、直率、清幽、雄奇、悲慨、洗練、沉郁、雄渾、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、沖淡、曠達(dá)、自然、雄奇、奔放、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、通俗、幽默、

3、活潑、莊重、簡(jiǎn)約、洗練、含蓄、明快、詼諧、淺顯、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、樸素自然、婉約細(xì)膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺、白描勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡相、行云流水、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔洗練、平淡無(wú)奇、華麗明快、沉郁頓挫、蒼涼、雄渾雄健、富有哲理、平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動(dòng)、絢麗飄逸六、詩(shī)歌中的“情”VS“志”“情”就是我們平時(shí)說(shuō)的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過(guò)景物描寫表達(dá)出來(lái)的?！爸尽本褪俏覀兤綍r(shí)說(shuō)的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過(guò)對(duì)物的描寫表達(dá)出來(lái)的。七、詩(shī)歌中的“情”VS“景”借景抒情、寓情

4、于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”?！霸⑶橛诰啊?、“情景交融”，表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。八、常見(jiàn)的分析角度形、聲、色、態(tài)、味30“形”、“色”是視覺(jué)角度“聲”是聽覺(jué)角度“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)“味”是觸覺(jué)角度。九、古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的思想感情（一）憂國(guó)傷時(shí)1、揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武，昏庸腐朽2、邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦3、對(duì)百姓離亂的憂愁，對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的擔(dān)憂4、昔盛今衰的感慨，借故諷今的情懷5、反映

5、別離和戰(zhàn)亂的痛苦（二）建功報(bào)國(guó)1、建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心2、宦海浮沉、仕途失意的苦悶3、潔身自好、不與當(dāng)權(quán)者合作4、理想不為人知的愁苦心情5、寄情田園之樂(lè)、歸隱山林之志6、山河淪喪的痛苦7、年華消逝，壯志難酬的悲嘆，報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷8、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武（三）人生感受1、傷春悲秋之情2、人生短暫、青春易逝的傷感3、世事多變、滄海桑田4、告慰平生的喜悅（四）思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思2、思親念友3、邊關(guān)思鄉(xiāng)4、閨中懷人（五）長(zhǎng)亭送別1、依依不舍的留戀2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)3、坦陳心志的告白（六）生活雜感1、寄情山水，田園的悠閑2、昔盛今衰的感慨3、借古諷今的情懷4、青春易逝的感傷5、仕途失意的苦悶6

6、、告慰平生的喜悅十、古典詩(shī)歌思想感情載體楊柳惜別、菊花傲視、圓月思念、落葉失意、春風(fēng)得意、大海開闊、流水嘆惜、古跡懷舊十一、古典詩(shī)歌中的形象分類及塑造方法（一）人物形象1、A“我”詩(shī)中抒情主人公，即詩(shī)人自己；B作品刻畫的人物形象。2、詩(shī)歌中常見(jiàn)的人物形象：不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象心憂天下、憂國(guó)憂民的形象寄情山水、歸隱田園的隱者形象懷才不遇、壯志難酬的形象矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象等（二）自然景物形象或者意象自然景物和人文景物，是詩(shī)人感情的載體。（三）事物形象詠物詩(shī)中描繪的形象。（四）古典詩(shī)歌常見(jiàn)的塑造形象的方法細(xì)節(jié)刻畫烘托對(duì)比襯托（五）形象方面的鑒

7、賞術(shù)語(yǔ)生動(dòng)、活潑、鮮明、優(yōu)美、柔美、絢麗、明麗、明媚、燦爛、雄奇、俊俏、雄偉、蕭瑟、蕭條、寂靜、清冷、清幽、凄冷、凄清、遼闊、浩渺十二、常見(jiàn)意象歸類（一）意同象異1、思鄉(xiāng)：月亮、柳樹、鴻雁2、別離：柳樹、芳草、長(zhǎng)亭、南浦。3、高潔：蟬、冰雪、梅花、菊花4、衰?。翰菽?、烏鴉、燕子5、壯志：大江、長(zhǎng)風(fēng)、滄海、奔流6、愛(ài)情：蓮花、燕子、紅豆、連理枝、比翼鳥7、悲傷凄涼：猿啼、羌笛、梧桐（二）象同意異1、飛鳥：自由、孤凄無(wú)伴、漂泊無(wú)依2、青山：故鄉(xiāng)、超脫3、柳：離別、思鄉(xiāng)、愁苦4、燕子：愛(ài)情、時(shí)事變遷5、水：阻隔、愁情6、船：漂流、自由7、小樓：思念、閑適8、鷓鴣：離愁別緒、衰敗之景十三、詩(shī)歌的意境1

8、、意境是詩(shī)人思想感情與作品的生活圖景的完美融合的產(chǎn)物2、常用術(shù)語(yǔ)恬淡閑適、華美壯麗、清新自然、安謐嫻靜、雄偉壯闊、明快高曠十四、常見(jiàn)的詩(shī)歌類型1、愛(ài)情詩(shī)這是以愛(ài)情（包括悼亡）為題材的詩(shī)，也稱“情歌”、“閨怨詩(shī)”。主要描寫男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相思之情。2、諷刺詩(shī)這是以嘲諷或勸喻手法，揭露社會(huì)黑暗、世態(tài)炎涼，表達(dá)人民或正人直士呼聲的詩(shī)歌，亦稱“諷喻詩(shī)”，有時(shí)也稱“政治諷刺詩(shī)”。3、哲理詩(shī)這是一種通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論，來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩(shī)歌。有的點(diǎn)明主題，有的含而不露，引人思考。此外，有些詩(shī)雖不是哲理詩(shī)，但其中有的詩(shī)句富有哲理（如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，“青山遮不

9、住，畢竟東流去”等），也應(yīng)注意。4、送別詩(shī)這也是最早出現(xiàn)、最為常見(jiàn)的題材之一，主要抒寫離情別恨，或用以激勵(lì)勸勉，或用以表達(dá)深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。因?yàn)樗蛣e常與登山臨水相聯(lián)系，故又稱“山水送別詩(shī)”。5、記行詩(shī)又稱記游詩(shī)、行旅詩(shī)?；蛎枋鰝€(gè)人游歷見(jiàn)聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，敘事與抒情相結(jié)合。這類詩(shī)離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩(shī)”。這與純粹的山水詩(shī)略有區(qū)別，是“以記抒情”為主的。6、邊塞詩(shī)這是以描寫邊塞風(fēng)光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩(shī)歌。多著意于絕域風(fēng)物的描寫，以抒寫軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉(xiāng)情或表現(xiàn)將士浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神，形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創(chuàng)作模式，但也有

10、例外。喜用術(shù)語(yǔ)：豪邁、慷慨激昂、建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)、奮勇殺敵、不怕犧牲、生活凄苦、思鄉(xiāng)思親、報(bào)國(guó)無(wú)門、歸家無(wú)望、茍且偷安、連年征戰(zhàn)、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等（思想內(nèi)容），烘托、渲染、對(duì)比、雙關(guān)、諷刺等等（表現(xiàn)手法）。7、詠史詩(shī)這是以吟詠或評(píng)論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時(shí)事的詩(shī)歌，一般是先敘事后議論。也有一些只敘述對(duì)比而不加議論，讓讀者思考的。8、詠物詩(shī)這是借吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物，來(lái)表達(dá)思想感情的詩(shī)歌，托物言志，象征比擬是其常用手法。借自然之物，抒自己心志的名篇。常用術(shù)語(yǔ)：托物抒情、托物言志（總說(shuō)），懷才不遇、堅(jiān)貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進(jìn)取、孤傲高潔、不流于俗、不同

11、流合污等等（思想內(nèi)容），象征、比喻、擬人、對(duì)比、襯托、雙關(guān)、比興等等（表現(xiàn)手法）。9、詠懷詩(shī)這是以吟詠個(gè)人抱負(fù)，反映或諷刺社會(huì)為題材的詩(shī)歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。常用術(shù)語(yǔ)：即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等。10、懷古詩(shī)由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)，這類詩(shī)就是懷古詩(shī)。懷古詩(shī)可歸入詠懷詩(shī)大類之中，但獨(dú)有特色。懷古詩(shī)與詠史詩(shī)略有不同，懷古詩(shī)是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。常用術(shù)語(yǔ)：懷古傷今、懷古傷己、借古諷今（總說(shuō)），昔盛今衰、物是人非、憂國(guó)憂民、壯志未酬（思想內(nèi)容）、用典、聯(lián)想、對(duì)比、襯托、揚(yáng)抑、諷刺（表現(xiàn)

12、手法）。11、山水詩(shī)這類詩(shī)，內(nèi)容當(dāng)然是寫所見(jiàn)所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。十五、答題模式（一）答題大綱1、寫了什么：必答內(nèi)容（可翻譯后概括）。2、怎樣寫：必答手法和內(nèi)容。即用了手法，寫了內(nèi)容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感。3、作用（效果或好處）怎樣必答手法、內(nèi)容、作用、情感。先答有作用、效果或好處，接著答用了手法，寫了內(nèi)容。4、為什么這樣寫必答內(nèi)容。即原因，可從詩(shī)句中概括，往往是對(duì)表現(xiàn)詩(shī)的主旨的作用，要注意“知人論世”。還要答在結(jié)構(gòu)上的作用。5、簡(jiǎn)析考查詩(shī)歌的幾個(gè)角度：語(yǔ)言分析、形象分析、評(píng)價(jià)寫作技巧和風(fēng)格、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。讀懂詩(shī)歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時(shí)代

13、入手（知人論世）、從試題提供的注解入手，然后結(jié)合詩(shī)歌的類別（見(jiàn)上文）、常見(jiàn)意象的文化內(nèi)涵進(jìn)行推斷。（二）分析意境1、提問(wèn)方式：此詩(shī)有什么樣的意境？表現(xiàn)了怎樣的畫面？答題步驟：描寫初始中展現(xiàn)的途徑和畫面（翻譯忠于原文）用4個(gè)字概括景物營(yíng)造氛圍特點(diǎn)回答表現(xiàn)詩(shī)人感情（先答原因，后答感情）2、提問(wèn)方式：詩(shī)人通過(guò)什么景物表達(dá)自己的感情？ 答題步驟：用4個(gè)字概括景物營(yíng)造氛圍特點(diǎn) 結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因而產(chǎn)生的-感情。（三）煉字1、提問(wèn)方式：最生動(dòng)傳神的字是什么？給出一字，是否同意。 答題步驟：解釋此字在句中的含義。翻譯此句（忠于原文，語(yǔ)言優(yōu)美）?；卮鸨憩F(xiàn)詩(shī)人感情（先答原因，后答感情）。2、

14、【范例】南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問(wèn)：前人認(rèn)為“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意?！翱础痹谠?shī)中是指回望。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。3、古典詩(shī)歌常常煉動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊詞（四）詩(shī)眼1、提問(wèn)方式：關(guān)鍵；不能刪掉的詞。答題步驟：解釋詞義。點(diǎn)名中心。是全詩(shī)的關(guān)鍵。（位于第一段或者第二段）起到了總領(lǐng)全文的作用（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。2、【范例】春夜洛城聞笛

15、李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同一“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。是全詩(shī)的關(guān)鍵。（五）語(yǔ)言的考查。（多是分析“詩(shī)眼”的題目）1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色（風(fēng)格）？談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。答題方法：這種問(wèn)題是就整首詩(shī)而言，因此記住常用術(shù)語(yǔ)就可無(wú)往而不勝。注意：答題時(shí)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析，才能少扣分。2、提問(wèn)方式：找出這首詩(shī)的“詩(shī)眼”找出用得最傳神的實(shí)詞（虛詞）并分析其好處答題方法：找出此詞，肯定其用得

16、好結(jié)合詩(shī)句解釋其表面和深層含義（即這個(gè)詞描繪出了景象或展現(xiàn)了畫面或意境）使用它產(chǎn)生了效果以及表達(dá)了感情或感受“效果”常用評(píng)價(jià)語(yǔ)：動(dòng)詞、形容準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切數(shù)量詞、副詞強(qiáng)調(diào)、使文氣更貫通疊詞增強(qiáng)語(yǔ)言韻律感、強(qiáng)調(diào)顏色詞渲染氣氛，增加畫面感、色彩感，表達(dá)心情3、詩(shī)中的某個(gè)字（句）為什么用得好。（同上，只是略去第一步）4、詩(shī)中的某字換成別的字好不好。（屬比較異同類題，同上，稍有區(qū)別，一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里）5、提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？ 答題方法：從該詞對(duì)突出主旨所起的作用從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮開頭統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，結(jié)尾總括全詩(shī)，貫穿全詩(shī)是全詩(shī)情線物線。（六）形象（意象）或

17、意境的考查客觀存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術(shù)形象。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的藝術(shù)形象？請(qǐng)具體分析。答題方法：從模板中挑選一個(gè)（如果找不到，請(qǐng)自己概括）結(jié)合詩(shī)句挑出描寫形象的詞語(yǔ)具體解說(shuō)即可。以上是人物形象，如果是“物”的形象，答題時(shí)，先找出有關(guān)詩(shī)句，接著分析形象的基本含義，再結(jié)合主旨分析究竟比喻或象征了形象。2、提問(wèn)方式：此詩(shī)寫了哪些意象（景物），構(gòu)成了什么意境？具體分析意境是怎樣構(gòu)成的。答題方法：從詩(shī)句中找出即可，注意找完整，不能抄詩(shī)句請(qǐng)積累

18、意境常用詞（四字詞語(yǔ)）此詩(shī)通過(guò)描寫哪些景物，渲染了環(huán)境氣氛，映襯了心情（七）寫作或者表達(dá)技巧（特色）的考查。提問(wèn)方式：此詩(shī)或某兩句用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？此詩(shī)或某兩句是怎樣表現(xiàn)形象或感情的？答題方法：運(yùn)用了手法（修辭方法、抒情方式、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法）結(jié)合詩(shī)句具體解說(shuō)表達(dá)了什么感情，產(chǎn)生了效果。（八）思想內(nèi)容（情感或主旨）的考查。1、提問(wèn)方式：詩(shī)歌描寫了什么內(nèi)容？揭示了什么主旨？ 答題方法：從整體問(wèn)答，內(nèi)容可結(jié)合詩(shī)句具體回答，答案在詩(shī)中。2、提問(wèn)方式：此詩(shī)的內(nèi)容（或主旨），有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為二者兼有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答題方法：肯定一種說(shuō)法分析詩(shī)句具體寫了

19、用了手法，對(duì)表現(xiàn)主題有作用抒發(fā)了情感，產(chǎn)生了效果。3、提問(wèn)方式：分析詩(shī)中景物描寫對(duì)表現(xiàn)作者情感的作用。答題方法：寫了景物怎樣寫的表達(dá)了情感有效果。十七、分析單字的方法（一）從詞性入手1、動(dòng)詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)變化，強(qiáng)調(diào)過(guò)程及變化2、形容詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的性質(zhì)狀態(tài)，著眼對(duì)象的靜態(tài)3、副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍【范例1】古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。分析：唐

20、人五言詩(shī)工在一字，謂之“詩(shī)眼”，沈德潛在唐詩(shī)別裁中說(shuō)：“咽與冷見(jiàn)用字之妙?！边@兩句中的詩(shī)眼當(dāng)是“咽”“冷”二字，“咽”字是動(dòng)詞，“冷”字是形容詞，“咽”著重從動(dòng)態(tài)的方面來(lái)寫，寫的是山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低弱的吟聲，仿佛人的鳴咽之聲；“冷”從靜態(tài)方面來(lái)寫，寫的是披灑在青松上的日色，因?yàn)樯搅值挠陌?，似乎顯得十分陰冷；詩(shī)句中的“咽”“冷”二字一靜一動(dòng)繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂?！痉独?】“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，

21、墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。分析：如果從詞語(yǔ)的表現(xiàn)力來(lái)看，“繞”是動(dòng)詞，“曉”是名詞，一般來(lái)說(shuō)動(dòng)詞的表現(xiàn)力會(huì)強(qiáng)一些，所以，在分析時(shí)我們可以肯定“繞”用得好一些，然后從他具體描寫的內(nèi)容去加以分析，如，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美?！痉独?】第二句中的“又”用得好，好在哪里？ 鷓鴣天室人降日以此奉寄元魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。分析：“又”字是一個(gè)副詞，副詞主要從描寫對(duì)象的范圍、程度方面去考慮，結(jié)合上聯(lián)中的“卻到家”，可以知道這里“又”暗示作者

22、在時(shí)間上不止一次浪跡天涯，字里行間飽含天涯流浪的愁苦與無(wú)奈。（二）從描寫對(duì)象入手古人寫詩(shī)，“看山則情滿于山，觀海則情溢于海”，這里所指的山和海都是特定的寫作對(duì)象，也就是詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫的特定意象，我們?cè)诜治鲈?shī)人煉字的時(shí)候，不要舍近求遠(yuǎn)，有時(shí)答案就在寫作對(duì)象詩(shī)句當(dāng)中?！痉独?】結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。:溪亭林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。分析：“穿”“數(shù)”描寫所涉及對(duì)象的都是詩(shī)人自己，“穿”描寫的是詩(shī)人獨(dú)自一人穿過(guò)樹林，“數(shù)”描寫的是詩(shī)人獨(dú)自一人在百無(wú)聊賴地?cái)?shù)起了流螢，綜合全詩(shī)分析，“穿”“數(shù)”兩個(gè)字生動(dòng)

23、傳神地表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、苦悶、無(wú)聊的心境?！痉独?】第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。新晴野望王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。濃月無(wú)閑人，傾家事南畝。分析：分別是“明”和“出”?！懊鳌本褪欠滞庖酃饬?，描寫的對(duì)象是田野外河水上漲，在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼；“出”就是呈現(xiàn)出來(lái)，描寫雨后群山在太陽(yáng)光的照射下更加秀麗清新，更加有層次感。（三）從表現(xiàn)手法入手詩(shī)歌的表現(xiàn)手法極為豐富，常見(jiàn)的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析詩(shī)歌的煉字時(shí)，如果能夠從表現(xiàn)手法切入，先點(diǎn)明作者使用了

24、什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果?！痉独?】簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。:粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。分析：“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動(dòng)感?！痉独?】本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？ 三江小渡楊萬(wàn)里溪水將橋不復(fù)西，小舟猶依短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。分析：這首詩(shī)寫友情恒久不變，經(jīng)得起風(fēng)浪，而這種情感是通過(guò)運(yùn)用比喻的手法表達(dá)出來(lái)的，“交情得似山溪渡”，因此可以推知詩(shī)眼是“交情”?！痉独?】此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)

25、人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。秋夜朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。分析：“涼”運(yùn)用了雙關(guān)的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心境的孤寂（或心涼）。觀察的角度上由床上之月寫到天上之月，過(guò)渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。（四）從表達(dá)效果入手表達(dá)效果主要是作者通過(guò)某一表現(xiàn)形式所要達(dá)到的目的，就詩(shī)歌而言主要是作者通過(guò)某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果，這種效果從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)可以概括為生動(dòng)傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；

26、就風(fēng)格方面來(lái)說(shuō)主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等?！痉独?】請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。:東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。分析：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。【范例2】詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬(wàn)壑松”分別表現(xiàn)了什么？: 聽蜀僧彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松?？托南戳魉囗懭胨?。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。分析：“一揮手”是寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝），“萬(wàn)壑

27、松”，寫出了琴聲的音樂(lè)效果，表現(xiàn)了彈奏技巧的高超。（五）從結(jié)構(gòu)作用入手詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語(yǔ)在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用。起就是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等方面的作用；承就是承接過(guò)度的意思，一般有承上啟下的作用。轉(zhuǎn)就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個(gè)內(nèi)容到另一個(gè)內(nèi)容，通常是詩(shī)歌的關(guān)鍵處。合就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩(shī)、點(diǎn)明主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。【范例】本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。分析：本詩(shī)寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之

28、態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見(jiàn)“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。（六）從文化知識(shí)入手古代詩(shī)歌本身就是文化品位很高的一種文化表現(xiàn)形式，詩(shī)人在寫作過(guò)程中往往會(huì)將大量的文化知識(shí)巧妙地熔鑄在詩(shī)歌里，如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中重視文化知識(shí)的積累，在考試的關(guān)鍵時(shí)刻結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行理解，就能左右逢源?！痉独?】前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入

29、春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？分析：本題考查對(duì)詩(shī)歌“關(guān)鍵”之處（即“詩(shī)眼”）的理解，實(shí)際就是煉字的考查。如果平時(shí)對(duì)“折柳”這個(gè)文化知識(shí)有所了解，解答這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該不會(huì)很難。其實(shí)，中學(xué)教材中有關(guān)“柳”這個(gè)意象的詩(shī)歌很多，如詩(shī)經(jīng)中的“昔我往已，楊柳依依”，王維的“客舍青青柳色新”，柳詠的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取８鶕?jù)傳統(tǒng)文化的解析，“柳”諧音“留”，希望留下，不要離開，有依依不舍的意思。因此，如果考生能夠從平時(shí)積累的文化知識(shí)入手，解答時(shí)就容易得多了?！痉独?】?jī)墒姿蛣e詩(shī)都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠

30、悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。分析：本詩(shī)考查對(duì)水這個(gè)特定詩(shī)歌意象的把握。水在古詩(shī)中也是一個(gè)常見(jiàn)而且意思比較固定的一個(gè)文化現(xiàn)象，通常借水來(lái)表達(dá)情感，如離愁，譬如“恰似一江春水向東流”，“抽刀斷水水更流”等；也有用水來(lái)表達(dá)時(shí)間流逝，如“子在川上曰：逝者如斯夫”。本詩(shī)中前一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)，后一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、對(duì)歷史以及對(duì)社會(huì)的感慨。（七）從文學(xué)常識(shí)入手這里所說(shuō)的文學(xué)常識(shí)主要是詩(shī)歌體裁方面的知識(shí)，具體表現(xiàn)為詩(shī)歌的平仄、對(duì)仗、押韻、節(jié)奏等方面的基本知識(shí)，有時(shí)我們從這些最基本而又最容易被忽視的地方入手，常

31、?？梢允掳牍Ρ丁！痉独看嗽?shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來(lái)兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。分析：兩字各有其妙，如果說(shuō)“闊”字更好，就可以從詩(shī)歌平仄去分析，因?yàn)椤伴煛弊质秦坡?，“懸”字是平聲，?shī)歌要講究平仄相對(duì)，讀起來(lái)才有韻律美，聲調(diào)也更為響亮；另外因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以有視野十分開闊的強(qiáng)烈感受。（八）從聯(lián)想想象入手詩(shī)詞鑒賞始終離不開一個(gè)想字，在鑒賞過(guò)程中，根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，把握作者的用字之妙。

32、【范例】對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？木蘭花宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。分析：這是一首著名的宋詞。上闋寫景，由“風(fēng)光”（風(fēng)景、景色）總領(lǐng)，從“漸覺(jué)”（越看越好）展開。下闋抒情，前兩句由大好春光引發(fā)感慨，慨嘆人生歡娛少，而艱難困苦很多，怎么能吝惜千金而不歡娛哪。結(jié)尾兩句，要舉起酒杯勸說(shuō)斜陽(yáng)延遲西下，在花叢之間多陪伴一會(huì)。讀至此可領(lǐng)會(huì)到詞人之所以盛贊春光，是因?yàn)樯罡腥松喽啵c“一曲新詞酒一杯”“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回”同一樣情懷。作者用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春