小學信息技術(shù)論文

1、小學信息技術(shù)教學論文如何更好的上好小學信息技術(shù)課 摘要： 鄧小平同志早在1984年就提出：“計算機普及要從娃娃抓起”,而我們的娃娃，農(nóng)村的就占有一大半，而且，由于農(nóng)村信息技術(shù)教育起步晚、起點高，加強農(nóng)村小學信息技術(shù)教育將是咱們農(nóng)村小學教育的重中之重。而小學信息技術(shù)課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力。在小學階段，我們更注重培養(yǎng)學生的對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學生的信息素養(yǎng)與信息能力；把計算機作為信息技術(shù)教學的工具，使學生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學習，提高學

2、生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。傳統(tǒng)的電腦課重知識輕能力的教學目標、講授型的課堂教學模式已經(jīng)不適應新課程的需要，我們正在積極探索一些新型的教學模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學方法，盡可能地為學生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)進行學習和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學習打好基礎(chǔ)。 關(guān)鍵字： 小學信息技術(shù) 教學 教學方法與學習主體 自去年以來我們觀音寺中心小學有原來的海爾臺式電腦換成了有中國自主研發(fā)的新一代龍芯電腦，電腦的重新改革與使用給教師與小學生的使用同時也帶來了很多優(yōu)勢與劣勢，對于新的操作系統(tǒng)大家都要重新進行學習與摸索，這給以后的上課帶來了不小的

3、障礙，所以我要調(diào)整好自己以后的上課模式與方法。 我們學校自二年級就開設(shè)計算機課，可見信息技術(shù)教學越來越顯得重要，這也歸咎于兩個方面：一方面，信息技術(shù)的教學可以培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學可以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。 一、不斷嘗試新的教學方法 在幾年的信息技術(shù)教學實踐中,我努力探索,不斷更新教學觀念,借鑒其它學科的教學法,在教學過程中不斷地嘗試、總結(jié)?，F(xiàn)就農(nóng)村小學

4、信息技術(shù)教育的特點，把我的一些想法與做 法總結(jié)如下：1、形象教學法：由于學生身在農(nóng)村，受家庭經(jīng)濟條件的影響，對計算機的接觸很少， 所以在教學中，往往會遇到一些容易混淆的概念、內(nèi)容，于是我在教的時候，就盡量使用身邊的事例來打比方等，把教學內(nèi)容形象化，使學生能夠簡單的理解其步驟、方法，使他們在學習過程中更快更好地掌握所學的知識。例如：在學習如何“復制、粘貼”時，學生容易把它的步驟混淆，前后順序分不清，我就利用身邊的資源來做例子：上課時，我讓學生選定要復制的內(nèi)容，我先用復印機把相關(guān)內(nèi)容先復?。磸椭疲侔褟陀〉募堎N在需要的位置上。最后把復雜的步驟形象化，使學生對這一方法有了一個形象化的記憶，這樣，

5、可以提高學生對這一知識的整體感知，又提高了學生學習的興趣。2、成果展示法：信息技術(shù)課程是為了適應飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學技術(shù)的需要而開設(shè)的 新課程，對于農(nóng)村的小學生而言，信息技術(shù)是新鮮而又陌生的。所以在教學過程中，適當?shù)匕褜W生的作品展示出來，可以提高學生學習的信心和興趣。比如我在上畫圖時，發(fā)現(xiàn)某些學生的潛質(zhì)較好，畫畫的想象力很豐富，于是我就鼓勵學生發(fā)揮想象，畫自己想畫的東西。然后，再把他們的作品一一通過教師控制軟件展示出來，并從不同的方面分別給予肯定和贊揚，給學生這樣一個認識：我的畫是最好的、最棒的！從而調(diào)動了學生畫畫的積極性。同時利用身邊的一些事例，比如班級的課程表的制作等等，通過這些實例的制作并

6、展示學生們的成果來更加激發(fā)學生們上信息技術(shù)課的信心。3、游戲教學法：孩子愛玩游戲，農(nóng)村孩子也一樣，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā) 他們想學的愿望。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如對于低年級的學生學習指法這一章是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩打字教程，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指

7、法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。 記得給高年級的學生上“如何申請電子郵件”的時候，由于步驟較繁，我先講解演示了一遍，說明了其中的關(guān)鍵操作步驟，然后讓他們自己申請自己的郵箱。這個內(nèi)容本來比較難學的，可是孩子們一聽說可以上網(wǎng)申請自己的郵箱，可積極了，一個個在那兒盯著電腦屏幕再看，有的討論，有的在自己摸索著，遇到實在不清楚的地方，還能仔細、耐心地向我詢問。 這不，現(xiàn)在我還經(jīng)常收到學生的問候郵件。4、教師演示法：信息技術(shù)是一門操作性很強的工具性學科，在教學過程中適當采用 演示法

8、是不可少的，所以每節(jié)計算機課我都會給學生上機操作的機會。而對于農(nóng)村孩子，平時接觸計算機的機會少，這一方法就更加重要了。教師通過演示所學內(nèi)容的操作過程，讓學生了解操作的步驟和方法。從而激發(fā)學生學習新知識的自主性和探究性。比如在學畫曲線時，由于畫曲線時，必須點兩次鼠標方可把曲線畫完。剛剛開始，學生總是問：“曲線畫好了怎么還會變？”于是我就把畫曲線的方法在電腦里演示一遍。學生通過觀察教師所演示地操作過程、步驟，對畫曲線的方法有了一個初步的認知，在接下來的練習中，就畫得好多了。5、學科整合法:信息技術(shù)可以改變學生的學習內(nèi)容和方式，為學生提供更為豐富的 學習資源。中小學信息技術(shù)課程指導綱要中說“要注意培

9、養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探究的能力?！币虼耍谛畔⒓夹g(shù)的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。如在幻燈制作幻燈片時，可以播放其他學科教師制作的幻燈片課件，讓學生感到信息技術(shù)可以用在各個學科的教學上，從而產(chǎn)生要學好幻燈片的想法。再如在信息的下載伊始，我結(jié)合語文課中的海底世界播放有關(guān)海底世界的文字、圖片的幻燈片，再結(jié)合數(shù)學課中的年月日播放有關(guān)年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發(fā)學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不要教師進行過多的激勵，學生都能自覺地進行學習。二、合理安排課堂時間 信息技術(shù)課程標準中指出：中小

10、學信息技術(shù)課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，應根據(jù)所自己本節(jié)課所要完成的任務合理的安排課堂時間。1、講解新知識 這一環(huán)節(jié)中應控制在10分鐘左右。對于教師的講應該言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。并注意導言的趣味性、調(diào)動性。在講的過程中，要突出重點，要把具體的操作步驟板書。這就要求我們要加大備課的力度，仔細研究教材，才能保證把課講得游韌有余、恰到好外。2、學生練習 學生練習這一環(huán)節(jié)應為25分鐘左右。信息技術(shù)是一門操作性極強的課，教師講得再好，學生學得再精，如果動手能力差，其結(jié)果也只能是紙上談兵。通過練習則可以加強學生的動手能力，提高學生的操作技能，同時更加深了對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收。在練