水調(diào)歌頭MicrosoftWord文檔(2)

1、水調(diào)歌頭微型課商丘市第六中學(xué) 殷瑞紅一、教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦2、能感受詞人月下情懷，賞析名句3、學(xué)習(xí)他樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度二、教學(xué)時(shí)間：十分鐘三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：面對明月，張若虛問：“江畔何人初見月，江月何年初照人。”面對明月，李白問：“青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之?！泵鎸γ髟?，蘇軾又會(huì)有怎樣的疑問呢？今天讓我們走進(jìn)水調(diào)歌頭（板書）去探知。（二）老師配樂朗讀：1、老師范讀：請同學(xué)們聽我朗讀，認(rèn)真記下不熟悉的字詞，仔細(xì)聽老師的停頓。下面請同學(xué)們試著朗讀，你來吧。很好。咬字清晰，闕、綺兩個(gè)難字讀音標(biāo)準(zhǔn)。2、自由默讀：請同學(xué)們根據(jù)課下注釋，默讀課文，理通文意，提問質(zhì)疑。剛才有個(gè)別同學(xué)舉

2、手提出疑問：“此事古難全”如何理解，請一名同學(xué)給他合理的解釋。很好，這樣的事自古難以周全。課下注釋詳盡，相信同學(xué)們理解都不成問題，我當(dāng)堂提問幾個(gè)問題，同學(xué)們搶答一下。把 不勝寒 無眠 何似 嬋娟 何事。同學(xué)們回答的又快又好，真棒！3、有感情朗讀下面讓我們根據(jù)自己的理解，有感情的朗讀課文。這位同學(xué)注意緩慢語速很棒。再請同學(xué)一展風(fēng)采。這位同學(xué)聲音渾厚，有感情。讓我們大家齊聲朗讀。（三）品讀課文，賞析名句（過渡）帶著滿腔的熱情讓我們走近作者及作品。剛才我們朗讀中漏掉一段文字，你知道它叫什么嗎？它寫了什么內(nèi)容？真聰明，這叫小序，交待了寫作的時(shí)間和緣由，但一個(gè)“兼”字，似乎表明還有另外的目的。讓我們聽一

3、聽作者的簡介和寫作背景，請一位同學(xué)介紹他的預(yù)習(xí)成果。聽完介紹，原來作者蘇軾與弟弟已七年沒見，中秋之夜，月圓人離，思念之情油然而生。同時(shí)，作者被貶密州、政治失意，心情難免抑郁惆悵。感情復(fù)雜，心情富于變化。1、品析課文（過渡）根據(jù)我們的朗讀，請迅速找出本詞上下兩片中作者的心情發(fā)生變化的句子，并思考發(fā)生了怎樣的變化。請這位同學(xué)回答。真棒“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒”表明作者想到天宮卻又害怕的心理。“起舞弄清影，何似在人間”說明作者最終決定留在人間板書：幻想出世，喜歡人間那么下片心理有什么變化？請這位同學(xué)回答，不錯(cuò)?！罢諢o眠”望月懷人，作者的內(nèi)心是因思念而來的哀傷，但是一想“人有古難全”他

4、的心情變得曠達(dá)了，最好由衷發(fā)出祝愿。板書：感傷離別，祝福離人。作者的內(nèi)心由心有郁結(jié)最終到曠達(dá)樂觀（板書）。2、賞析名句清朝詞評(píng)家胡仔：“中秋詞自東坡”水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢?！笨创笃聊?，那么你最喜歡水調(diào)歌頭中的哪一句話，請說說你的理由?；蛞浴蔽蚁矚g，因?yàn)椤闭f話，請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流。我看同學(xué)們討論得很熱烈，請讓我也參與其中，這位同學(xué)的見解讓我聽聽。很好“轉(zhuǎn)朱閣.眠”寫出月光的明亮，更表達(dá)作者對思念弟弟難以入眠。這位同學(xué)的見解呢？噢“不應(yīng)有恨.圓？”運(yùn)用反詰的語氣。埋怨明月，實(shí)則苦悶不能相見。誰還有想法，很好，你來。多好呀“人有.全”，作者由自然的圓缺陰晴，悟出人世間也有悲傷離別，心情發(fā)生了變化，也蘊(yùn)含人生哲理，很深刻。那么讓我們設(shè)想一下，什么情況下我們可以運(yùn)用此句呢？是的，當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，當(dāng)你身體有恙時(shí)，當(dāng)你考試不理想時(shí)，當(dāng)你親人離別時(shí)他都可以激勵(lì)我們。本文還有一句名言呢？是的，“但愿人長久，千里共嬋娟”，誰賞析一下？，好 你來。很好，作者認(rèn)識(shí)到生活的哲理，人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，就讓我們共賞明月，對經(jīng)受著離別之苦的人表示了美好的祝愿，表達(dá)了詞人的曠達(dá)胸襟。點(diǎn)明主旨。最后，讓我們大聲的說出對一切離人的祝愿?！暗溉碎L久，千里共嬋 娟”。四、布置作業(yè)1、積累有關(guān)“月