招兵買馬談創(chuàng)造

1、招兵買馬談制造 學校是由各個不同的班級構(gòu)成，班級又是由不同的小組形成?？v觀全局，可以清楚地看到：作為班級組成基本單位的小組總是按執(zhí)教者的意愿而被動地組合在一起。在各種比賽以及朝著共同目標的奮斗中，由于學生的個體差異，各種矛盾就會相繼出現(xiàn)，他們相互埋怨、相互嫌棄，當矛盾集中激化時，個別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避開。 我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的制造的兒童一文中指出：制造力量最能發(fā)揮的條件是民主。假如要大量開發(fā)制造力，大量開發(fā)人礦中之制造力，只有民主才能辦到，只有民主的方法才能完成這樣的事。在民主動員號召之下，每一個人之制造力都得到機會出

2、頭，都能充分解放出來。只有民主才能解放大多數(shù)人的制造，并且使最大多數(shù)人之制造力發(fā)揮到最高峰。這樣，招兵買馬民主組合小組的方法便應運而生。 招兵買馬能激發(fā)自信、刺激自尊。永遠難忘那招兵買馬的場面，八位通過競選而產(chǎn)生的組長，威氣、神氣地屹立于講臺前，他們將挑選與自己情投意合的兵馬，臺下的兵馬忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先后，無疑是給每個人一個正確的座標定位。優(yōu)先被選中的，他們布滿自信，覺得自己是優(yōu)良品種，愿為小組的明天，立汗馬之功，落后被選入的，明確自己的境況，對組長的收納感恩戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。 招兵買馬能激起制造的火花。民主是制造的陽光、雨露的土壤。只有民主

3、的環(huán)境，才能使學生的制造精神得到充分的發(fā)揮。招兵買馬式的組合，是老師給予學生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實驗基地。組員關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的和諧，制造出一個民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學習，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學生的獨立性、判定力、思維能力 和豐富的想象力得以培育。在學校開展的自主八分鐘競賽的活動中同學們?nèi)翰呷毫Γ_定主題為制造一個全新的你，八個小組如八仙過海各顯神通，展開豐富的想象，創(chuàng)設出個個亮麗的形象展現(xiàn)于眼前：江河的時裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、漂亮的花蝴蝶、可愛的小天使使這一活動以新奇而使人記憶猶新。這一事實充分說明

4、民主、自由的氣氛終能激發(fā)出制造的火花。 招兵買馬能激發(fā)學生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的進展變化，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物進展變化的根本原因。學生通過雙向選擇而組合，相互的信任，共同的愿望為小組爭光，為組長爭氣，將大家緊緊地團結(jié)在一起。我班有個名叫姚琪的學生，平時小偷小摸成性，招兵買馬時，誰也不要他，經(jīng)集體討論他該歸屬于誰后，而被組長接收。事過不久，他舊病復發(fā)，趁同學交本子之際，偷拿同桌同學的50元錢。此事使同學們義憤填膺。下課之時我找到了他，僅以還記得招兵買馬時的情景嗎？而使他后悔不己，主動將錢還給了同學。改正缺點，為爭創(chuàng)優(yōu)勝小組而努力，成了組員共同的心聲，大家心往一處想，勁往一處使，自強奮進將成為每個組員的座佑銘。 招兵買馬是教育上的制造之舉，制造是變無為