教材內(nèi)容整合的藥學(xué)專業(yè)論文

1、教材內(nèi)容整合的藥學(xué)專業(yè)論文 一、結(jié)果 1.隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)問卷調(diào)查，結(jié)果見表1。此次調(diào)查結(jié)果顯示：2012級(jí)認(rèn)為西醫(yī)理論基礎(chǔ)教材合理的人數(shù)多于2011級(jí)使用其他同類教材的人數(shù)，高出21.9；，經(jīng)過x2檢驗(yàn)（x2=24.867），這種差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。使用整合后的西醫(yī)理論基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)課程的理解程度和學(xué)習(xí)興趣分別提高了19.6、14.2，這些差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。從學(xué)習(xí)目的角度分析，西醫(yī)理論基礎(chǔ)的內(nèi)容整合使2012級(jí)學(xué)習(xí)目的明確比例較2011級(jí)高出14.7，這種差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p0.05）。 2.通過考試成績分析：2012級(jí)學(xué)生考試成績優(yōu)于2011級(jí)學(xué)生，差

2、異具有顯著性（p0.05），見表2。 二、討論 藥學(xué)相關(guān)專業(yè)開設(shè)的西醫(yī)理論基礎(chǔ)課程只有90個(gè)學(xué)時(shí)，要在這有限的學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生掌握人體解剖學(xué)、組織學(xué)和生理學(xué)全部的知識(shí)是很困難的。因此，我們應(yīng)該使教材內(nèi)容連貫、精練，把相關(guān)知識(shí)整合成一體，做到形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的同步學(xué)習(xí)3。學(xué)生對(duì)使用教材的評(píng)價(jià)是教材評(píng)估的主要內(nèi)容之一。從上述的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為相關(guān)知識(shí)整合的西醫(yī)理論基礎(chǔ)內(nèi)容量適中、編寫合理的學(xué)生比例明顯高于使用其他相關(guān)教材的學(xué)生。出現(xiàn)這種情況的原因是：其他相關(guān)教材中往往前一部分是解剖、組織形態(tài)知識(shí)，后一部分是生理內(nèi)容，學(xué)完形態(tài)再學(xué)機(jī)能，老師授課容易，但是學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。所以我們根據(jù)這些，創(chuàng)新性地把同

3、一章節(jié)的解剖、組織和生理知識(shí)整合在一起，一方面可減少內(nèi)容的重復(fù)，另一方面得到了學(xué)生的認(rèn)可。教材則是向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和思想的基礎(chǔ)“范本”。 教材的編寫要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，便于他們理解和掌握。好的教材有助于學(xué)生理解程度的提高。在對(duì)課程理解程度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)；與2011級(jí)相比，使用西醫(yī)理論基礎(chǔ)教材的2012級(jí)學(xué)生選擇“理解”的學(xué)生增加了19.6，選擇“一般”和“不理解”的下降了10.4和9.2。同時(shí)，本調(diào)查結(jié)果也顯示：2012級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比2011級(jí)提高了14.2。這說明西醫(yī)理論基礎(chǔ)教材的內(nèi)容整合不但有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解程度，還能增加學(xué)習(xí)興趣。藥學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)西醫(yī)理論基礎(chǔ)主要目的是在

4、有限的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地掌握一些醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為他們?nèi)蘸蟀阉帉W(xué)與醫(yī)學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起奠定理論基礎(chǔ)。 調(diào)查結(jié)果顯示2012級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的比2011級(jí)明確，結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。這說明西醫(yī)理論基礎(chǔ)可使更多的藥學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生知道學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。另外，根據(jù)對(duì)期末考試成績的分析，發(fā)現(xiàn)80分以上的人數(shù)比例增加，由27.3上升到44.4；不及格的人數(shù)下降，5.2降到2.7；平均分由72.1提高到了81.9，這說明西醫(yī)理論基礎(chǔ)的內(nèi)容整合不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確了學(xué)習(xí)目的，而且還可以提高學(xué)習(xí)成績。 通過近幾年把西醫(yī)理論基礎(chǔ)作為我校藥學(xué)專業(yè)教科書的使用，得到了相關(guān)專業(yè)老師和同學(xué)們的普遍贊譽(yù)，他們認(rèn)為這本教材知識(shí)點(diǎn)緊湊、章節(jié)編寫合理、便于理解。當(dāng)然通過使用我們也發(fā)現(xiàn)了不足，如內(nèi)容還需要進(jìn)一步的刪減，語言需要更簡(jiǎn)練和避免一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤等。針對(duì)這些，我們目前又對(duì)西醫(yī)理論基礎(chǔ)進(jìn)行了再版，使之更加精確完善，以便讓更多的藥學(xué)專業(yè)同學(xué)能學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的