【導(dǎo)學(xué)教程】2017高考總復(fù)習(xí)·人教版物理(課件+限時檢測)選修3-3熱學(xué) 第三節(jié)

1、課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 第三節(jié)熱力學(xué)定律與能量第三節(jié)熱力學(xué)定律與能量 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)落實基礎(chǔ)落實 主干回顧 做的功做的功傳遞的熱量傳遞的熱量 WQ 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實

2、 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 低溫低溫 高溫高溫 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 1判斷下列說法的正誤。判斷下列說法的正誤。 (1)物體吸收熱量，同時對外做功，內(nèi)能可能不物體吸收熱量，同時對外做功，內(nèi)能可能不 變。變。( ) (2)絕熱過程中，外界壓縮氣體，對氣體做功，絕熱過程中，外

3、界壓縮氣體，對氣體做功， 氣體的內(nèi)能可能減少。氣體的內(nèi)能可能減少。( ) (3)自由擺動的秋千擺動幅度越來越小，能量并自由擺動的秋千擺動幅度越來越小，能量并 沒有消失。沒有消失。( ) 自我檢測 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 (4)(4)熱量不可以從低溫物體傳到高溫物體。熱量不可以從低溫物體傳到高溫物體。 ( ) (5)一定質(zhì)量的理想氣體向真空自由膨脹時，體一定質(zhì)量的理想氣體向真空自由膨脹時，體 積增大，熵減小。積

4、增大，熵減小。( ) (6)做功和熱傳遞的實質(zhì)不相同。做功和熱傳遞的實質(zhì)不相同。( ) 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 2(2016大連模擬大連模擬)一定質(zhì)量的理想氣體被活塞封一定質(zhì)量的理想氣體被活塞封 閉在透熱的汽缸中，如圖閉在透熱的汽缸中，如圖31所示。不計活塞與汽所示。不計活塞與汽 缸的摩擦，當用外力向上緩慢拉動活塞的過程中，缸的摩擦，當用外力向上緩慢拉動活塞的過程中， 環(huán)境溫度保持不變。下列判斷正確的是環(huán)境溫

5、度保持不變。下列判斷正確的是 圖圖31 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 A拉力對氣體做正功，氣體內(nèi)能增加，吸收熱量拉力對氣體做正功，氣體內(nèi)能增加，吸收熱量 B拉力對氣體做正功，氣體內(nèi)能保持不變，放出拉力對氣體做正功，氣體內(nèi)能保持不變，放出 熱量熱量 C氣體對外做功，內(nèi)能減小，放出熱量氣體對外做功，內(nèi)能減小，放出熱量 D氣體對外做功，內(nèi)能不變，吸收熱量氣體對外做功，內(nèi)能不變，吸收熱量 答案答案D 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)

6、 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 3木箱靜止于水平地面上，現(xiàn)用一個木箱靜止于水平地面上，現(xiàn)用一個80 N的水的水 平推力推動木箱前進平推力推動木箱前進10 m，木箱受到的摩擦力為，木箱受到的摩擦力為60 N，則轉(zhuǎn)化為木箱與地面系統(tǒng)的內(nèi)能和轉(zhuǎn)化為木箱的，則轉(zhuǎn)化為木箱與地面系統(tǒng)的內(nèi)能和轉(zhuǎn)化為木箱的 動能分別是動能分別是 A200 J、600 J B600 J、200 J C. 600 J、800 J D800 J、200 J 答案答案B 課課

7、前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 4下列說法中正確的是下列說法中正確的是 A一切涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性一切涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性 B一切不違背能量守恒定律的物理過程都是可一切不違背能量守恒定律的物理過程都是可 以實現(xiàn)的以實現(xiàn)的 C由熱力學(xué)第二定律可以判斷物理過程能否自由熱力學(xué)第二定律可以判斷物理過程能否自 發(fā)進行發(fā)進行 D一切物理過程都不可能自發(fā)地進行一切物理過程都不可能自發(fā)地進行 答案答案A 課課 前前

8、 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 課堂互動課堂互動考點突破考點突破 考點一熱力學(xué)第一定律考點一熱力學(xué)第一定律 1熱力學(xué)第一定律不僅反映了做功和熱傳遞熱力學(xué)第一定律不僅反映了做功和熱傳遞 這兩種方式改變內(nèi)能的過程是等效的，而且給出了這兩種方式改變內(nèi)能的過程是等效的，而且給出了 內(nèi)能的變化量和做功與熱傳遞之間的定量關(guān)系。此內(nèi)能的變化量和做功與熱傳遞之間的定量關(guān)系。此 定律是標量式，應(yīng)用時熱量的單位應(yīng)統(tǒng)一為國際單定律是標量式，應(yīng)用時熱

9、量的單位應(yīng)統(tǒng)一為國際單 位制中的焦耳。位制中的焦耳。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 2對公式對公式UQW符號的規(guī)定符號的規(guī)定 符號符號WQU 外界對物外界對物 體做功體做功 物體吸收熱物體吸收熱 量量 內(nèi)能增加內(nèi)能增加 物體對外物體對外 界做功界做功 物體放出熱物體放出熱 量量 內(nèi)能減少內(nèi)能減少 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課

10、 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 3.三種特殊情況三種特殊情況 (1)若過程是絕熱的，則若過程是絕熱的，則Q0，WU，外界對，外界對 物體做的功等于物體內(nèi)能的增加。物體做的功等于物體內(nèi)能的增加。 (2)若過程中不做功，即若過程中不做功，即W0，則，則QU，物體，物體 吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加。吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加。 (3)(3)若過程的始末狀態(tài)物體的內(nèi)能不變，即若過程的始末狀態(tài)物體的內(nèi)能不變，即U0， 則則WQ0或或WQ，外界對物體做的功等于物體放，外界對物體做的功等于物體放 出的熱量。出的熱量。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基

11、基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 考向熱力學(xué)第一定律的計算考向熱力學(xué)第一定律的計算 例例1一定質(zhì)量的氣體，在從狀態(tài)一定質(zhì)量的氣體，在從狀態(tài)1變化到狀態(tài)變化到狀態(tài)2 的過程中，吸收熱量的過程中，吸收熱量280 J，并對外做功，并對外做功120 J，試問：，試問： (1)這些氣體的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？這些氣體的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？ (2)如果這些氣體又返回原來的狀態(tài)，并放出了如果這些氣體又返回原來的狀態(tài)，并放出了240 J熱量，那么在返回的過程

12、中是氣體對外界做功，還熱量，那么在返回的過程中是氣體對外界做功，還 是外界對氣體做功？做功多少？是外界對氣體做功？做功多少？ 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 解析解析(1)由熱力學(xué)第一定律可得由熱力學(xué)第一定律可得UWQ 120 J280 J160 J，氣體的內(nèi)能增加了，氣體的內(nèi)能增加了160 J。 (2)由于氣體的內(nèi)能僅與狀態(tài)有關(guān)，所以氣體從狀由于氣體的內(nèi)能僅與狀態(tài)有關(guān)，所以氣體從狀 態(tài)態(tài)2回到狀態(tài)回到狀態(tài)1的過程中

13、內(nèi)能的變化應(yīng)等于從狀態(tài)的過程中內(nèi)能的變化應(yīng)等于從狀態(tài)1到到 狀態(tài)狀態(tài)2的過程中內(nèi)能的變化，則從狀態(tài)的過程中內(nèi)能的變化，則從狀態(tài)2到狀態(tài)到狀態(tài)1的內(nèi)的內(nèi) 能應(yīng)減少能應(yīng)減少160 J，即，即U160 J，又，又Q240 J， 根據(jù)熱力學(xué)第一定律得：根據(jù)熱力學(xué)第一定律得：UWQ，所以，所以W UQ160 J(240 J)80 J，即外界對氣體，即外界對氣體 做功做功80 J。 答案答案(1)增加了增加了160 J(2)外界對氣體做功外界對氣體做功80 J 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考

14、點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 判定物體內(nèi)能變化的方法判定物體內(nèi)能變化的方法 (1)內(nèi)能的變化都要用熱力學(xué)第一定律進行綜合內(nèi)能的變化都要用熱力學(xué)第一定律進行綜合 分析。分析。 (2)做功情況看氣體的體積：體積增大，氣體對做功情況看氣體的體積：體積增大，氣體對 外做功，外做功，W為負；體積縮小，外界對氣體做功，為負；體積縮小，外界對氣體做功，W為為 正。正。 (3)與外界絕熱，則不發(fā)生熱傳遞，此時與外界絕熱，則不發(fā)生熱傳遞，此時Q0。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜

15、單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 (4)(4)如果研究對象是理想氣體，則由于理想氣如果研究對象是理想氣體，則由于理想氣 體沒有分子勢能，所以當它的內(nèi)能變化時，主要體體沒有分子勢能，所以當它的內(nèi)能變化時，主要體 現(xiàn)在分子動能的變化上，從宏觀上看就是溫度發(fā)生現(xiàn)在分子動能的變化上，從宏觀上看就是溫度發(fā)生 了變化。了變化。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 考

16、點二熱力學(xué)第二定律考點二熱力學(xué)第二定律 1在熱力學(xué)第二定律的表述中，在熱力學(xué)第二定律的表述中，“自發(fā)地自發(fā)地”、 “不產(chǎn)生其他影響不產(chǎn)生其他影響”的涵義的涵義 (1)“自發(fā)地自發(fā)地”指明了熱傳遞等熱力學(xué)宏觀現(xiàn)象指明了熱傳遞等熱力學(xué)宏觀現(xiàn)象 的方向性，不需要借助外界提供能量的幫助。的方向性，不需要借助外界提供能量的幫助。 (2)“不產(chǎn)生其他影響不產(chǎn)生其他影響”的涵義是發(fā)生的熱力學(xué)的涵義是發(fā)生的熱力學(xué) 宏觀過程只在本系統(tǒng)內(nèi)完成，對周圍環(huán)境不產(chǎn)生熱宏觀過程只在本系統(tǒng)內(nèi)完成，對周圍環(huán)境不產(chǎn)生熱 力學(xué)方面的影響。如吸熱、放熱、做功等。力學(xué)方面的影響。如吸熱、放熱、做功等。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基

17、礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 2熱力學(xué)第二定律的實質(zhì)熱力學(xué)第二定律的實質(zhì) 熱力學(xué)第二定律的每一種表述，都揭示了大量熱力學(xué)第二定律的每一種表述，都揭示了大量 分子參與宏觀過程的方向性，進而使人們認識到自分子參與宏觀過程的方向性，進而使人們認識到自 然界中進行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性。然界中進行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性。 特別提醒特別提醒熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳到熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳到 高溫物體，但在有外界影響的條件

18、下，熱量可以從高溫物體，但在有外界影響的條件下，熱量可以從 低溫物體傳到高溫物體，如電冰箱；在引起其他變低溫物體傳到高溫物體，如電冰箱；在引起其他變 化的條件下內(nèi)能可以全部轉(zhuǎn)化為機械能，如氣體的化的條件下內(nèi)能可以全部轉(zhuǎn)化為機械能，如氣體的 等溫膨脹過程。等溫膨脹過程。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 3熱力學(xué)過程方向性實例熱力學(xué)過程方向性實例 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3

19、熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 4兩類永動機的比較兩類永動機的比較 第一類永動機第一類永動機第二類永動機第二類永動機 不需要任何動力或燃料，不需要任何動力或燃料， 卻能不斷地對外做功的卻能不斷地對外做功的 機器機器 從單一熱源吸收熱量，使之完全變從單一熱源吸收熱量，使之完全變 成功，而不產(chǎn)生其他影響的機器成功，而不產(chǎn)生其他影響的機器 違背熱力學(xué)第一定律，違背熱力學(xué)第一定律， 不可能制成不可能制成 不違背能量守恒定律，但違背熱力不違背能量守恒定律，但違背熱力 學(xué)第二定律，不可能制成學(xué)第二定律

20、，不可能制成 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 考向熱力學(xué)第二定律的理解考向熱力學(xué)第二定律的理解 例例2 (多選多選)(2013大綱全國大綱全國)根據(jù)熱力學(xué)定律，下根據(jù)熱力學(xué)定律，下 列說法中正確的是列說法中正確的是 A電冰箱的工作過程表明，熱量可以從低溫物體電冰箱的工作過程表明，熱量可以從低溫物體 向高溫物體傳遞向高溫物體傳遞 B空調(diào)機在制冷過程中，從室內(nèi)吸收的熱量少于空調(diào)機在制冷過程中，從室內(nèi)吸收的熱量少于 向室外

21、放出的熱量向室外放出的熱量 C科技的進步可以使內(nèi)燃機成為單一熱源的熱機科技的進步可以使內(nèi)燃機成為單一熱源的熱機 D對能源的過度消耗將使自然界的能量不斷減少，對能源的過度消耗將使自然界的能量不斷減少， 形成形成“能源危機能源危機” 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 解析解析熱力學(xué)第二定律有兩種表述：第一是熱量熱力學(xué)第二定律有兩種表述：第一是熱量 不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體，即自發(fā)熱傳不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體

22、，即自發(fā)熱傳 遞具有方向性，選項遞具有方向性，選項A中熱量從低溫物體傳到高溫物中熱量從低溫物體傳到高溫物 體是電冰箱工作的結(jié)果，選項體是電冰箱工作的結(jié)果，選項A正確；第二是不可能正確；第二是不可能 從單一熱庫吸收熱量，使之完全變?yōu)楣?，而不產(chǎn)生從單一熱庫吸收熱量，使之完全變?yōu)楣?，而不產(chǎn)生 其他影響，即第二類永動機不存在，選項其他影響，即第二類永動機不存在，選項B正確，選正確，選 項項C錯誤；由能量守恒定律知，能量總是守恒的，只錯誤；由能量守恒定律知，能量總是守恒的，只 是存在的形式不同，選項是存在的形式不同，選項D錯誤。錯誤。 答案答案AB 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選

23、修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 考點三熱力學(xué)定律與氣體實驗定律的綜合問考點三熱力學(xué)定律與氣體實驗定律的綜合問 題題 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 考向考向1氣體狀態(tài)變化的計算與熱力學(xué)定律的組氣體狀態(tài)變化的計算與熱力學(xué)定律的組 合合 例例3一定質(zhì)量的理想氣體由狀態(tài)一定質(zhì)量的理想氣體由狀態(tài)A經(jīng)狀

24、態(tài)經(jīng)狀態(tài)B變變 成狀態(tài)成狀態(tài)C，其中，其中AB過程為等壓變化，過程為等壓變化，BC過程為過程為 等容變化。已知等容變化。已知VA0.3 m3，TATC300 K，TB 400 K。 (1)求氣體在狀態(tài)求氣體在狀態(tài)B時的體積。時的體積。 (2)(2)說明說明BC過程壓強變化的微觀原因。過程壓強變化的微觀原因。 (3)設(shè)設(shè)AB過程氣體吸收熱量為過程氣體吸收熱量為Q1，BC過程氣過程氣 體放出熱量為體放出熱量為Q2，比較，比較Q1、Q2的大小并說明原因。的大小并說明原因。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂

25、互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 (3)(3)Q Q1 1大于大于Q2；因為；因為TATC，故，故AB增加的內(nèi)增加的內(nèi) 能與能與BC減少的內(nèi)能相同，而減少的內(nèi)能相同，而AB過程氣體對外界過程氣體對外界 做正功，做正功，BC過程氣體不做功，由熱力學(xué)第一定律過程氣體不做功，由熱力學(xué)第一定律 可知可知Q1大于大于Q2。 答案答案(1)0.4

26、m3(2)見解析見解析(3)Q1Q2，原因，原因 見解析見解析 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 考向考向2氣態(tài)變化圖象與熱力學(xué)定律的組合氣態(tài)變化圖象與熱力學(xué)定律的組合 例例 4 一 定 質(zhì) 量 的 理 想 氣 體 ， 狀 態(tài) 從一 定 質(zhì) 量 的 理 想 氣 體 ， 狀 態(tài) 從 ABCDA的變化過程可用如圖的變化過程可用如圖32所示的所示的p V圖描述，圖中圖描述，圖中p1、p2、V1、V2和和V3為已知量。為已知量

27、。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 圖圖32 (1)氣體狀態(tài)從氣體狀態(tài)從A到到B是是_過過 程程(填填“等容等容”、“等壓等壓”或或“等溫等溫”)。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 (2)(2)狀態(tài)從狀態(tài)從B到到C的變化過程中，氣體的溫度的

28、變化過程中，氣體的溫度 _(填填“升高升高”、“不變不變”或或“降低降低”)。 (3)狀態(tài)從狀態(tài)從C到到D的變化過程中，氣體的變化過程中，氣體_(填填 “吸熱吸熱”或或“放熱放熱”)。 (4)狀態(tài)從狀態(tài)從ABCD的變化過程中，氣體對外的變化過程中，氣體對外 界所做的總功為界所做的總功為_。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)

29、物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 (4)(4)從從AB，氣體體積增大，氣體對外界做功，氣體體積增大，氣體對外界做功 W1p2(V3V1)；從；從BC，氣體體積不變，氣體體積不變，W20； 從從CD，氣體體積減小，外界對氣體做功或氣體對，氣體體積減小，外界對氣體做功或氣體對 外 界 做 負 功 ， 即外 界 做 負 功 ， 即 W 3 p 1 ( V 3 V 2 ) ； 故 從； 故 從 ABCD的變化過程中，氣體對外界做總功的變化過程中，氣體對外界做總功W W1W2W3p2(V3V1)p1(V3V2)。 答案答案

30、(1)等壓等壓(2)降低降低(3)放熱放熱 (4)p2(V3V1) p1(V3V2) 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié) 氣體實驗定律與熱力學(xué)定律的綜合問題的處理氣體實驗定律與熱力學(xué)定律的綜合問題的處理 方法方法 (1)氣體實驗定律研究對象是一定質(zhì)量的理想氣氣體實驗定律研究對象是一定質(zhì)量的理想氣 體。體。 ( (2)解決具體問題時，分清氣體的變化過程是求解決具體問題時，分清氣體的變化過程是求 解問題的關(guān)

31、鍵，根據(jù)不同的變化，找出與之相關(guān)的解問題的關(guān)鍵，根據(jù)不同的變化，找出與之相關(guān)的 氣體狀態(tài)參量，利用相關(guān)規(guī)律解決。氣體狀態(tài)參量，利用相關(guān)規(guī)律解決。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 (3)(3)對理想氣體，不計分子勢能，因此對一定對理想氣體，不計分子勢能，因此對一定 質(zhì)量的理想氣體，其內(nèi)能只取決于溫度，而與體積質(zhì)量的理想氣體，其內(nèi)能只取決于溫度，而與體積 無關(guān)。溫度升高無關(guān)。溫度升高(或降低或降低)，內(nèi)能增大，內(nèi)能增大(

32、或減小或減小)。 (4)由氣體體積變化情況分析做功情況：氣體體由氣體體積變化情況分析做功情況：氣體體 積增大，氣體對外做功；氣體體積減小，外界對氣積增大，氣體對外做功；氣體體積減小，外界對氣 體做功。體做功。 (5)分析出氣體狀態(tài)變化過程中的內(nèi)能改變及做分析出氣體狀態(tài)變化過程中的內(nèi)能改變及做 功情況后，由熱力學(xué)第一定律功情況后，由熱力學(xué)第一定律UWQ便可確定吸便可確定吸 、放熱情況。、放熱情況。 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力

33、達達 標標 1 (2015北京理綜北京理綜)下列說法正確的是下列說法正確的是 A物體放出熱量，其內(nèi)能一定減小物體放出熱量，其內(nèi)能一定減小 B物體對外做功，其內(nèi)能一定減小物體對外做功，其內(nèi)能一定減小 C物體吸收熱量，同時對外做功，其內(nèi)能可物體吸收熱量，同時對外做功，其內(nèi)能可 能增加能增加 D物體放出熱量，同時對外做功，其內(nèi)能可物體放出熱量，同時對外做功，其內(nèi)能可 能不變能不變 隨堂鞏固 課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練能力達標能力達標 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)

34、訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 解析解析根據(jù)熱力學(xué)第一定律根據(jù)熱力學(xué)第一定律UQW判斷，只判斷，只 有有C項正確。項正確。 答案答案C 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 2 (2015福建理綜福建理綜)如圖如圖33所示，一定質(zhì)量的所示，一定質(zhì)量的 理想氣體，由狀態(tài)理想氣體，由狀態(tài)a經(jīng)過經(jīng)過ab過程到達狀態(tài)過程到達狀態(tài)b或者經(jīng)過或者經(jīng)過ac 過程到達狀態(tài)過程到達狀態(tài)c。設(shè)氣體在狀態(tài)。設(shè)氣體在狀態(tài)b和狀態(tài)和狀態(tài)c的溫度分

35、別的溫度分別 為為Tb和和Tc，在過程，在過程ab和和ac中吸收的熱量分別為中吸收的熱量分別為Qab和和 Qac。則。則 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 圖圖35 ATbTc，QabQac BTbTc，QabQac DTbTc，QabQac 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)

36、訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 答案答案C 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 落落 實實 選修選修3 3-3 -3 熱熱 學(xué)學(xué) 高考總復(fù)習(xí)物理（）菜菜 單單 課課 堂堂 互互 動動 考考 點點 突突 破破 課課 后后 訓(xùn)訓(xùn) 練練 能能 力力 達達 標標 3 (2014重慶理綜重慶理綜)重慶出租車常以天然氣作為重慶出租車常以天然氣作為 燃料。加氣站儲氣罐中天然氣的溫度隨氣溫升高的燃料。加氣站儲氣罐中天然氣的溫度隨氣溫升高的 過程中，若儲氣罐內(nèi)氣體體積及質(zhì)量均不變，則罐過程中，若儲氣罐內(nèi)氣體體積及質(zhì)量均不變，則罐 內(nèi)氣體內(nèi)氣體(可視為理想氣體可視為理想氣體) A壓強增大，內(nèi)能減小壓強增大，內(nèi)能減小