人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

1、 人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案 人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案內(nèi)容 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(例1、例2)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。2、通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題情景和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、合作交流，形成計(jì)算技能。教學(xué)重難點(diǎn) 1、分?jǐn)?shù)除法意義的理解;2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法的探究。 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市購(gòu)物嗎?(去過(guò))你去買了一些什么東西呢?你有沒(méi)有過(guò)相同的東西買幾件的時(shí)候?能不能舉個(gè)例?(指名讓學(xué)生舉例并用算式表示求該例的總價(jià))二、新知探究：(一)分?jǐn)?shù)除法

2、的意義1、出示例1的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖觀察圖意，指名口答圖意和應(yīng)該怎樣列式。2、上面的問(wèn)題能改編成用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考，口答問(wèn)題和列式)3、100g=?kg,你能將上面的問(wèn)題改成用kg作單位的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘除法應(yīng)用題改變成分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題)4、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較整數(shù)乘除法的問(wèn)題和改寫后的問(wèn)題，分析得出整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的聯(lián)系以及分?jǐn)?shù)除法的意義。5、練習(xí)：(鞏固加深對(duì)意義的理解)課本28頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)明為什么這樣填。(二)、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1、小組學(xué)習(xí)活動(dòng):活動(dòng)把這張紙的4/5平均分成2份,每份是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?活動(dòng)把這張紙的4/5平均分成3份,

3、每份是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?活動(dòng)要求先獨(dú)立動(dòng)手操作,再在組內(nèi)交流：通過(guò)折紙操作和計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?2、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：活動(dòng)1學(xué)生甲，把4/5平均分成2份，就是把4個(gè)1/5平均分成2份，1份就是2個(gè)1/5，就是2/5;用算式表示是：4/52=(42)/5=2/5學(xué)生乙，把4/5平均分成2份，每份就是4/5的1/2，就是4/51/2;用算式表示是：4/51/2=4/10=2/5;學(xué)生丙，我發(fā)現(xiàn)了計(jì)算4/52時(shí)，可以用分子42作分子，分母不變;學(xué)生丁，我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可能轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算，也就是乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù);活動(dòng)2：學(xué)生甲，4要平均分成3份，不能直接分，我先找出4

4、和3的最小公倍數(shù)12，把4分成12份，再把12份平均分成3份，算式可以用4/53表示，4不能夠被3整除，這道題我不知道怎樣計(jì)算;學(xué)生乙，我的分法與前面的同學(xué)相同，不同的是：我在計(jì)算4/53時(shí)，我把4/53轉(zhuǎn)化成4/51/3來(lái)計(jì)算，因?yàn)?，?/5平均分成3份，就是求4/5的1/3是多少。討論：1、從折紙實(shí)驗(yàn)和計(jì)算來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?2、整數(shù)可以為0嗎?小結(jié)并板書：分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不等于0的整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固與提高3、把3/5平均分成4份，每份是多少;什么數(shù)乘6等于3/20?4、如果a是一個(gè)不等于0的自然數(shù)，1/3a等于多少?1/a3等于多少?你能用一個(gè)具

5、體的數(shù)檢驗(yàn)上面的結(jié)果嗎?四、作業(yè)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除以整數(shù)例1每盒水果糖重100g，3盒重多少g?例2把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙1003=300g1/103=3/10g 的幾分之幾?3盒水果糖重300g，每盒子重多少g? 4/52=(42)/5=2/5 4/52=4/51/2=2/53003=100g3/103=1/10g 如果把這張紙的4/5平均分成3份，每份是300g水果糖，100g裝1盒，可以裝幾盒? 這張紙的幾分之幾?300100=3(盒)3/101/10=3(盒)4/53=4/51/3=4/15除以一個(gè)不等于0的整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。諸暨市草塔鎮(zhèn)南

6、屏小學(xué)電子教案執(zhí)教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)(例3)教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)畫線段圖引導(dǎo)學(xué)生分析并歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。2、能運(yùn)用法則，正確迅速地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。教學(xué)重難點(diǎn) 分析并歸納一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算：5/610 3/53 15/1620 40/3926(說(shuō)一說(shuō)，你在計(jì)算中如何盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生?在計(jì)算中要注意什么?)2、勝利路長(zhǎng)1000米，東東走完全程用了20分鐘，東東平均每分鐘行多少米?(獨(dú)立解答并且說(shuō)明解題依據(jù))3、2/3小時(shí)有()個(gè)1/3小時(shí)，1小時(shí)有()個(gè)1/3小時(shí)。二

7、、新知探究：1、教學(xué)例3：小明2/3小時(shí)走了2km，小紅5/12小時(shí)走了5/6 km，誰(shuí)走得快些?師：已知什么?生：已知小明和小紅各自的時(shí)間和對(duì)應(yīng)的路程。師：?jiǎn)栴}求什么?生：求誰(shuí)走的快些。師：求誰(shuí)走得快些?就是比較什么?生：就是比較誰(shuí)的速度快。師：你能根據(jù)題意列出算式嗎?生：22/3 5/65/122、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法計(jì)算方法的探究：引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析:師：2/3里有幾個(gè)1/3?2/3小時(shí)走了2 km，能不能求出1/3小時(shí)走多少千米?生：2/3里有2個(gè)1/3，求1/3小時(shí)走了多少千米可以用2 km2，也就是2km1/2;師：2 km2得到的1km,有什么具體的含義?是線段圖上的哪一段?生：略

8、師：1小時(shí)里有幾個(gè)1/3小時(shí)，能求1小時(shí)行多少千米了嗎?生：21/23=23/2=3 km。指導(dǎo)學(xué)生觀察：22/3=21/23=23/2=3( 提示：觀察22/3=23/2這一步)師：這兒把除法轉(zhuǎn)化成什么運(yùn)算來(lái)計(jì)算?除以2/3=?生：把除法轉(zhuǎn)化為法來(lái)計(jì)算，除以2/3等于以3/2。師：你能用自己的語(yǔ)言敘述整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎?(有語(yǔ)言敘述、用字母表示等都行，只要是正確的都肯定學(xué)生的結(jié)論)師：請(qǐng)你觀察上面和算式，怎樣把除法轉(zhuǎn)化成為乘法來(lái)進(jìn)行計(jì)算?你能說(shuō)出轉(zhuǎn)化的要點(diǎn)嗎?生：1、被除數(shù)沒(méi)有變化;2、除號(hào)變乘號(hào);3、除數(shù)變成了它的倒數(shù)。3、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5/65/12 訂正并板書:4、讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)除

9、法的意義檢驗(yàn)后作答。三、鞏固與提高：1、31頁(yè)做一做第1題和第2題的后兩個(gè)小題。(做完1題后，讓學(xué)生把每個(gè)算式完整地讀一遍，然后再完成第2題，第二題要求學(xué)生要寫出計(jì)算過(guò)程。)2、練習(xí)八第2題的后4個(gè)小題。(在學(xué)生完成此題時(shí)，教師指導(dǎo)好思維慢的學(xué)生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關(guān)系)四、全課小結(jié)：1、今天我們共同研究了什么知識(shí)?2、你能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的主要內(nèi)容嗎?3、你認(rèn)為在完成課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生?五、作業(yè)練習(xí)：練習(xí)八第3、4題。(第3題在學(xué)生做完題后，引導(dǎo)學(xué)生將題中的4/5改成小數(shù)，用小數(shù)除法加以驗(yàn)證。)反思諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案執(zhí)教 時(shí)間 年

10、 月 日教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)除法練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1在理解分?jǐn)?shù)除法算理的基礎(chǔ)上,正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算;2運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法的知識(shí),解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)重難點(diǎn) 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：1、計(jì)算： 2/132 8/94 3/103 5/11522/232 3/102 23/2426 17/2151 8/9713/154(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的.)2、通過(guò)計(jì)算下面的題,請(qǐng)你想一想,除數(shù)是整數(shù)和除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法在計(jì)算上有什么相同的地方?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):除以一個(gè)不等于0的數(shù),等于h這個(gè)數(shù)的倒數(shù).二 深入練習(xí)1、計(jì)算下面各題,比較它們的計(jì)算方法.5/6+2/

11、3 5/6-2/3 5/62/3 5/62/32、(讓學(xué)生計(jì)算后分組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地講給大家聽(tīng)聽(tīng)。)根據(jù)學(xué)生的回答，教師作如下板書：一個(gè)數(shù)除以小于1的數(shù)，商大于被除數(shù);一個(gè)數(shù)除以1，商等于被除數(shù);一個(gè)數(shù)除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)。三、解決問(wèn)題：練習(xí)八第7至8題。第7題學(xué)生獨(dú)立解答。第8題學(xué)生解答時(shí)提示學(xué)生需要先統(tǒng)一單位。小結(jié)三道題的共同特點(diǎn)：都是求一個(gè)量里包含多少個(gè)另一個(gè)量，都用除法計(jì)算。四、作業(yè)練習(xí)：1、33頁(yè)第5、9題。2、 一個(gè)商店用塑料袋包裝120千克水果糖.如果每袋裝1/4千克,這些水果糖可以裝多少袋?諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案執(zhí)教 時(shí)間 年 月

12、日教學(xué)內(nèi)容 例4，練習(xí)九第1-4題教學(xué)目標(biāo) 1、正確解答兩三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則混合式題。2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解答兩步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)重難點(diǎn) 1、兩三步式題的正確計(jì)算。2、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一：復(fù)習(xí)鋪墊1、填空：除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于( )。2、口算：3/53 3/72 2/51/5 1/42/31/23 33/5 1/3+1/2 61/33、標(biāo)明下面各題的運(yùn)算順序：7202+50(25+47) 117812(84+5)54、小紅用8米長(zhǎng)的彩帶做一些花，如果每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花?新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)二、引入新課：在上

13、面第三個(gè)問(wèn)題的后面增加“她把其中的4朵送給了同學(xué)，還剩多少朵花?”(增加問(wèn)題后就成為例4)1、學(xué)生讀題，理解題意。2、說(shuō)一說(shuō)，怎樣求還剩多少朵花?3、學(xué)生列式：4、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，這道題目中有哪幾種運(yùn)算?生：除法和減法。師：在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，運(yùn)算順序是怎樣的?生：略。師：從以上分析請(qǐng)你推想：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，適用于分?jǐn)?shù)嗎?生：通過(guò)分析例4的題意我們可以看出整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法，同樣適用于分?jǐn)?shù)和計(jì)算。5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)并作訂正。82/3-4=83/2-4=12-4=8(朵)答：小紅還剩8朵花。6、思考：在計(jì)算中，應(yīng)該注意什么?三、要求：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，上面的題目的運(yùn)

14、算順序各是什么，然后進(jìn)行計(jì)算。本練習(xí)的教學(xué)安排：學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算前兩列的四個(gè)小題，然后交流各自的算法，對(duì)比分步計(jì)算的先把除法轉(zhuǎn)化為乘法再一次性約分這兩種不同的解法，哪一種更簡(jiǎn)便些?鼓勵(lì)學(xué)生以后在計(jì)算中可以根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算;然后再讓學(xué)生計(jì)算第三列的兩個(gè)小題，此兩小題由學(xué)生找出運(yùn)算順序之后獨(dú)立計(jì)算，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你在計(jì)算中是如何來(lái)提高計(jì)算的正確率的?學(xué)生讀題，理解題意。提問(wèn)：1、老爺爺每天跑幾圈?2、半圈用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示?3、照這個(gè)速度，怎樣理解?4、要求老爺爺每天跑步要用多少時(shí)間，要先求出什么?5、現(xiàn)在你能解答了嗎，能解答的自己寫出解答過(guò)程，不能解答

15、的請(qǐng)教老師。6、指名口答解答過(guò)程，師生共同訂正。四、全課總結(jié)：1、說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?2、這節(jié)課，你有什么收獲嗎?有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎?請(qǐng)大家發(fā)表自己的見(jiàn)解。五、課后作業(yè)：練習(xí)九第1-4題。第1題：讀題后思考，你打算怎樣來(lái)計(jì)算這幾道題?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)自己心里的想法，尋找出最好的解題策略后再讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。)第2題：提問(wèn)6樓到地面的高度是多少層樓的高度?(6樓樓板到地面的高度實(shí)際只有5層樓的高度)第3、4題由學(xué)生獨(dú)立完成。反思諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案編寫者 楊情 執(zhí)教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算及相應(yīng)問(wèn)題解答教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的

16、計(jì)算方法，能夠正確迅速地計(jì)算兩、三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算式題，提高分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn) 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、基本練習(xí)：1、判斷正誤：、3/55=5/35( )、4分米的1/5等于5分米的1/4。( )、兩數(shù)相除，商一定大于被除數(shù)。( )2、學(xué)生計(jì)算后訂正時(shí)，著重評(píng)講第5小題至第7小題的解法，第5、6小題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫出計(jì)算過(guò)程前是怎樣想的，即0.375和0.6是怎樣處理的?第7小題可以分步計(jì)算也可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)3、訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)明解題依據(jù)。第四小題目可以在

17、等號(hào)兩邊先乘以4再乘2/3，也可以一次同乘4與2/3的積。二、深入練習(xí)：1、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里：、一根繩子剪去3米正好是1/3，這根繩子原來(lái)的長(zhǎng)度是多少米?( )a 1 b 9 c 3、與124/5相等的式子是：( )a、1254 b、1245 c、120.42、(此題中的60瓦是沒(méi)有用的條件，可能會(huì)影響少數(shù)學(xué)生的正確列式，這里在學(xué)生審題之后指名分析已知條件和問(wèn)題的關(guān)系，讓學(xué)生明白列式中不需要這個(gè)條件。)3、(讓學(xué)生先計(jì)算，再比較你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：其原因是2/3、3/4的倒數(shù)與1/2的積正好是1。也就是除以2/3、3/4再乘上1/2，實(shí)際效果相當(dāng)于除以或乘上1。)三、自主

18、練習(xí)：1、2、四、思維訓(xùn)練：1、一根繩子每次剪去它的1/2，一共剪了4次，最后下這根繩子的幾分之幾?2、用汽車運(yùn)一堆貨物，每天運(yùn)這堆貨物的四分之一，幾天可以運(yùn)完?每天運(yùn)這堆貨物的七分之二，幾天可以運(yùn)完?反思諸暨市草塔鎮(zhèn)南屏小學(xué)電子教案執(zhí)教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 解決問(wèn)題，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn) 弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程

19、1、出示復(fù)習(xí)題：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的23 ，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的45 ，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克?2、讓學(xué)生觀察題目，看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說(shuō)說(shuō)為什么。3、選擇解決問(wèn)題所需的條件，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。小明的體重45 =體內(nèi)水分的重量4、指名口頭列式計(jì)算。二、新授1、教學(xué)例1的第一個(gè)問(wèn)題：小明的體重是多少千克?(1)讀題、理解題意，并畫出線段圖來(lái)表示題意：(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。小明的體重45 =體內(nèi)水分的重量(3)這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

20、(相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的;不同點(diǎn)是已知條件和問(wèn)題變了)(4)這道題什么是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為，列方程來(lái)解決問(wèn)題)(5)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來(lái)解答應(yīng)用題。(根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重4/5 =體內(nèi)水分的重量，反過(guò)來(lái)，體內(nèi)水分的重量45 =小明的體重)2、解決第二個(gè)問(wèn)題：小明的體重是爸爸的715 ，爸爸的體重是多少千克?(1)啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位“1”。(2)讓學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的解法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題。(3)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。(出示線段圖)爸爸：小明

21、：爸爸的體重715 =小明的體重 方程解：解：設(shè)爸爸的體重是千克。715 =35=35715=75算術(shù)解： 35715 =75(千克)3、鞏固練習(xí)：p38“做一做”(學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評(píng)講)三、練習(xí)1、練習(xí)十第13題。(先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，最后再進(jìn)行解答。第二題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件)2、練習(xí)十第6題(引導(dǎo)學(xué)生先求出單位“1”爸爸媽媽兩人的工資和1500+1000，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算)四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方

22、程或除法進(jìn)行解答。反思南屏小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)電子教案執(zhí)教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)課：兩步計(jì)算解決問(wèn)題(課本第40頁(yè)練習(xí)十第59題)教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能用除法計(jì)算熟練解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn) 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、基礎(chǔ)練習(xí)完成課本練習(xí)十第5題。過(guò)程要求：(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正;(2)選取幾道計(jì)算題，讓學(xué)生上臺(tái)演板。(3)集體評(píng)價(jià)。(4)小結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法。二、專項(xiàng)練習(xí)1、只列式不計(jì)算。(1)男生30人，是女生人數(shù)的2倍，女生有多少人?(2)男生30人，是女生人數(shù)的1.

23、5倍，女生有多少人?(3)男生30人，是女生人數(shù)的12 ，女生有多少人?(4)男生30人，是女生人數(shù)的23 ，女生有多少人?過(guò)程要求：依次出示題目，學(xué)生根據(jù)題意列出除法算式;說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)。通過(guò)交流，使學(xué)生明白這類問(wèn)題的特征和解答方法。教師結(jié)合板書幫助分析。一個(gè)數(shù)幾幾 =具體量 單位“1”的量幾幾 =具體量單位“1”的量=具體量幾幾2、即時(shí)練習(xí)。學(xué)校田徑隊(duì)有女隊(duì)員20人，是男隊(duì)員人數(shù)的45 ，男隊(duì)員有多少人?過(guò)程要求：(1)學(xué)生嘗試用除法解答。(2)引導(dǎo)提問(wèn)：45 把什么看作單位“1”?如何求單位“1”的量?具體量是多少，占單位“1”的幾分之幾?怎樣列式計(jì)算?三、鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)十第69

24、題。1、第6題： 35 把什么看作單位“1”?求每月開(kāi)支多少元，就是求什么?列式計(jì)算。2、第7題： 45 把什么看作單位“1”?單位“1”的量已知嗎?用什么方法解答?求出的單位“1”是什么時(shí)候的產(chǎn)量?求全年產(chǎn)量應(yīng)該怎么辦?3、第8題： 說(shuō)一說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系?你用什么方法解答，怎樣解答比較簡(jiǎn)單?4、第9題： 認(rèn)真審題，弄清題意;這里的16 、13 、12 都是以什么數(shù)看作單位“1”?說(shuō)一說(shuō)你的解答思路。再計(jì)算，把結(jié)果填在表上。四、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)。反思南屏小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)電子教案第三單元 “分?jǐn)?shù)除法” 第8課時(shí)編寫者 楊情 執(zhí)教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo) 知

25、識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系，分析題中的數(shù)量關(guān)系。 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)小紅家買來(lái)一袋大米，重40千克，吃了58 ，還剩多少千克?1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫出線段圖。2、學(xué)生獨(dú)立解答。3、集體訂正。提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種方法解題的過(guò)程。4、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單

26、位“1”的幾分之幾是多少， 就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。二、新授1、教學(xué)補(bǔ)充例題：小紅家買來(lái)一袋大米，吃了58 ，還剩15千克。買來(lái)大米多少千克?(1)吃了58 是什么意思?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?(2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買來(lái)大米的重量-吃了的重量=剩下的重量(4)指名列出方程。解：設(shè)買來(lái)大米x千克。x-58 x=152、教學(xué)例2(1)出示例題，理解題意。(2)比航模組多14 是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的(2)學(xué)生試畫出線段圖。(3)根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出

27、數(shù)量關(guān)系式：航模組人數(shù)+美術(shù)組比航模組多的人數(shù)=美術(shù)組人數(shù)(4)根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。解：設(shè)航模小組有人。+14 =25(1+14 )=25=2554=20三、小結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點(diǎn)?(今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方便。)2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程)四、練習(xí)練習(xí)十第4、12、14題。反思南屏小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)電子教案第三單元 “分?jǐn)?shù)除法” 第9課時(shí)執(zhí)教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 比和比的應(yīng)用 比的

28、意義教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，并會(huì)正確地求比值。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生掌握的知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解比的意義 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。1.某車間有男工人5人，女工人8人，男工人數(shù)是女工人數(shù)的幾分之幾?女工人數(shù)是男工人數(shù)的幾倍?2.分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系?二、新授。1. 教學(xué)比的意義。(1)教學(xué)同類量的比。a、2003年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)順利升空。在太空中，執(zhí)行此次任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國(guó)

29、旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗。楊利偉展示的兩面旗都是長(zhǎng)15cm，寬10cm，怎樣用算式表示它們的長(zhǎng)和寬的關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以求長(zhǎng)是寬的幾倍? 或求紅旗的寬是長(zhǎng)的幾分之幾?)b、這兩個(gè)關(guān)系都是用什么方法來(lái)求的?(除法)c、比較這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”?？梢哉f(shuō)成是：長(zhǎng)和寬的比是15比10，或?qū)捄烷L(zhǎng)的比是10比15。d、不論是長(zhǎng)和寬的比還是寬和長(zhǎng)的比，都是兩個(gè)長(zhǎng)度的比，相比的兩個(gè)量是同類的量。(2)教學(xué)不同類量的比。a、“神舟”五號(hào)進(jìn)入運(yùn)行軌道后，在距地350km的高空作圓周運(yùn)動(dòng)，平均90分鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252km。怎樣用算式表示飛船進(jìn)入軌道后平均每分鐘

30、飛行多少千米?(路程時(shí)間=速度，算式：4225290)b、對(duì)于這種關(guān)系，我們也可以說(shuō)：飛船所行路程和時(shí)間的比是42252比90，這里的42252千米與90小時(shí)是兩個(gè)不同類的量。(3)歸納比的意義。a、通過(guò)上面兩個(gè)例子，你認(rèn)為什么是比?(學(xué)生試說(shuō)，教師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除，又叫做兩個(gè)數(shù)的比。)b、練習(xí)：判斷，下面數(shù)量間的關(guān)系是表示兩個(gè)數(shù)的比嗎?甲數(shù)是9，乙數(shù)是7，甲數(shù)和乙數(shù)的比是9比7;乙數(shù)和甲數(shù)的比是7比9。 拖拉機(jī)45分耕了2公頃地，工作總量和工作時(shí)間的比是2比45。 足球比賽，甲隊(duì)和乙隊(duì)的比分是3比2。2.教學(xué)比的寫法、比的各部分名稱。比的寫法。15比10 記作1510 10比15 記作101

31、542252比90記作42252 90比的各部分名稱。a、學(xué)生自學(xué)課本，小組討論概括知識(shí)點(diǎn)。b、小組匯報(bào)并舉例：“：”是比號(hào)，讀作“比”。比號(hào)前面的數(shù)，叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。例如：3 2=32=3/2前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng) 比值3.教學(xué)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。(1)比與除法的關(guān)系a、觀察上面的式子，比的前項(xiàng)相當(dāng)于什么?(被除數(shù))，后項(xiàng)相當(dāng)于什么?(除數(shù))比值相當(dāng)于什么?(商)。b、比的后項(xiàng)能不能是零?為什么?(比的后項(xiàng)不能是零。因?yàn)楸鹊暮箜?xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，除數(shù)不能是0，所以比的 后項(xiàng)也不能是0)c、比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示。(2)比與分?jǐn)?shù)

32、的關(guān)系。a、根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，可以推知比與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生回答：比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的值。)a) 兩個(gè)數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。例如1510，可寫成 ，讀作15比10。結(jié)合上面的講解，板書下表：除法： 被除數(shù) (除號(hào)) 除數(shù) 商分?jǐn)?shù)： 分子 -(分?jǐn)?shù)線) 分母 分?jǐn)?shù)值比： 前項(xiàng) (比號(hào)) 后項(xiàng) 比值三、鞏固練習(xí)。1.完成課本“做一做”。2.練習(xí)十一第1、2題。四、布置作業(yè)。1.課本練習(xí)十一的第3題。2.補(bǔ)充：求出比值。0.3750.875 0.25 0.75 2.63.9反思南屏小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)電子教案第三單元 “分?jǐn)?shù)除法” 第10課時(shí)執(zhí)

33、教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 比的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、類比，使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)性質(zhì)把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。能力目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn) 理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡(jiǎn)比的方法，化簡(jiǎn)比與求比值0的不同 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。1、什么叫做比?比的各部分名稱是什么?2、比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?比 前項(xiàng) ：(比號(hào)) 后項(xiàng) 比值除法 被除數(shù) (除號(hào)) 除數(shù) 商分?jǐn)?shù) 分子 -(分?jǐn)?shù)線) 分母 分?jǐn)?shù)值3、除法中的商不變規(guī)律是什么?舉例：68=(62)(82)=12164、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是

34、什么?舉例： = =二、新授1、猜測(cè)比的性質(zhì)：除法有“商不變性質(zhì)”，分?jǐn)?shù)也有“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，根據(jù)比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同學(xué)們猜想看看，比也有這樣的一條性質(zhì)嗎?如果有，這條性質(zhì)的內(nèi)容是什么?(學(xué)生猜測(cè)，并相互補(bǔ)充，把這條性質(zhì)說(shuō)完整)x|k |b| 1 . c|o |m2、驗(yàn)證猜測(cè)的性質(zhì)能否成立：學(xué)生以四人小組為單位，討論研究。68=(62)(82)=12166：8=(62)(82)=12：166：8=(62)(82)=3：468=(62)(82)=341、小組派代表說(shuō)明驗(yàn)證過(guò)程，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明。2、正式得出“比的基本性質(zhì)”：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變，這叫做比的

35、基本性質(zhì)。3、教學(xué)例1(1)出示例題：把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比1510 0.752(2)引導(dǎo)學(xué)生審題，說(shuō)說(shuō)題目提出了幾個(gè)要求(兩個(gè)，一是化成整數(shù)比，二必須是最簡(jiǎn)的)(3)指名學(xué)生說(shuō)出自己化簡(jiǎn)的方法，全班評(píng)判。三、練習(xí)1、p46“做一做”2、練習(xí)十一第2題(提醒學(xué)生第二個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)的那條為“長(zhǎng)”，短的那條為“寬”)四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?比的基本性質(zhì)可以應(yīng)用在哪些方面?反思南屏小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)電子教案第三單元 “分?jǐn)?shù)除法” 第11課時(shí)執(zhí)教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 比的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來(lái)解

36、決一些日常工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、推理等思維能力，以及探求解決問(wèn)題途徑的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 進(jìn)一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路正確分析解答比例分配應(yīng)用題。 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。1、我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)過(guò)平均分，平均分的結(jié)果有什么特點(diǎn)(每份都相等)在日常生活中，為了分配的合理，往往需要把一個(gè)數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配。這種方法通常叫按比例分配。2、一瓶500ml的稀釋液，其中濃縮液和水的體積分別是100ml和400ml，_?(補(bǔ)充問(wèn)題并解答)二、新授。1、教學(xué)例2。(1)出示例2：(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，問(wèn)：題目中要

37、分配什么?是按什么進(jìn)行分配的?(分配500ml的稀釋液;濃縮液和水的體積按14進(jìn)行分配。)(3)問(wèn)：“濃縮液和水的體積14”，是什么意思?(就是說(shuō)在500ml的稀釋液，濃縮液占1份，水的體積占1份，一共是5份，濃縮液占稀釋液的5分之4，水的體積占稀釋液的5分之1。)(4)你能求出兩種各多少ml嗎?怎樣求?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題) 稀釋液平均分成的份數(shù)：1+4=5 濃縮液的體積：500 1/5 =100(ml) 水的體積： 500 4/5 =400(ml)答：稀釋液100ml，水400ml。(5)如何檢驗(yàn)解答是否正確呢?(說(shuō)明：檢驗(yàn)的方法有兩種：一是把求得的濃縮液和水的體積相加，看是不是等于稀釋液的

38、總體積;二是把求得的濃縮液和水的體積寫成比的形式，看化簡(jiǎn)后是不是等于14(6)學(xué)生試做：練習(xí)：做一做第1題。(訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題時(shí)先求什么?再求什么?)2、補(bǔ)充練習(xí)(1)出示：學(xué)校把栽280棵樹(shù)的任務(wù)，按照六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配給各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三個(gè)班各應(yīng)栽樹(shù)多少棵?(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，問(wèn)：題中要把280棵樹(shù)按照什么進(jìn)行分配?(著重使學(xué)生明確要按照一班、二班、三班的人數(shù)的比來(lái)分配，即按474548來(lái)分配。)(3)根據(jù)一班、二班、三班的人數(shù)怎樣算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾?(使學(xué)生明確：要先算三個(gè)班總共有多少人(即總份數(shù))，然后才能算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)

39、的幾分之幾。)(4)怎樣分別算出各班應(yīng)種的棵數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生解答： 三個(gè)班的總?cè)藬?shù)：47+45+48=140(人) 一班應(yīng)栽的棵數(shù)： 280 = 94(人) 二班應(yīng)栽的棵數(shù)： 280 = 90(人) 三班應(yīng)栽的棵數(shù)： 280 = 96(人)答：一班栽樹(shù)94棵，二班栽樹(shù)90棵，三班栽樹(shù)96棵。(5)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。(6)學(xué)生試做“做一做”中的第2題。三、鞏固練習(xí)。練習(xí)十二的第1、3題。四、布置作業(yè)。練習(xí)十二第2、4、5、6、7題。反思南屏小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)電子教案第三單元 “分?jǐn)?shù)除法” 第12課時(shí)編寫者 楊情 執(zhí)教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 比的應(yīng)用的綜合練習(xí)(課本第51頁(yè)的第57題，第48頁(yè)的第

40、7題)。教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握按一定的比進(jìn)行分配的問(wèn)題結(jié)構(gòu)特征及數(shù)量關(guān)系，解決有關(guān)的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn) 修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、基礎(chǔ)練習(xí)1、填一填。(1) 某班男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是43，男生人數(shù)占全班人數(shù)的( )/( )，女生人數(shù)占全班人數(shù)的( )/( )。(2)修筑一段公路，已修的部分占全長(zhǎng)的3/5，未修的部分占全長(zhǎng)的( )/( )，未修的部分與已修部分的最簡(jiǎn)單整數(shù)比是( )/( )。2、一本書，已看的部分與未看的部分的比是32。(1)根據(jù)題意，你能得到哪些數(shù)量關(guān)系?學(xué)生思考后回答，教師記錄。已看的部分占未看的3/2;未看的部分占已看的2/3;已看的部分占全書的3/5;未看的部分占全

41、書的2/5。(2)解決問(wèn)題。如果已看了60頁(yè)，未看的有多少頁(yè)? 602/3如果未看的是40頁(yè)，全書有多少頁(yè)? 402/5你還能提出哪些問(wèn)題?怎樣解答?讓學(xué)生與同伴互相提問(wèn)，解答，然后匯報(bào)。二、深化練習(xí)1、例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是84dm，長(zhǎng)與寬的比是43，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少dm?(1) 認(rèn)真審題，弄清題意。(2)說(shuō)一說(shuō)你的解答思路。長(zhǎng)與寬的和：84/2=424+3=7長(zhǎng)：424/7=24dm寬：423/7=18dm2、完成課本第5、6題。第5題：(1)認(rèn)真審題，弄清題意，(2)說(shuō)一說(shuō)解答思路：先求出長(zhǎng)、寬、高的和，再分別求出長(zhǎng)、寬、高各是多少。(3)怎樣求長(zhǎng)、寬、高的和?(4)為什么要

42、1204?(5)學(xué)生列式解答，指名演板。第6題：(1)認(rèn)真審題，說(shuō)一說(shuō)題目的意思，(2)要怎么解決?(3)學(xué)生列式計(jì)算。3、思考題。第51頁(yè)第7題。(1)認(rèn)真審題，弄清題意，說(shuō)一說(shuō)題中的數(shù)量關(guān)系的特征。(2)要怎樣解決?(3)列式計(jì)算(4)還有其它方法嗎?第48頁(yè)第7題。說(shuō)一說(shuō)根據(jù)兩數(shù)的比是23，能得到哪些數(shù)量關(guān)系?三、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)。南屏小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)電子教案第三單元 “分?jǐn)?shù)除法” 第13課時(shí)執(zhí)教 時(shí)間 年 月 日教學(xué)內(nèi)容 整理復(fù)習(xí)(1)教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。教學(xué)重難點(diǎn) 分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，化簡(jiǎn)比。正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。

43、修改意見(jiàn)教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則1、這一章我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾種類型?(1)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，例如5/7 5;(2)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，它又包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，例如204/5 ;和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，例如 2/3 6/7。(3)做第52頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”的第2題。2、分?jǐn)?shù)除法的意義(1)第52頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”的第1題：要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進(jìn)行改寫，然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上)(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。(3)分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢?(使學(xué)生明確，分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意

44、義相同，都是：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算)3、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則(1)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?(2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計(jì)算法則：除以一個(gè)數(shù)(0除外)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。(3)完成p52“整理和復(fù)習(xí)”第2題。(4)p53練習(xí)十三第2題。二、復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)1、比的意義(1) 什么叫做比?(兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比)什么叫做比值?(比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商.)(2) 以“32”為例，讓學(xué)生分別說(shuō)出“比號(hào)”“前項(xiàng)”和“后項(xiàng)”。3?2 =1.5 前 比 后 比項(xiàng) 號(hào) 項(xiàng) ?值(3)比和比值有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?(比值是一個(gè)數(shù)，是比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所