北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、 北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)之三 目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、 識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。4、 相關(guān)資料：教師準(zhǔn)備：圖片、字卡、實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)水的資料。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化一、實(shí)驗(yàn)引入1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測(cè)。2、 學(xué)生觸摸后談感覺(jué)。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、魔盒的碗里有水有冰，它們會(huì)發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。3、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌不會(huì)的互相教一教；然后用我們學(xué)過(guò)的

2、方法記一記生字。4、匯報(bào)記憶生字情況。“災(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。三、精讀課文，理解朗讀1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（1） 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2） 我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。（3） 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎？（4） 教師引讀：夏天的早晨，我在-秋天的早晨，我在-3、 看完了我的變化，你一定覺(jué)得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動(dòng)作。第二課時(shí)一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？二、閱讀理解1、 引讀課文：我的家在什么地

3、方？我溫和時(shí)做過(guò)哪些好事？暴躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？2、 聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎？三、拓展性學(xué)習(xí)1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。2、 現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？3、 學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無(wú)們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來(lái)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字1、檢查讀生字。2、檢查讀課文1）、 出示生字，齊讀2）、 小組討論學(xué)習(xí)（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？（2）哪些字比較難記？討論你