關(guān)于青少年體育教學(xué)的理論研究

1、關(guān)于青少年體育教學(xué)的理論研究 隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提高，國(guó)家體育事業(yè)的不斷發(fā)展，青少年的體育教學(xué)工作在“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系”中越來(lái)越重要。文章以遼河油田高采學(xué)校學(xué)生為對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、課堂實(shí)驗(yàn)法、訪談法等方法結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)把握教師與學(xué)生的關(guān)系、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)理念等方面進(jìn)行探究，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。 一、把握“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的辯證關(guān)系 以主導(dǎo)主體說(shuō)為中心，先后衍生出很多學(xué)說(shuō)，縱觀近年來(lái)的體育教學(xué)實(shí)踐，主導(dǎo)主體說(shuō)以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)立足于體育教學(xué)過(guò)程之中。結(jié)合體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中要把整個(gè)體育教學(xué)體系的教學(xué)目的、教學(xué)理

2、論和教學(xué)實(shí)踐良好地結(jié)合起來(lái)，并且承擔(dān)起傳授知識(shí)、啟迪智慧、傳遞民族文化的教學(xué)任務(wù)。教師既要在“教”的過(guò)程中起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，又要在“學(xué)”的過(guò)程以學(xué)生為主體，與學(xué)生保持自由平等的關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐很好地結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。即把握好“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的辯證關(guān)系，立足于這一觀念，為構(gòu)建完整的教育體系做好鋪墊。 二、了解青少年的心理特征 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談等多種形式以遼河油田高采學(xué)校學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行了關(guān)于青少年心理特征的調(diào)研。將調(diào)研分析結(jié)果與理論相結(jié)合，筆者認(rèn)為青少年有以下幾種典型的心理特征：自我意識(shí)強(qiáng)；獨(dú)立性、主動(dòng)性強(qiáng)；情緒不穩(wěn)定，逆反心理強(qiáng)；自控能力差，情感

3、內(nèi)容多；具有鮮明的性別差異。其中，中學(xué)生逆反心理強(qiáng)這一特點(diǎn)尤為顯著，發(fā)生過(guò)上課頂撞老師、和同學(xué)發(fā)生矛盾等情況，從青少年的心理特征入手，教師應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，處于青春期的學(xué)生渴望獲得別人的尊重，得到別人的平等對(duì)待，尤其是教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。尊重與信任每一位學(xué)生、一視同仁、平等地對(duì)待每一位學(xué)生對(duì)處理好師生關(guān)系十分重要，同時(shí)還要善于理解、寬恕學(xué)生，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，只有把握好青少年的心理特征，才能真正做到教書育人。 三、喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，能夠使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)、達(dá)到探究未知的最佳心態(tài)。如何使課堂內(nèi)容教學(xué)興趣化呢？針對(duì)不同年齡

4、段的學(xué)生應(yīng)采用不同的方法，宏觀分析需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況精心地設(shè)計(jì)組織教法。根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)法的反饋結(jié)果，以下方法起到了很好的效果。 四、成功的課堂導(dǎo)入 一堂課能不能吸引學(xué)生全身心投入，課堂的導(dǎo)入部分十分重要。良好的開(kāi)端能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)需要教師因地制宜地根據(jù)課程特點(diǎn)制訂計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)游戲式的導(dǎo)入比說(shuō)課形式更能吸引學(xué)生，學(xué)生更喜歡新穎的授課形式，也更喜歡教師加入學(xué)生隊(duì)伍中去。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，有選擇、有針對(duì)性地常變常新、步步深入，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。 五、多樣化的教學(xué)模式 創(chuàng)新是科技進(jìn)步的

5、源泉，改變?cè)袉我?、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化的教學(xué)模式是促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展的重要方法。例如，在七年級(jí)的走步練習(xí)課中，改變以往說(shuō)課組織集體練習(xí)自由練習(xí)的授課方式，采用分小組按動(dòng)作規(guī)范性記分的方式，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拍手走、兩臂加動(dòng)作、前腳掌著地走、擺臂走四種形式進(jìn)行練習(xí)，然后在課內(nèi)進(jìn)行展示，根據(jù)動(dòng)作規(guī)范性打分，再根據(jù)結(jié)果設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。這樣的授課形式受到了學(xué)生的歡迎。 六、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì) 練習(xí)是獲得技能的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)能夠有效提高學(xué)生的積極性。在練習(xí)時(shí)，教師可安排自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，教師則發(fā)揮指導(dǎo)作用，精講示范，恰當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生的體育技能得到提高

6、。 七、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育理念 體育理念是指導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)的核心精神，教師在教學(xué)過(guò)程中逐漸滲透正確的體育觀念是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念的重要方法。體育教學(xué)的根本并不僅是傳授教學(xué)知識(shí)和教授體育技能，教師應(yīng)該灌輸給學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)理念，讓學(xué)生了解體育與健康之間的關(guān)聯(lián)，正確看待體育運(yùn)動(dòng)，正確認(rèn)知健康問(wèn)題，從而自覺(jué)養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，主觀上熱愛(ài)體育，產(chǎn)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在感受體育魅力的同時(shí)增強(qiáng)體魄，培養(yǎng)樂(lè)觀精神，從而引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的人才。 “少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！痹谏罨w育教育事業(yè)的改革，促進(jìn)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展的過(guò)程中，體育教師有著重要作用。教師以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”為主體思想，充分了解青少年學(xué)生的心理特征，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基本導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念為最終目標(biāo)，從而形成