五年級音樂下冊第四單元《中華民族歌》教案精品文檔

1、五年級音樂下冊第四單元 中華民族歌教案第四單元中華民族歌一、教學(xué)內(nèi)容1、唱中華民族歌2、做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律3、聽我愛你，中華二、教學(xué)目的1、學(xué)會用輕巧、圓潤的歌聲表達(dá)少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。2、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。3、通過欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。三、教學(xué)重點和難點1、重點：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛五、課時安排：四課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：唱中華民族歌教學(xué)

2、目標(biāo)：能感受生長在祖國的懷抱中的幸?？鞓分椋幂p巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點、難點：大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片資料教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流一、發(fā)聲練習(xí)：師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。1）出示：副歌部分的“啦”2）比較輕巧與圓潤師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達(dá)，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達(dá)什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學(xué)生唱）3）找出異同

3、師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？3|31.2|35543|21|呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？二、解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂的方式。聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“l(fā)a”唱出來。6123|5|3565|3|5653|2|1653|2|（需要有速度的變化）再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）出示：a、2/4xxxx|xxx|xxxx|x|b、2/4xxxx|xxx|xxxx|x|你能拍出a的節(jié)奏

4、嗎？你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？三、學(xué)唱歌曲教材分析：中華民族歌是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，b段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。1、范唱：師：那讓我為大家來演唱這首

5、生長在祖國的懷抱中吧，看看大家和我是不是心靈感應(yīng)的，聽聽從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？2、磁帶哼唱師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？3、演唱形式的設(shè)計4解決學(xué)生演唱中的問題5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）四、總結(jié)下課師：我們用歌聲來表達(dá)了中華民族歌的心情，再來看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律教學(xué)目標(biāo)：1、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。2、通過創(chuàng)編的練習(xí)，開拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造

6、力。教學(xué)重點、難點：創(chuàng)編教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)中華民族歌。1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。2、歌曲的副歌部分，兩個連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復(fù)了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細(xì)膩生動，刻畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學(xué)唱是要讓學(xué)生仔細(xì)體會，樂句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強(qiáng)，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動，3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。4、唱好歌曲。二、創(chuàng)設(shè)情境師：（看櫻桃小丸子片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什么的呀？三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ栔袔煟盒⊥枳?，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你

7、的是嗎？小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。）好象是do；好象是la；好象是re；又好象是sol。師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！2、選擇恰當(dāng)?shù)囊魩煟盒⊥枳?，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個什么音呢？那就把這些音都填進(jìn)去唱唱，看看哪個音最合適？3、小結(jié)：師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。四、創(chuàng)編旋律小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來唱

8、一唱。（小丸子偷笑）下面呢，請同學(xué)們按下面的節(jié)奏創(chuàng)編旋律。1、出示節(jié)奏師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧。看誰作的好聽。2、自由創(chuàng)作，師巡視。3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）4、我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）五、總結(jié)下課小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：聽我愛你，中華、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞我愛你，中華，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變

9、化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力。教學(xué)重點、難點：感受音樂形象，段落變化教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設(shè)計下，找一找用什么樣的音樂。二、欣賞分析：（略）1、聽我愛你，中華師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）2、聽我愛你，中華師：再來聽一聽我愛你，中華，感受水草輕盈的舞蹈。1）唱，師彈奏聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）2）聽a段（多聽）仔細(xì)聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽到之后，立刻舉手示意老師。3）聽b段那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與