《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品資源植樹的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)k教學(xué)目標(biāo)1 .識(shí)字16個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。2 .讀通、讀順、讀懂課文，理解課文的內(nèi)容。3 .能用自己的話表達(dá)對(duì)樹木的熱愛之情。k教材分析本文開篇點(diǎn)題 植樹的季節(jié)”，全文也都是圍繞這一句寫的。緊接著寫為什么春天是植樹的季節(jié)，以及 人們?cè)鯓又矘浜腿藗優(yōu)槭裁粗矘?。課文最后又一次點(diǎn)題所以，春天總是我們植樹的季節(jié)說(shuō)明為什么植樹的段落比較抽象，生字、新詞也比較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的困難，應(yīng)采用分散難點(diǎn)、各個(gè)擊破的辦法 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)會(huì)。學(xué)情分析二年級(jí)小學(xué)生一般沒(méi)有植樹的體驗(yàn)，但他們渴望植樹，特別是對(duì)于山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們更 盼望干旱的大山能早日綠樹成陰，為此，我們可以讓學(xué)生從聽名人

2、植樹的故事入手，從中了解樹木對(duì)人類 的好處，以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹木的意識(shí)。二年級(jí)學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析，組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字、寫字。k教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1 .（放錄音，講鄧爺爺植樹的故事。板書課題。生讀課題。 ）2 .同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己讀了課題想知道什么？生：為什么春天是植樹的季節(jié)？ 生：人們?cè)鯓又矘洌?二、初讀課文，整體感知。1 .請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀課文，遇到不懂的生字想辦法認(rèn)識(shí)，難讀的句子多讀幾遍，把 課文讀通讀順。2 .同桌互相選擇兩個(gè)自然段進(jìn)行聽讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3 .學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。濕漉漉仿

3、佛扛著一捆捆伐木培土整齊隊(duì)伍 撐開納涼荒山蔥翠伐木紅艷艷黃澄澄4 .開火車讀課文，大家評(píng)議。5 .整體感知：說(shuō)說(shuō)讀了課文，你了解到了什么？（自由說(shuō)。指名說(shuō)。）這篇課文的篇幅較長(zhǎng)，生字、新詞較多，所以在初讀”課文時(shí)要給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀，為后面的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮蔚乩首x課文。先選擇自己喜歡的段落讀一讀，然后同桌互讀課文，最后在小 組里交流為什么喜歡它。小組1:我喜歡第3段，大家聽：我們?cè)韵滦涿?，澆水培土，讓它們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天?！毙湟材軞g迎春天，多美呀！我還有補(bǔ)充： 風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾像小小的樹開放了一朵朵紅花。 ”這是比喻的寫法。我還

4、能照這個(gè)句子的樣子說(shuō)話：春天來(lái)了，我們小學(xué)生像一只只快樂(lè)的小鳥飛出課堂，去找春天。”小組2:我們也喜歡這一段，因?yàn)檫@一段是寫我們小學(xué)生種樹，種樹對(duì)環(huán)境有好處，特別是在我們山區(qū)，更應(yīng)該植樹。我也有補(bǔ)充：我建議我班的同學(xué)應(yīng)該像鄧爺爺那樣，每年也能栽活35棵樹，一直堅(jiān)持下去，到我們長(zhǎng)大后，我們山區(qū)就不會(huì)有風(fēng)沙了。小組3:我們喜歡第2段，這里有一句 熱氣從土地里冒出來(lái)，仿佛整個(gè)土地開始了呼吸?！狈路稹边@個(gè)詞很新鮮；土地也會(huì) 呼吸，太有意思了。生：老師，我們小組有問(wèn)題，請(qǐng)看第四段：我們喜歡植樹，因?yàn)椋覀冎?，再過(guò)十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘。”他們?cè)趺粗佬淠軗纹鸶叽蟮膫?？也許小樹沒(méi)等長(zhǎng)大就被

5、人們砍掉了。師：誰(shuí)來(lái)幫助他？生：我來(lái)告訴你，現(xiàn)在人們已經(jīng)越來(lái)越懂得愛護(hù)樹木，不再砍樹了，所以，小樹一定會(huì) 撐起高大的傘。生：不是這樣的，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)實(shí)行了封山禁牧，可還有人把我們村的那幾棵老榆樹的枝條砍下 來(lái)喂羊。師：針對(duì)這種現(xiàn)象，大家說(shuō)該怎么辦呢？生：我們要教育人們愛護(hù)樹木。生：我們做個(gè)牌子掛在樹上，寫上：小樹也有生命，請(qǐng)愛護(hù)小樹吧！”保護(hù)樹木，人人有責(zé)！ ”師：課后請(qǐng)大家按自己的意愿去做吧！讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察身邊的環(huán)境，人人爭(zhēng)做綠色小 衛(wèi)士。生：我特別喜歡第四段，因?yàn)檫@一段里寫小朋友的心愿，希望小樹快快地長(zhǎng)大，讓荒山變綠。生：我也喜歡這一段，里

6、面有 紅艷艷、黃澄澄”這樣的詞語(yǔ)，讀起來(lái)很好聽。師：同學(xué)們讀了第五段后，你知道了什么？（默讀課文，邊讀邊想）生：讀了這一段我知道了人們?yōu)槭裁粗矘洹Ｉ何疫€能有感情地朗讀這一段。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。1 .在植樹的季節(jié)里，你想對(duì)小樹說(shuō)些什么？（同桌互說(shuō)互評(píng)。指名說(shuō)。）生：小樹，你是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑳](méi)有你，我們山里的風(fēng)沙更大。生：小樹，聽我爸說(shuō)，在我們山里你是活不了的，但我不相信，我會(huì)把我洗臉用完的水節(jié)約下來(lái)，給 你澆水，讓你吸收水分，快快長(zhǎng)大。2 .假如你是一棵小樹，你會(huì)對(duì)人類說(shuō)些什么？生：我會(huì)說(shuō)： 謝謝你們保護(hù)了我，使我健康成長(zhǎng)，我會(huì)長(zhǎng)大，供你們納涼?！鄙何沂悄銈?nèi)祟惖呐笥眩?qǐng)你們能保護(hù)我。3 .辦展覽樹木是人類的好朋友辦展覽的活動(dòng)可以延續(xù)到本單元學(xué)完。4 .課外查找我國(guó)植樹節(jié)的來(lái)歷，以及有關(guān)名人植樹的故事。五、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫句子。1 .指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)蔥“、翠”兩個(gè)字的寫法。2 .練習(xí)用總是說(shuō)話，并寫下來(lái)。點(diǎn)評(píng)：課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的地位，教師在課堂上應(yīng)該通過(guò)文本與學(xué)生展開對(duì)話交流。 教學(xué)一開始，教師就首先注意激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴， 使他們敢想、敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。其次，恰到好處地運(yùn)用討論、探究等學(xué)習(xí)手段。再次，教學(xué) 中運(yùn)用各種方法創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，是理解課文、體會(huì)感情、培