課題設(shè)計(jì)論證

1、滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一中學(xué)滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)第一中學(xué) 龔曉妍龔曉妍 一、課題研究的意義和價(jià)值一、課題研究的意義和價(jià)值 二、國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀評述二、國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀評述 三、課題研究的目的、內(nèi)容、思路三、課題研究的目的、內(nèi)容、思路 四、課題研究的組成人員四、課題研究的組成人員 五、課題研究的基礎(chǔ)與保障條件五、課題研究的基礎(chǔ)與保障條件 報(bào)告內(nèi)容報(bào)告內(nèi)容 課題提出的背景課題提出的背景 學(xué)生是作業(yè)的主體，在作業(yè)過程中應(yīng)該讓學(xué)生感興趣，學(xué)生是作業(yè)的主體，在作業(yè)過程中應(yīng)該讓學(xué)生感興趣， 要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，體驗(yàn)成功，提高能力，應(yīng)該讓學(xué)生要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，體驗(yàn)成功，提高能力，應(yīng)該讓學(xué)生

2、 體會到自己探究成功的喜悅。本課題所提出的體會到自己探究成功的喜悅。本課題所提出的“個(gè)性化作業(yè)個(gè)性化作業(yè) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)”是指作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以是指作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以“心靈體驗(yàn)、人文關(guān)注心靈體驗(yàn)、人文關(guān)注”為中心，為中心， 抓住學(xué)生愛表現(xiàn)、愛活動的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，獲抓住學(xué)生愛表現(xiàn)、愛活動的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，獲 得相應(yīng)的知識，在原有的基礎(chǔ)上有更大的的收獲，從而提高得相應(yīng)的知識，在原有的基礎(chǔ)上有更大的的收獲，從而提高 學(xué)習(xí)積極性，獲得最大限度的發(fā)展。這種個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)打?qū)W習(xí)積極性，獲得最大限度的發(fā)展。這種個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)打 破傳統(tǒng)作業(yè)的文本形式，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)性才能，把破傳統(tǒng)作業(yè)的文本形式，使

3、學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)性才能，把 書本上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，愉快地完成形式新穎、內(nèi)書本上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，愉快地完成形式新穎、內(nèi) 容豐富的個(gè)性化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。容豐富的個(gè)性化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。 長期以來，作業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械單調(diào)，作業(yè)評長期以來，作業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械單調(diào)，作業(yè)評 價(jià)忽視了對學(xué)生發(fā)展的教育激勵功能，失價(jià)忽視了對學(xué)生發(fā)展的教育激勵功能，失 去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義。作業(yè)的革新迫去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義。作業(yè)的革新迫 在眉睫。在新課改的指引下，我們教師應(yīng)在眉睫。在新課改的指引下，我們教師應(yīng) 構(gòu)建作業(yè)的新形式，以個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)作構(gòu)建作業(yè)的新形式，以個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)作 為改

4、革的突破口，講究作業(yè)設(shè)計(jì)策略，優(yōu)為改革的突破口，講究作業(yè)設(shè)計(jì)策略，優(yōu) 化作業(yè)設(shè)計(jì)方法，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，化作業(yè)設(shè)計(jì)方法，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)， 促使作業(yè)在素質(zhì)教育中的功能得以真正的促使作業(yè)在素質(zhì)教育中的功能得以真正的 發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生的人文素養(yǎng)都得到良發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生的人文素養(yǎng)都得到良 好的發(fā)展。好的發(fā)展。 1力求改變學(xué)生作業(yè)偏重課本，脫離生活實(shí)際，倡導(dǎo) 一種有趣味性、實(shí)踐性、開放性、人文性和可行性的作業(yè)設(shè) 計(jì)方式。通過改革，拓寬學(xué)生的知識面，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)， 不僅充分學(xué)習(xí)了教材內(nèi)容，還廣泛涉及到文學(xué)、藝術(shù)、環(huán)境、 繪畫、家庭、社交、文化和體育等方面的知識。 2作業(yè)評價(jià)也不拘形式，體

5、現(xiàn)激 勵性，可以是一句鼓勵、激勵性的話， 甚至畫上一張笑臉，學(xué)生也可對老師進(jìn) 行評價(jià)。學(xué)生再也不覺得作業(yè)是一件煩 惱的事情，反而覺得是一件愉快的事。 創(chuàng)新程度創(chuàng)新程度 自從國家教育部頒布關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定 以后，有部分省市地區(qū)的學(xué)校在個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方面作了有益的探 索，例如：江蘇省溧陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研 究，深圳市某小學(xué)開展了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究。 國外的教育家們早已摒棄了課本的約束、課文的限制，大多采 用 開放式的、綜合性的作業(yè)，通過學(xué)生自己上網(wǎng)、上圖書館查閱資 料、與同學(xué)相互合作來完成某一專題研究。比如在英國，中學(xué)生課 程作業(yè)主要有四種類型：（1）實(shí)

6、踐作業(yè)。（2）書面作業(yè)。（3） 口頭、聽力作業(yè)；（4）表演作業(yè)。針對家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重、父母 在學(xué)習(xí)上不知如何去幫助孩子、孩子經(jīng)常忘記做作業(yè)等等這些情況， 國外還提出了一種特殊形式的家庭作業(yè)一一交互式家庭作業(yè) ，即： 教師和家長參與到學(xué)生作業(yè)中。 1通過個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)研究，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)， 自主選擇作業(yè)，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，使不同層次、不同水 平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性， 提高作業(yè)的針對性，不同程度地開發(fā)學(xué)生的潛能。 2通過個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究、個(gè)性化作業(yè) 設(shè)計(jì)的內(nèi)容，能讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走 向生活，從封閉走向開放，從統(tǒng)一走向多元。作業(yè) 的評改將由靜態(tài)的分

7、離式走向動態(tài)的參與式，學(xué)會 與他人合作，學(xué)會在實(shí)踐活動中檢驗(yàn)知識。 3通過個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研 究，個(gè)性化作業(yè)的評價(jià)，打破統(tǒng)一 標(biāo)準(zhǔn)，改變拔尖要求，實(shí)現(xiàn)每一個(gè) 學(xué)生真正健康快樂成才的目標(biāo)。 1趣味性作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2階梯型作業(yè)尊重學(xué)生個(gè)性差異。 3生活性作業(yè)發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。 4綜合性作業(yè)實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的整合。 5社會實(shí)踐性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。 1.研究過程： （1）準(zhǔn)備階段：（2013年3月2013年4月） 根據(jù)實(shí)際，確定研究內(nèi)容，對課題的可行性、可操作性及價(jià)值性進(jìn)行論證； 成立課題組，明確人員分工； 調(diào)查了解有關(guān)于學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)狀； 搜集資料，制定課題研究方案，完成申報(bào)工作。 （2

8、）實(shí)施階段：（2013年5月2015年4月） 制定具體的、可行的研究計(jì)劃,，并按計(jì)劃開始實(shí)施； 每月定期召開課題研討活動，及時(shí)調(diào)整研究方案，初步形成個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方案； 積累素材，留意過程的經(jīng)驗(yàn)積累，與課題指導(dǎo)小組成員交流個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)信 息，并寫出階段性小結(jié)； 撰寫教學(xué)案例或論文；收集個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)精品個(gè)案； （3）總結(jié)階段：（2015年5月-2015年6月） 全面收集、整理與課題有關(guān)的材料； 撰寫課題結(jié)題報(bào)告，申請成果鑒定； 2.研究方法： （1）調(diào)查研究法：調(diào)查研究學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、時(shí)間、評價(jià)、 作業(yè)習(xí)慣及作業(yè)效果。通過調(diào)查了解到教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中存在 的問題。 （2）文獻(xiàn)研究法：查閱

9、與本課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論，并在科學(xué) 理論的指導(dǎo)下來研究分析，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行各學(xué)科作 業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。 （3）實(shí)驗(yàn)對比法：課題組成員即按照課題研究目標(biāo)，有計(jì)劃 地進(jìn)行分析研究、不斷實(shí)踐總結(jié)通過對比，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，更 改研究方案。 （4）個(gè)案研究法：通過個(gè)案追蹤調(diào)查分析，了解作業(yè)的方式、 效果與習(xí)慣，便于針對性地研究。 課題負(fù)責(zé)人：龔曉妍課題負(fù)責(zé)人：龔曉妍 主要參加人員：辛文密主要參加人員：辛文密 宣金梅宣金梅 周春霞周春霞 張媛媛張媛媛 王芳王芳 鈕曼曼鈕曼曼 劉芳劉芳 楊文燕楊文燕 張玉芳張玉芳 魏歆凝魏歆凝 本課題的產(chǎn)生有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，特別 是實(shí)施新課程以來，課題組教師對個(gè)性化作 業(yè)的

10、設(shè)計(jì)的相關(guān)問題都進(jìn)行一些探索，獲得 了一些資料，本次申報(bào)此課題又增添了研究 的決心和信心，包括課題核心概念的界定， 研究內(nèi)容與方法，都進(jìn)行了討論與研究，并 查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料。 本課題組由11位成員組成，均為我校教學(xué)方面的骨干力量， 業(yè)務(wù)精湛，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的研究能力，勤于研究、 敢于探索、勇于創(chuàng)新，并且都參加過滄州市“十一五”課題的 研究，積累了一定的課題研究經(jīng)驗(yàn)，具備完成本課題的能力。 時(shí)間上，本課題研究前后歷時(shí)26個(gè)月，充分的時(shí)間使得我 們能夠科學(xué)分布各項(xiàng)調(diào)查工作，并深入探討個(gè)性化作業(yè)的形式、 內(nèi)容，保障了課題研究的可操作性及有效性。 經(jīng)費(fèi)上，課題研究經(jīng)費(fèi)共8000元，能滿足組員們在個(gè)性化 作業(yè)研究與探討過程中所需的各項(xiàng)支出。 設(shè)備上，學(xué)校購買了大量的教師用書，各班級教師配有較 為先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施和多媒體設(shè)備。 同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，并及時(shí)聘請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)， 這些都為課題的實(shí)施提供了物質(zhì)保證。 參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)： 1基礎(chǔ)教育課程改革綱要