說課稿初中匯總六篇

1、being strong is not just not surrendering in the big right and wrong, but also not changing yourself before setbacks.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）說課稿初中匯總六篇 說課稿初中 篇1各位領(lǐng)導、各位老師，大家好!我今天說課的課題是弘揚和培養(yǎng)民族精神。一、說教材弘揚和培育民族精神是九年級思品第五課中華文化與民族精神第二框內(nèi)容。全課包括兩框內(nèi)容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統(tǒng)美德。中華文化包括傳統(tǒng)美德，民族的精神是中華文化精髓。本框主要讓學生了解民族精神對一個國家和民族的生

2、存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內(nèi)涵及其發(fā)展，感悟中國共產(chǎn)黨在不同時期領(lǐng)導各國人民對民族精神豐富和發(fā)展，自覺成為民族精神傳播者、弘揚者和繼承者。這一內(nèi)容在思品課中具有重要地位，是九年級思品課的重要內(nèi)容之一。二、說學情隨著對外開放的加深，世界各國文化對我們的青少年學生產(chǎn)生越來越多的影響，一些學生出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風氣日盛。有些學生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃、懶做的習慣。這些對青少年學生的成長非常不利。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，面對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興崇高使命，開展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動力和示范作用，切實培養(yǎng)民族精神，具有十分重要的

3、意義。三、說教學目標1、情感態(tài)度價值觀：通過學習探討，感悟生生不息的民族精神，培養(yǎng)愛國熱情，激發(fā)學生積極做民族精神的弘揚者、傳播者和建設(shè)者。2、知識目標：知道民族精神的內(nèi)容和核心; 明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚;認識民族精神的作用;感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下對民族精神的豐富和發(fā)展;學會自覺做民族精神的傳播者繼承者弘揚者。3、能力目標：能夠理解弘揚民族精神的積極意義;學會運用民族精神的內(nèi)容特別是核心內(nèi)容評價人物或事件。四、說重、難點重點：民族精神的內(nèi)涵;民族精神的作用;民族精神的繼承和發(fā)展。難點：民族與時俱進的特點或民族精神的豐富和發(fā)展五、說教法、學法把傳統(tǒng)的講授方式與現(xiàn)代多媒體教學手段

4、結(jié)合起來，精選歷史圖片讓學生在觀察、討論中自主探究民族精神的內(nèi)涵、作用及其在各個時期的表現(xiàn)，從而認識和理解民族精神的內(nèi)涵、作用、與時俱進不斷發(fā)展的特點。巧設(shè)情景，引發(fā)興趣與討論，激勵學生聯(lián)系學習生活實際探索弘揚民族精神的途徑與方法。六、說教學程序【一】激情引趣、導入新課1、 播放紅軍長征動畫2、 教師導入新課【二】師生互動、學習新知3、 放幻燈片，看圖片討論其表現(xiàn)出來的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進行討論，各組代表說出一個詞語，然后學生據(jù)說說出共同主題)學生代表發(fā)言，點播江總理圖片，教師朗誦后，學生齊聲朗讀民族精神播放幻燈片，學生思考，并試完成表中填空。加深對民族精神的認識。2、學生填

5、表并觀看反映面對自然災(zāi)害和外敵入侵的幻燈片，引入對民族精神地位與作用的思考(提示讓學生讀課文p69最下面段，自己找出答案)是民族生存發(fā)展的精神支柱。是民族文化精髓，是民族魂，是中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分。(地位)是戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。3、學生研讀p70中間段和p71中段，播放幻燈片，引導學生了解民族的精神在新民主主義革命時期和新中國成立后的突出體現(xiàn)以及改革開放注入了民族精神新內(nèi)涵，從而認識民族精神發(fā)展。 在新民主義時期：井岡山精神，長征精神，延安精神等 新中國成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險精神，載人航天精神 改革開放時期：注入新素質(zhì)如自立意識，競爭意識，效率意

6、識，開拓精神等。4、設(shè)置情景，展開討論情景一：某男生特別喜歡韓國明星演員，在穿著打扮上韓化，甚至走路時也學著貓步化。情景二：在早餐時，該同學將又白又香的饅頭丟了去買“高級零食”。情景三：上課時，這個同學常常趴到課桌上睡覺。情景四：一個穿著樸實的女生撿到200元錢后，讓老師幫助找到失主并原物歸還。討論：面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，我們中學生該怎么做? 在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。要繼承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，從學習生活中的小事做起，培養(yǎng)勤勞、勇敢、創(chuàng)新等精神，養(yǎng)成艱苦奮斗的好習慣。要善于辨識各種落后的文化和腐朽

7、文化，并自覺加以抵制;青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章?！救可钊雽嵺`、鞏固提高1、教師導入實踐，開展知識競賽，豐富學生的知識，再認知民族精神2、鼓勵學生設(shè)計標語，提高學生自我表述民族精神的能力3、分析案例，提高學生的審題及歸納能力4、引導學生聯(lián)系自身實際，暢談弘揚民族精神的具體做法(學生暢談后放答案)【四】調(diào)動情感、結(jié)束新課 ，教師朗誦結(jié)束語，緊接著播放學習雷鋒的動畫七、說板書設(shè)計(略)八、說效果預(yù)測：既引導學生讀書，有指導學生看畫，用多媒體影像來調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生自主學習，分組學習討論，且聯(lián)系學生實際，讓學生內(nèi)心震撼，產(chǎn)生共鳴。注重知識落實和重

8、點的突破，切用填表，問答等多種形式讓學生得到實際訓練，因而效果會不錯的。說課稿初中 篇2各位老師好!我是_考生，今天我說課的內(nèi)容是跨越式跳高。我將從說教材、說學情、等幾個方面進行闡述。一.說教材本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，讓學生在自主、活動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣?？缭绞教呤且环N簡單的跳高方式，簡單易學，學生易于掌握。他分為助跑、起跳、過桿和落地四個步驟。通過本課教學，學生能掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)，提高跳高的能力。二.說學情三年級學生年齡為8、9歲，該年齡段的學生正處在生長期，他們善

9、于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。對于跨越式跳高只能是初步學習簡單過桿方法和建立正確的動作概念，重點是發(fā)展他們的跳躍能力，增強體魄。三.說教學目標1.知識與技能：掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)2.過程與方法：通過模仿、游戲等學習方法培養(yǎng)學習興趣從而學習基本要領(lǐng)，3.情感態(tài)度價值觀：增強對體育的興趣和愛好，形成自我鍛煉的習慣，從而形成在運動中的團隊意識和安全意識。四.教學重難點重點：掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)，明確兩腿依次擺過桿的動作方法。難點：能過將助跑、起跳、騰空過桿、落地四個組成部分緊密銜接，培養(yǎng)熱愛運動的熱情。五.說教學方法本節(jié)課教學注重運用模仿、游戲等多種方法營造和諧愉快的課堂氛圍，激

10、發(fā)學生的學習興趣達到教法和學法的有機統(tǒng)一。六.說教學過程(一)開始部分1.集合整隊、報告人數(shù)2.師生問好3.宣布本課內(nèi)容 強調(diào)基本紀律4.檢查著裝 安排見習生(二)準備部分游戲熱身：背誦唐山昭發(fā)白帝城打節(jié)奏和單腳跳。兩遍游戲，用時3分鐘徒手操：蹲起運動、踝關(guān)節(jié)運動。用時1-2分鐘。以防學生拉傷和挫傷(三)基本部分導入：同學們怎樣才能跳的高，引導學生思考。其實跳高是有技巧的，有一些方式是能夠讓大家跳的更高。通過這節(jié)課的學習老師相信大家都能夠跳的更流暢更高。1.我會給學生進行兩次完整的動作示范，組織學生認真觀看。2.示范完畢后，簡單介紹跨越式跳高的動作構(gòu)成并出示掛圖。(助跑、起跳、過桿及落地)，同

11、時告訴同學這節(jié)課我們主要學習過桿這一重要的環(huán)節(jié)。3.介紹并確定擺動與起跳腿，通過提問引導學生思考并總結(jié)確定起跳腿。然后組織學生進行原地直腿擺動練習，利用體操棒進行練習，便于學生記憶理解。4.選擇適當?shù)母叨龋孟鹌そ钸M行聯(lián)系，有利于學生的人身安全方便調(diào)整高度。變換不同的高度，主旨同學進行分組練習。5.照做的好的同學給大家進行示范，并再次強調(diào)動作要領(lǐng)。6.團隊游戲強調(diào)技能：搶占島嶼，將班級分成4組教師鳴哨，第一名同學匍匐穿越“雷絲”然后跨越障礙，最后抵達島嶼。到達后舉手第二名同學繼續(xù)，看哪組用時最短(四)結(jié)束部分整理放松：組織同學在音樂的伴奏下舒緩的拍拍胳膊拍拍腿，防止運動后產(chǎn)生身體酸痛。小結(jié)作

12、業(yè)：根據(jù)今天同學的學習情況進行評價，強調(diào)要領(lǐng)，老師期望同學能能夠保持這種學習熱情。下課!師生道別歸還器材。說課稿初中 篇3各位老師好！今天，我說課的題目是羽毛球的兩種發(fā)球即正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球。教材分析是上好一堂好課的前提條件，在正是內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球是羽毛球運動項目中的兩種發(fā)球類型，而羽毛球項目是高中體育與健康課程中在水平四基礎(chǔ)上的選修內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，可以提升學生羽毛球的技術(shù)能力，使學生進一步了解羽毛球運動的規(guī)律和特點，樹立自信心，培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)，增強主動參與和自我展示的意識能力。以上是我對教材的理解，下面是我對學情的分析

13、。學生是學習體育的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。而高中階段的學生，求知欲強、競爭意識明顯，對體育運動十分感興趣，并且了解羽毛球的基本技戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則。但是卻沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。雖了解基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，卻不能熟練掌握運用，這就需要教師通過適宜的教學方式科學的引導學生掌握并運用這些技能。依據(jù)體育與健康課程標準，結(jié)合教材特點和學生實際，我設(shè)計了以下教學目標：1。能說出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領(lǐng)。2。通過觀察、模仿、分解練習等方法，90%以上的學生能做出正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作，80%左右的學生能把球發(fā)到指定區(qū)域。3。通過本課學習，鞏固學習

14、羽毛球的興趣，培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質(zhì)，提高競爭意識?；谝陨蠈滩牡?、學情的分析和教學目標的設(shè)立，我確定本課的重難點是：重點：正手發(fā)高遠球和反手發(fā)網(wǎng)前球的動作要領(lǐng)；難點：正手發(fā)高遠球的擊球點，反手發(fā)網(wǎng)前球時持拍手腕的閃動發(fā)力。為了重點、解決難點、順利達成教學目標，我結(jié)合教材特點和實際中初中學生思活躍、求知欲強、樂于交流的特點，本堂課我主要采用種教法有：問答法、示范講解法、糾正錯誤法。采用的學法有：分解練習法、運動競賽法、模仿練習法。圍繞以上目標、重難點，本著“教師指導，學生主體”的原則，我設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：首先是開始部分。包括課堂常規(guī)，師生問好、檢查人數(shù)、檢查服裝、安排見習生等，此時呈四

15、列橫隊，目的是培養(yǎng)學生良好的運動習慣及集體責任感。其次是準備部分。在這一部分，學生首先將變成2路縱隊，女生在前男生在后，圍著1、2號場地慢跑2圈后呈體操隊形散開做熱身操，主要活動頭、肩、肘、腰、膝、踝等關(guān)節(jié)，熱身活動結(jié)束后小組長幫忙發(fā)拍和球，兩人一組自由站位，進行熟悉球性練習。這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，目的是為了學生的身體充分預(yù)熱，在身體和心理上為本節(jié)課做好準備，防止上課過程中的運動損傷。然后是基本部分。第一導入環(huán)節(jié)。良好的導入如同一場好戲有一個精彩的序幕，是激發(fā)學生學習熱情、求知欲的有效方法。針對該學段學生的年齡特點，我將采用圖片導入，先展示著名羽毛球運動員林丹平時練習發(fā)球動作的照片，請同學們

16、觀察并思考“林丹的發(fā)球姿勢是怎么樣的？這樣的發(fā)球姿勢通常在什么情況下使用？準備發(fā)球時林丹的持球動作是怎樣的？”等幾個問題引發(fā)學生思考調(diào)動學生積極性，順利進入本堂課。第二新課教授環(huán)節(jié)。第一部分，我將把多班同學在1號場地分成左右手2路縱隊，分別用正面示范、側(cè)面示范和背面示范這三種方法講解正手發(fā)高遠球的動作技術(shù)要領(lǐng)，同時學生進行無球動作模仿，講解結(jié)束后，請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球?qū)?，我進行巡視指導，練習完畢后邀請動作規(guī)范的同學進行展示，學生進行評價總結(jié)，根據(jù)之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，第二部分，我將結(jié)合圖

17、片進行反手發(fā)網(wǎng)前球的講解，注意強調(diào)發(fā)球時手腕的閃動發(fā)力，之后進行請同學們自主無球動作練習，我進行巡視點撥，等大部分學生掌握的差不多后2人一組自由站位進行有球?qū)?，我進行巡視指導，練習完畢后邀請動作規(guī)范的同學進行展示，學生進行評價總結(jié)，根據(jù)之前的練習請同學們2人一組，分別到1、2號場地隔網(wǎng)對練，之所以這樣進行設(shè)計，是采用循序漸進的教學及練習方法，便于學生理解掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。引導學生積極發(fā)言，鍛煉學生語言表達能力。通過互助練習培養(yǎng)克服困難和合作互助的品質(zhì)。第三游戲鞏固環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用小組發(fā)球換場地接力的方法進行比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一小組發(fā)的球多，發(fā)球最少的小組男生5個俯臥撐，女生5個

18、抱頭蹲起。這樣設(shè)計既鞏固了學生的發(fā)球技術(shù)，又鍛煉了學生反應(yīng)奔跑速度，同時培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。最后是結(jié)束部分。為了讓學生的心理和生理恢復(fù)平靜，在這一部分，我將采用音樂放松法，將多班同學圍成一個大圈，在舒緩的音樂中進行放松練習，練習結(jié)束后請同學們談?wù)勥@節(jié)課的感受并進行自我點評，目的是鍛煉學生的語言表達及總結(jié)能力，最后請值日生歸還器材。本節(jié)課預(yù)計練習密度為40%，平均心率為125次/分，練習強度為中等，場地為羽毛球場地2塊，器材為與學生同等人數(shù)羽毛球拍及羽毛球若干，掛圖9張。以上是我今天的說課內(nèi)容，謝謝各位考官！說課稿初中 篇4一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，注

19、重激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的不同需求，著眼于改善學生的學習方式，幫助學生學會體育與健康的學習，為終身體育奠定基礎(chǔ)。二、教材分析技巧教材中的動作有著很好的鍛煉價值。通過魚躍前滾翻的練習不僅可有效地增強體質(zhì)，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚躍前滾翻是技巧運動中滾翻類動作，它是在小學基本掌握前滾翻動作方法的基礎(chǔ)上進行學習的。典型特點為：一是要躍起，身體要有騰空;二是保持空中身體姿態(tài)后，兩手稍遠撐，有控制的屈臂，低頭前滾。三、學情分析水平四的學生，具有肌肉耐力差，易疲勞，善于模仿，求知欲強等特點。因此，在實施體育教學中，充分考慮學生情況，不僅要加強學

20、生的耐力，也要加強力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。并充分尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言，樹立自信，熱愛體育。男女生存在差異性，所以在魚躍前滾翻的新授課中注意進行區(qū)別對待，關(guān)注到個體差異性。四、教學目標【知識與技能】能說出魚躍前滾翻的動作要點;女生能夠獨立完成遠撐前滾翻，男生能夠正確展示魚躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空，滾動圓滑方向正?！具^程與方法】通過觀察模仿、小組討論、合作學習等方法，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)，提升交流交往的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運動的習慣。五、教學重難點【重點】有騰空

21、，前滾圓滑【難點】撐墊屈臂有控制六、教學方法1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正習得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學習的自信心。3.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。4.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在樂中學，提高學生學習興趣與練習效率。5.分組練習法：通過體育小組的形式進行練習，并進行組間競賽，教師可以有針對性的進行教學，并能提高學生的競爭意識。6.保護與幫助法：幫助學生形成正確的運動技能，克

22、服心理障礙，保證練習的安全。七、教學過程(一)開始部分(3分鐘)1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，強調(diào)紀律安全，檢查服裝，安排見習生?！窘虒W意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學生迅速進入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進行學習，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發(fā)生。(二)準備部分(8分鐘)為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領(lǐng)學生進行以下熱身活動：1.花樣跑方法：學生成兩路縱隊繞操場慢跑一圈，期間插入8字跑、螺旋跑等。2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運

23、動?！窘虒W意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味，負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。(三)基本部分(30分鐘)1.導入：復(fù)習前滾翻，導入本節(jié)課學習的內(nèi)容：魚躍前滾翻?！窘虒W意圖】復(fù)習導入可鞏固前面所學的內(nèi)容，并建立知識間的練習，為學習新知識打下基礎(chǔ)，便于學生對知識學習的融會貫通。2.示范：采用正面和側(cè)面示范，展示完整、準確的技術(shù)動作。【教學意圖】通過優(yōu)美、準確的動作示范，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立正確的動作表象。3.講解：我會結(jié)合掛圖和自身示范，講解動作要領(lǐng)，并通過口訣的形式，幫助學生提煉體會動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點。口訣：兩腳蹬地

24、臂前擺，身體迅速騰起來;順勢屈臂要低頭，向前依次滾動快;隨即屈膝又團身，抱腿成蹲肩要跟。【教學意圖】掛圖直觀、形象，可幫助學生理解動作的發(fā)生過程;口訣易記、易體會，可幫助學生理解記憶動作發(fā)生的整個過程，并迅速抓住關(guān)鍵點，為接下來的練習打下基礎(chǔ)。4.練習為了提升蹬擺的協(xié)調(diào)性及蹬地撐地的準確性，我設(shè)置了以下兩個練習：(1)蹬地擺臂的徒手預(yù)擺練習(2)兔跳練習方法：半蹲，兩臂后舉開始。兩腳蹬地，同時兩臂前擺躍起，兩手撐地，收腹、屈腿，兩腳落地成半蹲。為了體會蹬地、撐墊、滾翻的技術(shù)配合及照顧男女學生的個體差異性我設(shè)置了第三個練習：(3)遠撐前滾翻在前面練習的基礎(chǔ)上，為了形成完整的動作表象，體會完整動作

25、，設(shè)置了第四個練習：(4)保護與幫助下的魚躍前滾翻體會練習組織教學：教師講解保護與幫助的方法，并進行保護與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護與幫助下依次體會練習。糾錯：屈臂、低頭過早;團身不緊，未能依次滾動。糾正方法：用信號(擊掌或語言)提示屈臂時機。多進行遠撐前滾翻練習。為了解決練習中“沒有騰空”這一問題，并加強動作的連貫性，我設(shè)置了第五個練習(5)越過低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚躍前滾翻，體會騰空。組織教學：分為四個小組，小組內(nèi)進行保護與幫助，并相互指導?！窘虒W意圖】通過循序漸進的練習，讓學生逐漸的掌握動作要領(lǐng)，更好地學習本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學

26、生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。5.組合動作創(chuàng)編展演組織教學：4個學習小組，結(jié)合學過的體操墊上動作進行組內(nèi)組合動作的創(chuàng)編。并進行組內(nèi)練習。要求：創(chuàng)編的動作安全第一，連貫流暢。練習結(jié)束后進行展演，并相互評價?！窘虒W意圖】通過這一環(huán)節(jié)，既可以鞏固本節(jié)課所學習的知識，又有利于知識學習的融會貫通，提升學生合作交流、自主創(chuàng)新的能力，激發(fā)學習興趣。(四)結(jié)束部分(4分鐘)1.放松活動配樂放松操2.課堂小結(jié)：學生總結(jié)學習情況，老師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。3.宣布下課、師生再見、回收器材。【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復(fù)機體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準

27、備。并通過學生和教師的總結(jié)，強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價，為學生樹立信心，養(yǎng)成自我評價的意識。八、場地器材體操墊、錄音機、海綿磚。九、預(yù)計負荷練習密度：35%40%;平均心率：130135次/分;運動強度：中等。說課稿初中 篇5一、教學目標根據(jù)語文新課程標準要求，結(jié)合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：（1）、 知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，（2）、 過程與方法目標：a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握_主要內(nèi)容。b以學生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情

28、地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學習詩歌的習慣；運用聯(lián)想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。（3）、 情感態(tài)度和價值觀目標：a品味作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)（ ）。b引導學生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。c提高學生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。二、教學重點根據(jù)新課程標準中要培養(yǎng)學生自主，合作，探究的學習方式這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為（

29、）。三、教學難點因為，（學生的一些實際， 如，初中學生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限 或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（ ）。四、說教法 根據(jù)自主高效課堂教學的要求，應(yīng)該充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，所以采用以下教法學法：a情景導入教學 為學生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學生能迅速進入角色。b討論法：（包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討論）這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學生學習興趣和靈感。c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（ ）有困難，所以教學中利用

30、課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥非常必要。d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是教師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味_所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字

31、句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在_的教學中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇_都有獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學生自由朗讀等形式。h教師引導、師生合作探究法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學習，課堂應(yīng)該尊重個性，鼓勵創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學生

32、在和諧的關(guān)系中、輕松的學習中個性得到發(fā)展。并且，也使學生在學習過程中能取長補短，學會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強學習的自信心。i設(shè)疑導學法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學到什么？步步深入，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文。）j自讀點撥法 _屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。k比較閱讀法 在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。五、說學法學法上，我貫徹把學習的主動權(quán)還給學生的指導思想，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體采用的學習方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，

33、討論法，勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究，（讓學生在課后以 為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究，培養(yǎng)學生的求知欲望和主動意識）。1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解_內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對_的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導.教學中營造寬

34、松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批注法做預(yù)習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對_內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習慣。合作討論法。引導學生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學生認識到合作的重要性。4、自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復(fù)習鞏固等。經(jīng)過自學，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗

35、讀。學生分組討論，達成共識。五、說教學程序為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開：1、導入新課：我設(shè)計的導語是：（）。預(yù)計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。2、整體感知：預(yù)計用時15分鐘 首先，教師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（），這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。接下來，教師補充相關(guān)資料a、介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，b、說明寫作意圖，c、介紹作品的社會影響，d、播放有關(guān)音像資料

36、。然后，請數(shù)位學生分段朗讀課文，請其它學生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義，理清_脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導學生歸納_脈絡(luò)，邊完成如下板書： 理由：新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學生的主體性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，鍛煉學生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學重點。3、研讀賞析：預(yù)計用時10分鐘 新課標明確指出，閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進一步加深對_中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。4、4、質(zhì)疑問難：預(yù)計用時5分鐘 教師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決。 這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點，這樣可以養(yǎng)成學生參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習慣。5、拓展延伸a、圍繞中心，補充材料：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進。b、教師介紹相關(guān)材料，引導學生課下閱讀：拓展