新人教版小學語文一年級下冊《四個太陽》教學設計

1、新人教版小學語文一年級下冊四個太陽教學設計 【教材分析】四個太陽作者憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。表達了作者善良的心地和美的心愿。這樣的課文有景，有境，有情。在寫法上采用并列的型式讀來瑯瑯上口，其間運用形象的擬人化的手法，氣韻生動充滿兒童情趣。從訓練的角度看，本文是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓練的好教材。【教學目標】1、 知識和能力目標：認識“掛”“街”等12個生字，會寫“園”“團”“因”等7個生字。 能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。2、 過程和方法目標：在學生學習過程中，主動探究和識字的方法。3、 情感態(tài)度和價

2、值觀：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么?！窘虒W重難點】 朗讀課文和識字教學。初步感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么?！窘叹邷蕚洹?課件【教學過程】一 看圖揭題，導入新課(1)、老師想讓大家猜個謎語（出示謎語），你知道這是什么嗎？（有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下雨就刮風。）(2)、今天，老師就帶來了一個小畫家畫的幾個太陽，想看嗎？不過得先讀準這些詞語才行（先自由讀，再指名讀，開火車讀，最后齊讀），去掉拼音你還認識它們嗎？(3)、（在黑板上貼出四個太陽）：這就是四個太陽，這是一個（學生說詞語：火紅的太陽，碧綠的太陽，金黃的太陽，彩色的太陽）你們想欣賞一下真正的太陽有多美嗎？（

3、圖片欣賞）(4)、太陽真是美極了!那小畫家的這四個太陽分別畫的是哪個季節(jié)呢？我們來齊讀課文。讀后匯報交流：用課文中的語句告訴大家你是怎么知道的？（對應板書：夏天、秋天、冬天、春天）(5)、看著這四個太陽，你有什么問題要問呢？是啊，小畫家為什么把太陽畫成不同顏色呢？我們一起來學習18課四個太陽。二 品讀感悟，理解課文 師：自己讀一讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。（生興致勃勃地讀課文） 師：小朋友們讀得很認真。誰來說說你最喜歡哪個太陽？（請生說） 師：那你就把寫它的那一段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛吧。待會兒告訴老師你喜歡它的理由。（學生讀得津津有味）（一）夏天1、師：誰來說說你為什么喜歡這個太陽？2

4、、生：我喜歡綠綠的太陽。因為它能在夏天帶給我清涼。3、夏天到了，你們快看（課件出示，火辣辣的太陽）4、你看見了什么，聽見了什么？5、這么熱的天氣，你最想干什么？6、是呀，小畫家就給夏天畫上了一個綠綠的太陽。（課件出示，綠太陽）現(xiàn)在，你覺得怎樣？7、對了，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。（出示課文第一段話）高山上的樹會說（ ），田野里的莊稼覺得（ ），街道上的人們想（ ），校園里的小朋友也會說（ ） 仔細想想看，還有哪些地方很清涼？（請生說）8、師：真是到處一片清涼?。。ㄕn件點擊到處）板書：清涼你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）（二）秋天1、夏天過去，秋姑

5、娘來了，哪些小朋友喜歡秋天，為什么呢？2、秋天到了，果子熟了。果園有許多香甜的水果。（課件出示果子圖）大家看，你們認識這些水果嗎？你能說說它們的顏色和長得什么樣嗎？(請生說)3、秋天，果子熟了，可樹上的葉子卻黃了，風一吹，就飄呀飄落下來。瞧！有一片金黃的小落葉飄到我們教室里來了，它想邀請小伙伴們?nèi)L嘗水果的香甜呢。（師貼上落葉）4、師生對演師（小落葉）飄呀飄，飄到一位小女孩子的面前，說：“小女孩，小女孩，果園里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀請你來嘗一嘗，好嗎？”“好的。”“你最喜歡吃什么水果呀？”“我最喜歡吃蘋果?！薄斑@個又大又紅的蘋果給你?！薄爸x謝”“不用謝”“你聞聞這果子，覺得怎么樣？”

6、“真香！”“你再來嘗一嘗，覺得怎么樣？”“好甜呀！”5、誰還想來演一演？6、你們想不想邀請老師來嘗一嘗呢？你想邀請教師嘗嘗什么水果呀？請生回答7、你能用你的朗讀，讓老師嘗到水果的香甜嗎？（課件出示第二段話）板書：香甜a. 聲音輕（哎呀，你這個蘋果太小了）b. 聲音大，沒感情（你這個西瓜還沒有熟呢）c. 聲音響亮，又有感情（師舔舔嘴巴，連連點頭：“嗯，真是又香又甜??！謝謝你！”）8、我們開心地來讀讀，讓在座每一位老師都能嘗到水果的香甜吧。（生齊讀）（三）冬天1、出示課件：剛剛吃完了又香又甜的果子，冬天就來了，聽！冬天的北風呼呼地刮著（出示寒風呼呼地畫面）這時，你穿著厚厚的棉衣站在操場上做操，感覺

7、怎樣？2、你能做做凍僵的動作嗎？3、是呀！冬天我們的手（ ），臉（ ），腳（ ），就在我們?nèi)矶純鼋┝?，冷得發(fā)抖時，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽（出示紅太陽）現(xiàn)在你又有什么感覺？4、（出示課文第三自然段）那我們就把這種感覺讀出來吧。（自由讀）5、看你們讀得這么有味道，我也很想讀。可是，我不知道怎么樣才能讀好。誰來教教我呀?。ㄕ埳f）6、那我就開始讀了，你們聽，師范讀。謝謝，都是你們教我的，誰想超過我。哇！這么多人，讓我們來個男女生競賽讀吧。（男女賽讀）（四）春天1、春天的太陽應該畫什么顏色呢？（請生說）2、為什么呢？（請生說）3、是呀，春天真是一個多彩的季節(jié)。那我們就讀一讀“彩色的太陽”，把

8、春天繽紛的色彩讀出來吧。（學生紛紛朗讀）4、小結(jié)：夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天，金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。課文中的小畫家用自己手中的畫筆，向我們展示了四幅美麗的畫面，讓我們再次以小組分段朗讀的形式走進這美麗的畫面，去感受小畫家的美好心愿吧?。ㄐ〗M分段朗讀課文）三、拓展思維1多么豐富的想象，多么棒的小畫家呀！小朋友，那你心中的太陽又是怎樣的呢？（貼太陽圖）想送給誰？為什么？能跟大家說一說嗎？2（課件出示）我想畫個（ ）的太陽，送給（ ），讓（ ）。（除了送給身邊的人，還可以送給小鳥，小河，學校，祖國，地

9、球3、可以動手畫一畫，把你心中的太陽畫出來4、讓我們一起來種太陽吧，播撒下希望，許下很多心愿，讓未來變得更美好！ 【教學反思】四個太陽是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分四個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想像、獨特的創(chuàng)造和善良的心靈，內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。太陽對于學生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學生見所未見的。在教學中，我充分利用學生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時引導學生借助畫面，用自己的語言表達課文內(nèi)容，促進語言內(nèi)化，提高學生的口頭表達能力。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的特點，圍