蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《生命的壯歌》語(yǔ)文教案

1、 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)生命的壯歌語(yǔ)文教案 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)生命的壯歌語(yǔ)文教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文主要內(nèi)容。4、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)二、檢查讀書(shū)（20分鐘）1、教師范讀課文。2、各小組讀書(shū)5分鐘準(zhǔn)備賽讀。師：各小組準(zhǔn)備5分鐘，看誰(shuí)能像老師那樣讀書(shū)。等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書(shū)比賽，看哪個(gè)小組讀得好。3、展示：小組之間比賽讀書(shū)，力爭(zhēng)人人正確、流利（一般讓5、6號(hào)讀）4、認(rèn)識(shí)字詞：拿出學(xué)案，讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語(yǔ)。惋惜 肆虐 焚燒 束手待斃 灼焦 下墜 猛蹬 秩序井然橋墩 項(xiàng)鏈 丘陵 可憐 焦臭

2、 肝膽俱裂 眼花繚亂 不慎隨即 目瞪口呆5、再讀書(shū)。師：這次相信同學(xué)們會(huì)讀得更好！自己讀。小組之間比賽讀?；ハ嗵魬?zhàn)。學(xué)生要互相評(píng)價(jià)。三、寫(xiě)字1、仔細(xì)觀察紅字2、教師范寫(xiě)23個(gè)。老師要在田字格里寫(xiě)。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。亂：要注意左右兩遍等寬。臭：要注意上小下大。除了既要注意左右兩遍等寬，“陵、憐、惜、俱”要注意左窄右寬，左邊的偏旁不能超過(guò)字的三分之一寬度。學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫(xiě)。3、再臨寫(xiě)兩遍4、教師檢測(cè)5、學(xué)生互改：1號(hào)改2、3、6號(hào)2號(hào)改4、1、5號(hào)老師給寫(xiě)錯(cuò)的糾正。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。并且講講這兩個(gè)故事。2、讀懂兩則小故事，聯(lián)系上

3、下文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義并背誦課文。3、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于自我犧牲的精神。4、寫(xiě)小練筆。教學(xué)過(guò)程：一、讀懂課文1、出示自學(xué)提綱。自由讀“蟻國(guó)英雄”，想想故事是怎樣發(fā)生的？2、自己讀書(shū)，比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)讀的透、讀得深入?？梢赃呑x邊寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。3、小組交流。4、學(xué)生匯報(bào)交流：故事是怎樣發(fā)生的？（起火的原因是什么？）板書(shū)：起火（1）靠河的草叢起火了，這時(shí)，一位明眼的巴西向?qū)Оl(fā)現(xiàn)了什么，他是怎么說(shuō)的？（指導(dǎo)讀）這里的“可不是”是什么意思？（的確是），黑壓壓一片（螞蟻群）指導(dǎo)讀。（2）我當(dāng)時(shí)看了這樣的情景，心想：指名讀。（惋惜）指導(dǎo)讀，反復(fù)讀。學(xué)生齊讀下一句，告訴了我們什么

4、？（3）這么緊張的場(chǎng)面中，使你深受觸動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？出示：顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。指名讀，（“肝膽俱裂”是什么意思？）為什么稱(chēng)外層的螞蟻為英雄？你是從哪里看出來(lái)的？板書(shū)：堅(jiān)守崗位可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到。理解“束手待斃”蟻團(tuán)不見(jiàn)縮小說(shuō)明了什么？板書(shū)：突圍（4）蟻團(tuán)的結(jié)果是怎樣的？齊讀最后一句。板書(shū)：沖進(jìn)河流（5）你讀了這個(gè)故事之后受到了哪些啟發(fā)？板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲。5、指導(dǎo)背誦。討論如何更好的背出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生，列出提綱：起因（不慎、起火、火舌圍向丘陵）被發(fā)現(xiàn)突圍蟻國(guó)英雄們堅(jiān)守崗位沖進(jìn)河流讓學(xué)生反復(fù)讀并背誦，同桌互背。二、小練筆同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課

5、文后，你們想對(duì)蟻國(guó)英雄們說(shuō)些什么？你還想到了什么？寫(xiě)一寫(xiě)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂故事，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義并背誦課文。3、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到羚羊勇于自我犧牲的精神。4、寫(xiě)小練筆。教學(xué)過(guò)程：一、讀懂課文（20分鐘）1、出示自學(xué)提綱。自由讀“生命橋”，想想故事是怎樣發(fā)生的？2、自己讀書(shū)，比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)讀的透、讀得深入?？梢赃呑x邊寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。3、小組交流。4、學(xué)生匯報(bào)交流：故事是怎樣發(fā)生的？（1）當(dāng)一個(gè)狩獵隊(duì)把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉時(shí)，羚羊群中出現(xiàn)了怎樣的情景？板書(shū)：遇險(xiǎn)分析這段課文，理出順序：（分類(lèi)老羚羊叫年輕羚羊應(yīng)飛躍）指名口述第一段的內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)第2段，思考：出現(xiàn)了什么奇跡？指名回答。讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)，把這段話的意思畫(huà)下來(lái)。然后選出一幅貼在黑板上，老師講評(píng)。板書(shū)：老羚羊獻(xiàn)身。（3）指名讀第3段。提問(wèn)：“那情景是何等的神圣”指的是什么情景？“凌空騰起”的“凌”是什么意思？思考：為什么他是神圣的？獵人們?yōu)槭裁床挥勺灾鞯胤畔铝双C槍?zhuān)砍鍪荆簽槭裁窗蚜缪蛩鶆澇龅囊坏赖阑【€比作“生命橋”？為什么說(shuō)這座橋是以老羚羊的死亡作為橋墩的？（學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)讀。）板書(shū)：成功飛躍（4）讓學(xué)生有感情地朗讀課文。思考：短文歌頌了一