在英語(yǔ)教學(xué)中如何有效的應(yīng)用多媒體

1、在英語(yǔ)教學(xué)中如何有效的應(yīng)用多媒體 【摘 要】教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，解決英語(yǔ)教學(xué)的視聽(tīng)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽(tīng)能力；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；突破要點(diǎn)；凸顯主體；培養(yǎng)能力 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議中提出：教師

2、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。多媒體技術(shù)具有直觀(guān)、生動(dòng)、方便、快捷、實(shí)用等特點(diǎn)，它具有集聲、像、動(dòng)畫(huà)、文字于一體的多種信息傳輸功能，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)，為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了新的天地，注入了新鮮的血液，將會(huì)為英語(yǔ)教學(xué)增添姿彩，為教學(xué)方法的探討提供廣闊的空間，為培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的各種能力提供了有利的條。 一、運(yùn)用多媒體烘托氛圍，激發(fā)興趣 在英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)將與課文相關(guān)的圖片、聲音或視頻制作成課件，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)自然的情境，渲染氣氛，制造氛

3、圍，刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，使他們更加興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望變得更加強(qiáng)烈。 形式多樣地充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，積極搜尋各種資料，利用圖片，動(dòng)畫(huà)，電影剪接等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的英語(yǔ)情境氛圍，教師用多媒體，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得豐富多彩，既充實(shí)了課堂內(nèi)容，營(yíng)造了良好的氣氛，又創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，促使他們積極思考，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。如在教學(xué)人物外貌的時(shí)候，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上找出兩個(gè)外形對(duì)比明顯的很熟悉的名人，讓學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行高、矮、胖、瘦等方面對(duì)比。學(xué)生看著這些生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，必然會(huì)興趣昂然地討論著這些人的活動(dòng)，在熱烈的討論中，他們就順利地掌握了現(xiàn)

4、在進(jìn)行時(shí)的用法。 蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α薄Ｎ覀兛梢岳枚嗝襟w技術(shù)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，圖文并茂、形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學(xué)生置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的濃厚興趣。學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。 二、運(yùn)用多媒體突破要點(diǎn)，提高效率 如何提高課堂效率是教學(xué)的根本，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用無(wú)限的教學(xué)空間，集合聲音，圖像，動(dòng)畫(huà)和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)

5、形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。 教師如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。運(yùn)用多媒體教學(xué)，把情境、課文、圖片、詞組、課文朗讀、板書(shū)要點(diǎn)、課后復(fù)習(xí)和參考答案等都設(shè)計(jì)編制成課件，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)。向?qū)W生直觀(guān)地呈現(xiàn)了語(yǔ)言材料的示范表情、動(dòng)作，為學(xué)生提供了生動(dòng)、具體的情景。將計(jì)算機(jī)輔助性教學(xué)和情景教學(xué)有機(jī)結(jié)合而設(shè)計(jì)的課件，增添了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性和游戲性。以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí) 難度，使教學(xué)難點(diǎn)

6、得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。學(xué)生邊看邊聽(tīng)，視聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，成為感知的主體，學(xué)到了新的知識(shí)。這樣，大大節(jié)省了講解和板書(shū)時(shí)間，教師精講，學(xué)生多練，從而加快了課堂的節(jié)奏，學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫(huà)之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。教學(xué)效果事半功倍，大大提高了教學(xué)效率。 三、運(yùn)用多媒體發(fā)揮主導(dǎo)，凸顯主體 英語(yǔ)學(xué)科獨(dú)特的思想性，人文性，文化的傳播性及由此表現(xiàn)出來(lái)的育人功能都要求老師有其獨(dú)特見(jiàn)解和靈性。多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，應(yīng)發(fā)揮自己的個(gè)性。要有自主選擇，自主研究，自主設(shè)計(jì)教材的意識(shí)和能力。這就要求教師對(duì)教材有取有舍，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。 根據(jù)自己學(xué)生的水平和特點(diǎn)瀏覽、查閱資

7、料，選擇練習(xí)。老師也能隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時(shí)幫助。學(xué)生不同層次水平得到充分照顧，促進(jìn)了學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)。使課堂成為充滿(mǎn)活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者 多媒體教學(xué)最突出的優(yōu)勢(shì)是充分體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓學(xué)生可以根據(jù)自己不同的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好來(lái)選擇適合自己知識(shí)水平的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立思考，帶著問(wèn)題去探索未知，解答疑惑。學(xué)生還可以使用根據(jù)課本內(nèi)容制作的多媒體課件，進(jìn)行模仿、跟讀、對(duì)話(huà)等練習(xí)，把學(xué)生置于課件主人地位，使學(xué)生在不斷地語(yǔ)言訓(xùn)練中理解并掌握教材，進(jìn)而運(yùn)用，達(dá)到用英語(yǔ)思考和表達(dá)的境界。教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助

8、他們跳出被動(dòng)灌輸?shù)睦Ь常蔀閷W(xué)習(xí)的主人，學(xué)生很自然地用英語(yǔ)思考、很積極地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言輸出，相對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言，取得的教學(xué)效果和教學(xué)效率是不言而喻的。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 四、運(yùn)用多媒體拓展內(nèi)容，培養(yǎng)能力 多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，可以增加課堂的知識(shí)容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野?；ヂ?lián)網(wǎng)很多綜合性的網(wǎng)站上的信息可讀性很強(qiáng)，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以大量閱讀網(wǎng)站文章，直接接觸原汁原味的英語(yǔ)。還根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，通過(guò)多媒體教學(xué)信息控制臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)研究性、探索性的學(xué)習(xí)。不僅從空間上拉近人與人之間的距離，把世界變

9、成地球村，給世界上的人們提供更多、更方便的交流機(jī)會(huì)，而且滿(mǎn)足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起用英語(yǔ)表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無(wú)疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語(yǔ)交際活動(dòng)中提高了交際能力，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力。 多媒體的運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。多媒體集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀(guān)，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。給學(xué)生提供的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)多了，有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。 總而言之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫(huà)等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，解決英語(yǔ)教學(xué)的視聽(tīng)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材