語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《刺猬漢斯》教案

1、 語(yǔ)文s版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)刺猬漢斯教案 語(yǔ)文s版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)刺猬漢斯教案教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定的速度。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“諷、磕、誡、膏”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。讀讀記記“冷嘲熱諷、告誡、膏藥、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無(wú)信、悉心照料、熊熊燃燒”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文寫了那幾件事情。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、透過課題知內(nèi)容。學(xué)生讀課題三遍，然后質(zhì)疑。（1）刺猬是誰(shuí)？漢斯是誰(shuí)？他怎么叫刺猬漢斯？（2）課文圍繞刺猬漢斯寫了哪幾件事情

2、？（3）刺猬漢斯是一個(gè)怎樣的人？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4）簡(jiǎn)介：格林童話、格林兄弟及相關(guān)作品。（5）教師小結(jié)：課文寫了漢斯8歲時(shí)帶著父親買的一管笛子，騎著公雞，趕著幾頭豬住到森林里。他先后為兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并讓他們寫下保證。第一個(gè)國(guó)王言而無(wú)信，第二個(gè)國(guó)王兌現(xiàn)了諾言，把公主嫁給了漢斯。漢斯脫下并燒掉刺猬皮，變成了一個(gè)英俊的小伙子，與公主舉行了婚禮的故事。二、根據(jù)內(nèi)容明思路。學(xué)生快速地默讀課文，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：課文圍繞刺猬漢斯寫了哪幾件事情？第一段（第12自然段）寫有個(gè)農(nóng)夫的妻子生了一個(gè)怪兒子刺猬漢斯。刺猬漢斯頑強(qiáng)地活了下來。第二段（第37自然段）寫刺猬漢斯帶著父親買的笛子，騎著

3、公雞，趕著豬住到森林，照看著他的豬。第三段（第812自然段）寫刺猬漢斯先后向兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并讓他們寫下保證。但兩個(gè)國(guó)王對(duì)待諾言的態(tài)度卻不一樣。第四段（第1319自然段）寫刺猬漢斯把一大群豬趕回家，去找那兩個(gè)國(guó)王。他對(duì)言而無(wú)信的國(guó)王不屑一顧；他變成了一個(gè)英俊的小伙子，和遵守諾言的第二個(gè)國(guó)王的公主舉行了婚禮。第五段（第20自然段）寫漢斯把父母接到了自己的王國(guó)。三、沿著思路理層次。（一）學(xué)生默讀第三段，思考：哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯向第一個(gè)迷路的國(guó)王指路？哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯向第二個(gè)迷路的國(guó)王指路？哪些部分寫得詳細(xì)？哪些部分寫得簡(jiǎn)略？作者為什么要這么寫？1.第一層（第810自然段）寫刺猬漢

4、斯向第一個(gè)國(guó)王指路，并讓他寫下保證。國(guó)王回到王宮后，不愿意把女兒嫁給刺猬漢斯。2.第二層（第1112自然段）寫漢斯向第二個(gè)迷路的國(guó)王指路，同樣讓他寫下保證。公主勸說國(guó)王答應(yīng)刺猬漢斯的事情不可以反悔，同意嫁給刺猬漢斯。（二）學(xué)生默讀第四段，思考。1.漢斯是怎么做的？2.聯(lián)系前文想一想：漢斯向國(guó)王提出了什么要求？3.國(guó)王是怎么想、怎么做的？哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯和第一個(gè)國(guó)王的故事？哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯和第二個(gè)國(guó)王的故事？哪些部分寫得詳細(xì)？哪些部分寫得簡(jiǎn)略？作者為什么要這么寫？1.第一層（第1314自然段）寫第一個(gè)國(guó)王下令把漢斯擋在王宮外，公主不得已“哭哭啼啼”跟著漢斯走。漢斯對(duì)他們的言而無(wú)信

5、不屑一顧。2.第二層（第1517自然段）寫第二個(gè)國(guó)王下令“以禮相待”，公主“微笑著出來迎接漢斯”。漢斯忍痛燒掉刺猬皮，和公主“快快樂樂地舉行了婚禮”。四、抓住層次讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生快速地默讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文的第三段和第四段。（學(xué)生一邊讀課文，一邊在讓人感動(dòng)的語(yǔ)句下面作好標(biāo)記，在課文旁邊寫一寫自己對(duì)課文中出現(xiàn)的人物的看法和評(píng)價(jià)。）五、聯(lián)系課文學(xué)字詞。（一）學(xué)生再次快速地默讀課文，在文中勾畫出課文的生字新詞，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)生字新詞，并樂于和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。（二）給課文中的生字正音、正形、正義。1.學(xué)生會(huì)認(rèn)“諷、磕、誡、膏”4個(gè)生字。2.學(xué)生重點(diǎn)掌握“冷嘲熱諷、告誡、

6、膏藥、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無(wú)信、悉心照料、熊熊燃燒”等詞語(yǔ)。并自覺積累課文中的好詞佳句。六、課堂練習(xí)。1.照樣子，仿寫詞語(yǔ)。冷嘲熱諷（含有反義詞）：（ ）（ ）熊熊燃燒（aabc形式）：（ ）（ ）2.詞語(yǔ)完形填空，并解釋所填的字的意思。喜出（ ）外（ ）心照料不（ ）一顧第二課時(shí)教學(xué)過程：一、抓住出生突出“堅(jiān)毅”個(gè)性。學(xué)生朗讀課文第一段，思考：（展示課件第三至第四屏）（一）農(nóng)夫的妻子“真的生了個(gè)怪兒子”，“怪”在什么地方？（二）父母是怎么對(duì)待刺猬漢斯的？（三）從“可是漢斯卻頑強(qiáng)地活了下來”一句中可以體會(huì)到什么？二、抓住養(yǎng)豬突出“勤勞”品質(zhì)。學(xué)生快速地默讀課文第二段，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，仔細(xì)觀

7、察課文中的插圖，并在課文旁邊寫下自己的感受：（展示課件第五至第七屏）（一）“在樹上呆了許多年”“一邊吹著笛子，一邊照看著他的豬”說明了什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)通過對(duì)刺猬漢斯遭受的非人虐待，家人都煩他，不能和他一起過正常生活等詞句的理解，體會(huì)漢斯的堅(jiān)毅頑強(qiáng)。）（二）從“他的豬越來越多，他的笛子也吹得越來越好聽?！边@句話中，我們可以體會(huì)到什么？三、抓住指路突出“善良”心靈。學(xué)生快速地默讀課文第三段，畫出課文中描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心的語(yǔ)句，并在課文旁邊寫出對(duì)文中人物的看法和評(píng)價(jià)。（展示課件第八至第十一屏）（一）當(dāng)兩個(gè)迷路的國(guó)王向刺猬漢斯打聽通往自己王國(guó)的道路，刺猬漢斯向兩個(gè)國(guó)王提出了什么要求？（

8、二）兩個(gè)國(guó)王當(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的？（三）從兩個(gè)國(guó)王和他們公主的對(duì)話以及動(dòng)作、神態(tài)描寫的語(yǔ)句中，你覺得兩個(gè)公主和兩個(gè)國(guó)王各是什么樣的人？四、抓住對(duì)比突出“誠(chéng)信”品行。學(xué)生自學(xué)課文第四段。從課文中畫出描寫兩個(gè)國(guó)王、公主的不同表現(xiàn)的語(yǔ)句，用旁批、旁注的學(xué)習(xí)方式寫下自己的獨(dú)特感受。（展示課件第十二至第十七屏）（一）刺猬漢斯來到兩個(gè)國(guó)王的王宮前，分別受到了什么樣的待遇？（二）從第一個(gè)國(guó)王“非常害怕，央求女兒跟漢斯走。”和公主“沒有辦法”“草草打扮” “哭哭啼啼”說明了什么？（三）刺猬漢斯是怎樣看待和評(píng)價(jià)第一個(gè)國(guó)王和公主的？（四）從“人們把漢斯迎進(jìn)王宮?！焙凸鳌榜R上告誡自己不得改變主意”，并“微笑著出

9、來迎接漢斯”說明了什么？（五）想象一下。1.后來可能會(huì)發(fā)生什么樣的奇異的事情？2.外形丑陋的刺猬是怎么變成英俊的小伙子的？3.漢斯從刺猬變成一個(gè)英俊的小伙子，并和公主“快快樂樂第舉行了婚禮”的過程中，你體會(huì)到了什么？五、抓住迎親突出“完美”結(jié)局。學(xué)生齊讀課文最后一段，思考：（展示課件第十八至第十九屏）（一）漢斯帶著妻子去見父母，假如你就是那個(gè)農(nóng)夫，你會(huì)是什么表情？什么心情？你會(huì)想些什么？說些什么？（二）你覺得這篇童話故事表達(dá)了作者怎樣的思想感情？六、討論交流。1.讀了這個(gè)故事，你對(duì)漢斯有什么看法？跟同學(xué)說一說；還可以說說你對(duì)其他人物的看法。2.這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理？3.格林童話是具有世界影響的第一部巨型民間童話，其中灰姑娘白雪公主青蛙王子等都是同學(xué)們熟知喜歡的故事。你能給同學(xué)們講一講你所喜歡的格林童話故事嗎？七、課堂練習(xí)。1.填空。這篇童話故事表現(xiàn)了主人公（ ）是一個(gè)（ ）、（ ）、（ ）的人，同時(shí)告訴人們一個(gè)樸素的做人道