新人教版小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總和歸納

1、新人教版小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總和歸納為了幫助同學(xué)們?cè)谛∩蹩荚囍邪l(fā)揮優(yōu)異，也為了讓同學(xué)們更好掌握小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，小編在這里給大家分享一些關(guān)于人教版小升初知識(shí)點(diǎn)匯總，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對(duì)大家有所幫助。新人教版小升初語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)匯總山中訪友1、山中訪友作者(李漢榮)。2、(1)有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者拜訪的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫(xiě)更

2、能激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。再?gòu)恼n文中找出類似的句子，并抄下來(lái)。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。草蟲(chóng)的村落1、草蟲(chóng)的村落的作者是(郭楓)。2、(1)有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)

3、往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。詹天佑1、課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：(勘測(cè)線路)、(開(kāi)鑿隧道)、(設(shè)計(jì)“人”字形線路)。2、(1)有感情地朗讀課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫(xiě)中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。如.面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑.詹天佑毅然接受了任務(wù);創(chuàng)造性地開(kāi)鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道.設(shè)計(jì)“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的才能。(

4、2)默讀課文，知道詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫(huà)圖。懷念母親1、懷念母親一課的作者是(季羨林)。學(xué)過(guò)課文：自己的花是給別人看的2、(2)讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，日有所思

5、，夜有所想，所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念充分表達(dá)出來(lái)。因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念;但是不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)在作者的想象中，母親的面

6、影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫(xiě)滿了對(duì)兒子的愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)母親的深深的思念。窮人一、作家作品：俄國(guó)作家列夫托爾斯泰。主要作品有：童年、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活。二、主要內(nèi)容課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。三、中心思想贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。四、要點(diǎn)提示1.“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zu”2.課文中省略號(hào)的作用：(1)表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“她忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不，還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯

7、，揍我一頓也好!”(2)表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下”(3)表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做些什么呢?”(4)表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)”3.本文的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě)，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜與漁夫的形象有什么作用?這些環(huán)境描寫(xiě)從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。4.理解重點(diǎn)語(yǔ)段她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不，還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好!”“忐忑”是指心神不定?！办?/p>

8、不安”形容心神不安定。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，真實(shí)地寫(xiě)出了桑娜不安的心理?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。的聽(tīng)眾一、作者：落雪二、主要內(nèi)容本文記敘了“我”在一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹(shù)立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。三、中心思想表現(xiàn)了老教授關(guān)愛(ài)年輕人的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩與感激之情。四、要點(diǎn)提示1.“的聽(tīng)眾”指的是誰(shuí)?“的聽(tīng)眾”指的是一位裝聾的、曾是樂(lè)團(tuán)首席小提琴手的、音樂(lè)學(xué)院最有聲望的老教授。2.重點(diǎn)語(yǔ)句的理解(1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎?她為

9、什么這么說(shuō)?老人并沒(méi)有耳聾。作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。(2.)有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水我為什么會(huì)忘記她是聾子?在“我”的眼里，老人不是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在相互交流?！捌届o地望著我”在文中幾次出現(xiàn)?為什么覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水?這句話在文中三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，

10、老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。只有一個(gè)地球1.“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。2.課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。3.課文是從哪幾個(gè)方面介紹的?課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居等方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球，告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。4.課文是從哪幾方面介紹“自然

11、資源有限”的?文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來(lái)描寫(xiě)地球資源面臨的危機(jī)。5.為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”，生動(dòng)形象地說(shuō)明保護(hù)地球的重要性。6.重點(diǎn)語(yǔ)句理解(1)人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以

12、不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。(2)科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑?，說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。這片土地是神圣的一、作者：西雅圖二、文章結(jié)構(gòu)：總分總?cè)?、西雅圖酋長(zhǎng)從哪幾方面向白人提出強(qiáng)烈要求?分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面希望白人能

13、牢記這片土地是神圣的。四、“這片土地是神圣的”在文中出現(xiàn)幾次?作用?“這片土地是神圣的”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次。強(qiáng)調(diào)了這片土地是神圣的，強(qiáng)烈地表達(dá)作者對(duì)土地的眷戀與熱愛(ài)。五、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思1.我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。2.任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話點(diǎn)明了人類與地球的密切關(guān)系。3.大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這是文章的中心所在。這句話的意思是

14、誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛(ài)護(hù)大地上的萬(wàn)物，才能確保人類的生存。少年閏土1、作家及作品(資料袋)教材第80頁(yè)2、本課需要注意的字音：“正(zhng)在廚房里”和“正(zhng)月”;“仿佛(f)”和“神佛(f)”“五行(xng)”“供(gng)品”“畜(ch)生”3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象?要點(diǎn)：雪地捕鳥(niǎo)聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣;看瓜刺猹機(jī)智勇敢;撿貝殼、看跳魚(yú)兒生活豐富多彩。(或?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣)(從全文說(shuō)：閏土是一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年)4、關(guān)于“捕鳥(niǎo)”，閏土向我

15、講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么?要點(diǎn)：捕鳥(niǎo)的時(shí)間下大雪;捕鳥(niǎo)的地點(diǎn)沙地上;捕鳥(niǎo)的方法支起大竹匾，撒下秕谷，鳥(niǎo)來(lái)吃時(shí)，拉繩子;捕鳥(niǎo)的結(jié)果各種鳥(niǎo)都有。閏土聰明能干，是一個(gè)捕鳥(niǎo)能手。5、談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話的理解?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥选！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向

16、往。6、四件事情，作者寫(xiě)得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。7、破折號(hào)、括號(hào)的用法補(bǔ)充說(shuō)明例如：“我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛?！边@句話中兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。“無(wú)端”是沒(méi)有理由、沒(méi)有根據(jù)的意思。8、背誦第一自然段我的伯父魯迅先生1、多音字：冠、號(hào)、數(shù)北風(fēng)怒號(hào)(ho);數(shù)(sh)不清;張冠(gun)李戴2、四字詞語(yǔ)：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事

17、實(shí)。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。3、我的伯父魯迅先生的作者是周曄，表達(dá)出她對(duì)魯迅先生的懷念、熱愛(ài)、敬仰之情。4、(1)我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事?(伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū);伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì);伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)車(chē)夫;伯父關(guān)心女傭阿三。)(2)說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象?從全文說(shuō)：魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。(每件事分別留下的印象：談水滸傳表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù);談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨;救助車(chē)夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心;關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。)5、

18、以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分?說(shuō)說(shuō)第一部分與其他部分的聯(lián)系。要點(diǎn)：五部分;第一段是總述(果)深受愛(ài)戴，后幾段是分述(因)受到愛(ài)戴的原因。6、讀讀文中魯迅先生的話，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的好處。(1)“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”(反問(wèn)句)要點(diǎn)：“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。這句話中體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。(2)伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈!還是我的記性好?！币c(diǎn)：這句話進(jìn)行了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。表面是在夸自己記性好，實(shí)際上在用幽默的語(yǔ)言委婉的批

19、評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛(ài)寬厚的性格特點(diǎn)。單元練習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(讀讀記記)1、音：窘相陡然2、形：殷勤、3、積累：軟綿綿(abb)、結(jié)結(jié)巴巴(aabb)日積月累背誦背誦本單元的詩(shī)老人與海鷗1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦2、課文寫(xiě)了兩部分內(nèi)容，課文表達(dá)了老人與海鷗之間的深厚情感。3、意想不到的事指什么?要點(diǎn)：海鷗在老人遺像前翻飛盤(pán)旋、連聲?shū)Q叫，紛紛落地、站成兩排、肅立不動(dòng)，朝遺像撲過(guò)來(lái)、大聲?shū)Q叫，翅膀撲得那樣近。4、重點(diǎn)語(yǔ)句理解：(1)“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜?！币c(diǎn)：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契

20、、那么和諧!海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫(huà)，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。(細(xì)節(jié)描寫(xiě))(2)“它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)?！币c(diǎn)：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來(lái)表達(dá)他們舍不得離開(kāi)老人，表達(dá)對(duì)老人的留戀，表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。(場(chǎng)面描寫(xiě))5、體會(huì)文中省略號(hào)的作用。(1)第四自然段中“老沙、公主”的省略號(hào)表示列舉的省略。(2)第11自然段中“今年也沒(méi)有來(lái)”和“嘖嘖”的省略號(hào)表示話未說(shuō)完。(3)第15、16、18段中的“相依相隨”和“冬天的兒女們”的省略

21、號(hào)表示語(yǔ)意未盡。最后一頭戰(zhàn)象1、正音：勢(shì)不可當(dāng)、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺2、積累詞語(yǔ)：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、泣不成聲3、作者是沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗(課外書(shū)屋)“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”4最后一頭戰(zhàn)象以時(shí)間為序依次記敘了英雄嘎羧、重披象鞍、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)死去四個(gè)感人情節(jié)。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠(chéng)、重情義的高尚情懷。5、(本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫(xiě)，突出嘎羧忠誠(chéng)、重情義的高尚情懷。)單元練習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：1.讀讀記記：知覺(jué)、緣故、儲(chǔ)備、暗淡光禿禿、直勾勾、冷清清大搖大擺、無(wú)影無(wú)蹤千方百計(jì)2.日積月累：背

22、、默馬詩(shī)伯牙絕弦1、相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時(shí)代的人，伯牙絕弦講的是他們二人成為知音的傳說(shuō)，讓我們感受到朋友間真摯的感情。2、對(duì)照注釋，了解詩(shī)句意思。(1)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”句意：(伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“你彈得太好了!簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”)體會(huì)：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會(huì)欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。(2)伯牙所念，鐘子期必得之。句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。(3)子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。句意：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再

23、彈琴。體會(huì)：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。新人教版小升初語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法要提前做好合理的計(jì)劃。練習(xí)開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校的教學(xué)課程還沒(méi)有結(jié)束，老師一般都會(huì)安排好教學(xué)時(shí)間將課程在一定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生應(yīng)該給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書(shū)籍、考試說(shuō)明和綜合模擬3大板塊予以安排。1、教學(xué)書(shū)籍學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書(shū)上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補(bǔ)缺和提高。2、考試說(shuō)明都以考綱為主，一般考試不會(huì)偏離考試說(shuō)明，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞考試說(shuō)明，而不用到處尋覓其他良方。3、綜合模擬這是提高學(xué)生綜合邏輯、綜合成績(jī)

24、的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對(duì)難題多思考分析，作業(yè)要認(rèn)真完成并完全弄懂。新人教版小升初語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧要明確每個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。(一)應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊