體育教師角色管理論文

1、體育教師角色管理論文 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，體育教師一直在積極摸索、改革，自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色，一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題。本文就此提出自己的一些見解和認(rèn)識，使體育教師在現(xiàn)代教育教學(xué)中盡早準(zhǔn)確定位。做到有的放矢，教學(xué)有條不紊。 關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)體育教師角色定位 傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)是在體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,在體育教師的巧妙構(gòu)思、設(shè)計下由學(xué)生共同參與，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的體育與衛(wèi)生保健知識、運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能，從而增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好的意識品質(zhì)。教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，好似一個機(jī)械的作業(yè)過程，教師在掌控作業(yè)流程。在課堂上，沒有師生之間的交流、合作、互動。而新課程

2、標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，形成了學(xué)生參與、運(yùn)動技能、身體發(fā)展、心理健康、社會適應(yīng)等五個維度體系，把學(xué)生的健康意識、終身意識、全民健身意識和交往合作意識作為重點(diǎn)，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要。重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異、個性培養(yǎng)，確保人人享受體育的樂趣，皆有所獲。這無疑給我們一線的體育教師提出了一個更高的要求。而適應(yīng)這一形勢和要求，真正充分認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念和提高教師的綜合素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，也是一個先決條件。只有如此，體育教師才可以把握教學(xué)“命脈”，盡早做到角色定位。 一了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn) 1確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想 現(xiàn)行的體育與健康課程的性質(zhì)為：

3、體育與健康是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育健康知識，技能和方法為主要內(nèi)容，以增強(qiáng)中小學(xué)生健康為目的必修課程。其內(nèi)容包括了五個方面：運(yùn)動參與，運(yùn)動技能，身體發(fā)展，心理健康，社會適應(yīng)能力等。 2全新的課程理念 堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育意識；以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；充分發(fā)揮學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。 二轉(zhuǎn)變體育教師的觀念，提升一個更高理念 （一）現(xiàn)狀分析 在過去的體育課堂教學(xué)中存在這樣一種現(xiàn)象“一支煙，兩顆球，三根跳繩混到頭?！狈从吵霎?dāng)時教學(xué)的情況和效果。也可

4、反映部分體育教師對待體育工作的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和落后觀念。 隨著社會的發(fā)展和課程改革的不斷深化，教師著重研究教學(xué)工作，緊扣大綱，跟隨教材嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，巧妙設(shè)計課程，不辭勞苦地示范、講解，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)學(xué)會更多的知識，并用既定的條款評價不同類型特點(diǎn)的學(xué)生。其中，教師在主宰著課堂，他告訴學(xué)生是什么，怎么做，而學(xué)生只需去完成即可，知其然而不知其所以然。形成了我說你聽，我做你看，我問你答，我給你收的情況。學(xué)生沒有自己的思想融在自己的練習(xí)、學(xué)習(xí)中。師生之間沒有交流、溝通、互動。師生關(guān)系是疏遠(yuǎn)的，淡漠的，緊張的，也是不平等的。 （二）客觀闡述 1教師因?qū)W生的存在而存在。教師是教書育人的,學(xué)生是求知

5、做人的，沒有學(xué)生便沒有教師。只有學(xué)生的存在，才會有教師的存在。新形勢下民辦學(xué)校的出現(xiàn)是一個很好的例證。有了學(xué)生，才有教師的存在，才會有學(xué)校的存在和發(fā)展。體育教師也脫離不了這個規(guī)律。 2在以曾前提倡“尊師愛生”，但現(xiàn)在置換一下“愛生尊師”顯得更為妥當(dāng)。一名教師只有用心愛護(hù)自己的學(xué)生，才能得到學(xué)生對教師的尊敬。才能形成師生間民主、平等的關(guān)系。教師若想到學(xué)生的尊敬，應(yīng)先反思自己是否用心熱愛學(xué)生。體育教師在課堂上幫助學(xué)生，尊重學(xué)生的個性和特點(diǎn)，為學(xué)生著想，那他必定是一個受人尊敬的教師。 3過去，有些教師對學(xué)生只是一味地教，教，教，多多教，拼命教，而學(xué)生只是學(xué)，學(xué)，學(xué)，多多學(xué)，拼命學(xué)，長此以往，學(xué)生的思

6、想受挫，狹窄，不利于他的末來健康成長。腦子越用越靈。充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，主動思考。不僅有助于學(xué)生的發(fā)展，同時也會在課堂取得更好的效果。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，才是現(xiàn)代教育思想的集中體現(xiàn)，也是構(gòu)建師生之間關(guān)系的一個基本觀念。體育教學(xué)中學(xué)生多學(xué)、多動、多想，用他自己獨(dú)特方式去完成任務(wù)，殊途同歸。體育教師則不僅要參與活動，而且要把握教育方向、教育進(jìn)度等，應(yīng)站得高一些，看得遠(yuǎn)一些。 （三）建立新型師生關(guān)系 1提高教師的綜合素質(zhì)是關(guān)健。 過去，體育教師有“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的貶稱。教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和多學(xué)科知識的接觸，同時加強(qiáng)自身的思想素養(yǎng)，才可以在新課程的體育教學(xué)中做到游刃有余，營造

7、平等、民主的氛圍。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 2互相尊敬與理解是師生關(guān)系構(gòu)建的一個先決條件。 教師應(yīng)充分尊敬學(xué)生的個性特點(diǎn)。做到因材施教，學(xué)生也應(yīng)尊敬教師的辛苦，了解師恩不圖報，做到相互溝通。教書育人是一種途徑，促使學(xué)生在自然屬性和社會屬性方面得到提高與發(fā)展。這才能真正體現(xiàn)“教師是人類靈魂的工程師”。 二加強(qiáng)體育教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教師的綜合素養(yǎng) （一）加強(qiáng)體育教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識。 一名教師應(yīng)具備良好的身體條件、體育知識和技能，才可以給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，起到一個好的示范、宣染作用。一個好的示范作用可以促進(jìn)學(xué)生對動作的理解力，并促使學(xué)生產(chǎn)生“我也想做，我要做好”的念頭，清楚，條理的

8、動作要領(lǐng)，促使學(xué)生產(chǎn)生“我該怎樣做好”的想法。充分展示在課堂上學(xué)生的主體地位，促其主動參與，積極思維完成目標(biāo)。我曾聽說一節(jié)支撐跳躍課上體育教師動作沒做成功被撞了一下，卻邊揉胸脯邊說，沒事的大膽點(diǎn)。我想學(xué)生敢做并能做好那才是怪事呢！因此，不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)，是提高教學(xué)效果的有力保證。 （二）注意邊緣學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、積累，做到知識綜合化、網(wǎng)絡(luò)化 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)體育與健康的理論基礎(chǔ)包含了心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科知識。體育教師必須掌握、了解這些相關(guān)知識，才可以在教學(xué)中從容自如。教學(xué)中不斷激勵學(xué)生，激發(fā)其運(yùn)動欲望，把住學(xué)生的“命脈”。如在跳高教學(xué)中尤其體質(zhì)較差的學(xué)生有懼怕、膽怯心理，這時

9、教師給予心理上的暗示、輔導(dǎo)、鼓勵，同時不經(jīng)意間悄悄降下高度，“欺騙”學(xué)生，使其越過。這時他的心理是何等快樂而又興奮??！在此基礎(chǔ)上積極調(diào)撥他的“我還要做”的心理，同時給予技術(shù)上的指導(dǎo)，使其完成目標(biāo)，充分享受體育的樂趣。物理學(xué)中的單擺原理可以使學(xué)生形象地明白“騎撐后倒擺動上”技術(shù)中繃腳尖直腿壓腿的技術(shù)動作，并促其去思考、想象。21世紀(jì)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了直觀、形象、清晰、活躍的教學(xué)效果。體育教師知識的綜合化、網(wǎng)絡(luò)化，為適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （三）教師的思想素養(yǎng)也是教師綜合素質(zhì)的一個重要方面 “身正為師，德高為范”體育教師用自己的人格魅力、良好的思想素養(yǎng)去影響學(xué)生，使學(xué)生在思想

10、意識、做人成才方面受到啟發(fā)、熏陶。 三新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教師的角色定位 （一）平等的合作者、引導(dǎo)者 新標(biāo)準(zhǔn)下的課堂，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的合作是極為重要的。只有相互合作才可以體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)理念，積極實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)。情境體育、快樂體育即是在師生合作下完成的教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上教師不斷引導(dǎo)、啟發(fā)，促使學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用。 （二）知識淵博的評述者 新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉、滲透、綜合。因此體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身的綜合知識能力，形成知識專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化?，F(xiàn)代教育形勢下的每個學(xué)生都是一個小知識庫。在課堂上的表現(xiàn)奇花異放。這時教師應(yīng)需用淵博的知識去解決那些突如其來的問題，隨機(jī)應(yīng)變，力爭做到因材施教，“對癥下藥”。同時教師還應(yīng)與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，做學(xué)生的“學(xué)生”。 （三）個性張揚(yáng)的促進(jìn)者 教育在本質(zhì)上是民主的。只有民主的教育，才會有個性意識的覺醒，才能有個性潛能的釋放才會使個性得以發(fā)揚(yáng)。因此，營造一個民主的氛圍，做學(xué)生個性張揚(yáng)的促進(jìn)者讓學(xué)生在民主的氛圍中得到尊重，有發(fā)言權(quán)、自主權(quán)，積極進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智，鼓勵學(xué)生用自己的獨(dú)特方式去做練習(xí)，完成目標(biāo)，殊途同歸，得以學(xué)生個性培養(yǎng)。 （四）真誠常識者 新標(biāo)準(zhǔn)里注重對學(xué)生情感意志、態(tài)度價、值觀的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)關(guān)注賞識每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，又要關(guān)注的賞識學(xué)生在情感，態(tài)度價值觀等方面的表現(xiàn)，真正做一個學(xué)