如何運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)做好物理教學(xué)工作

1、如何運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)做好物理教學(xué)工作 初中階段，學(xué)生們初次接觸物理知識(shí)，感到很新鮮，開(kāi)始的學(xué)習(xí)中也興致高漲。但是，物理是一門(mén)抽象的學(xué)科，隨著知識(shí)難度的加深，如果在教學(xué)中，單純依靠教師的講解，學(xué)生很難學(xué)好物理。同時(shí)，物理又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理教學(xué)，能夠把物理知識(shí)更加直觀、形象的展示給學(xué)生，讓學(xué)生獲取直觀的感受，降低物理學(xué)習(xí)的難度。因此，在物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重視程度雖然挺高，但卻忽略了演示實(shí)驗(yàn)的重要性，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)演示實(shí)驗(yàn)總是抱著這樣一種態(tài)度：簡(jiǎn)單的必須做的就做，繁瑣沒(méi)要求的盡量不做。許多實(shí)驗(yàn)器材一用就是一、二

2、十年，f代化的教學(xué)輔助工具如計(jì)算機(jī)基本上沒(méi)有使用。演示實(shí)驗(yàn)達(dá)不到理想的教學(xué)效果，有效的實(shí)驗(yàn)因素沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)，不能滿(mǎn)足學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的要求。 其實(shí)，演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要方面，其數(shù)量之多幾乎在每節(jié)課上都可能出現(xiàn)。演示實(shí)驗(yàn)的有無(wú)和成敗，直接影響教和學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)教材的要求和學(xué)生年齡的特征，在中學(xué)物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)尤應(yīng)加強(qiáng)。 由于初中學(xué)生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。在很大程度上，學(xué)生仍習(xí)慣于靠經(jīng)驗(yàn)材料判斷分析事物，不善于從理論上進(jìn)行推導(dǎo)。基于該點(diǎn)，教師就不能一味的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解灌輸，而必須給學(xué)生提供足夠的感性材料和活動(dòng)機(jī)會(huì)，加

3、強(qiáng)并重視演示實(shí)驗(yàn)。 如何搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)是當(dāng)前物理教學(xué)改革的重要任務(wù)。物理實(shí)驗(yàn)可以分為兩種：一種是以師生互動(dòng)方式為主的演示實(shí)驗(yàn)，一種是以學(xué)生獨(dú)立完成為主的分組實(shí)驗(yàn)。其中演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生對(duì)物理概念的理解。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勓菔緦?shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用。 一、能激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣 一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，整堂課學(xué)生精力旺盛，注意力集中。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：興趣是最好的老師。 學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是：對(duì)直觀、具體、形象的事物易接受，極感興趣。因此，教學(xué)時(shí)緊扣教學(xué)內(nèi)容，大力加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)掛圖、模

4、型和幻燈等多媒體。以提高演示效果，使演示實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動(dòng)、有趣，給學(xué)生以最直接的感官刺激，喚起學(xué)生的好奇心，最大限度激發(fā)學(xué)生的求知欲，并配合講解指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)、邏輯的導(dǎo)出結(jié)論。例如：如在觀察“摩擦起電”規(guī)象時(shí)，要提示注意：絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒對(duì)碎紙屑有什么作用？絲綢摩擦過(guò)的兩根玻璃棒，在相互接近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？把用絲綢和毛皮分別摩擦過(guò)的玻璃棒和橡膠棒靠近些，它們之間會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？通過(guò)觀察，學(xué)生自己得出了“摩擦過(guò)的物體帶電及同種電荷相斥，異種電荷相吸”的結(jié)論。通過(guò)對(duì)上述物理現(xiàn)象的觀察，不僅成功地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學(xué)生

5、的觀察能力。在以后的教學(xué)中，如果條件允許應(yīng)盡可能讓學(xué)生親自作實(shí)驗(yàn)，這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們對(duì)問(wèn)題的理解，讓他們喜歡學(xué)，自己主動(dòng)的學(xué)，這樣有利于知識(shí)的掌握。 二、有利于學(xué)生記憶物理知識(shí) 演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^生動(dòng)地把某些物理現(xiàn)象及其本質(zhì)展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和接受，把視（看實(shí)驗(yàn)）和聽(tīng)（聽(tīng)講解）結(jié)合起來(lái)，也有利于學(xué)生注意力的集中和保持課后的聯(lián)想和加強(qiáng)記憶；某些演示實(shí)驗(yàn)本身就具有一定的探索性，如能選擇適當(dāng)并配以啟發(fā)性的問(wèn)答和講解，這對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)也是十分有利的。另外，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)也是能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，而演示實(shí)驗(yàn)則給學(xué)生起著示范的作用。 從記憶角度分析，結(jié)合實(shí)驗(yàn)講解

6、的物理規(guī)律遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言講解留下的印象深刻、久遠(yuǎn)?？茖W(xué)研究表明：語(yǔ)言信息和形象信息在頭腦里的比例是1：1000，即頭腦儲(chǔ)存語(yǔ)言信息的能力。有人做過(guò)形象的比喻：一幢華麗的大樓，你看一眼再?gòu)?fù)認(rèn)時(shí)，不用語(yǔ)言表達(dá)，便能認(rèn)出。而讓你讀一遍作家對(duì)這一大樓的文字表述后，再去復(fù)認(rèn)這一指定的大樓時(shí)，始終比不上“你曾看一眼的功夫”。原因是前者一瞬間建立起來(lái)的神經(jīng)聯(lián)系是一種立體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，而后者是依次性的鏈狀結(jié)構(gòu)。 三、能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中有許多富有創(chuàng)造性、啟迪人思維的好方法，教學(xué)中可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或直接點(diǎn)出或潛移默化地向?qū)W生滲透這些好的方法和思想。在演示的過(guò)程中使學(xué)生通過(guò)

7、觀察、分析、想象、假設(shè)、歸納表達(dá)等來(lái)培養(yǎng)和提高其各種能力。 要形成物理概念和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律必須要有一定的感性認(rèn)識(shí)，但更多的來(lái)源于實(shí)踐提供的物理事實(shí)。物理實(shí)驗(yàn)中的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，很自然會(huì)產(chǎn)生自己操作的欲望，這種欲望可以發(fā)展學(xué)生對(duì)探索知識(shí)的興趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣。學(xué)生的這種欲望越強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就越有探索的積極性。從而有利于形成主動(dòng)的正確的學(xué)習(xí)方法，更重要的是：由此可以轉(zhuǎn)化為一種熱愛(ài)科學(xué)的素質(zhì)和志向，對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有重要的意義。實(shí)驗(yàn)以其形象、生動(dòng)、形式多樣，蘊(yùn)藏非常活躍的因素，需要嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度，為學(xué)生提供全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的空間，活化知識(shí)結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練思維空間，塑造完善品格和為以后從事科研工作打