小學(xué)語文綜合性活動課設(shè)計──從《草船借箭》引開去

1、小學(xué)語文綜合性活動課設(shè)計從草船借箭引開去一、設(shè)計理念，汲幽露以揉濯中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)小文不僅僅是為了掌握書本中的小文知識，更重要的是走進小文天地，汲取文化精華，形成良好的小文素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛祖國小言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能 ; 為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力 ; 為了讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)小文，學(xué)會合作 ; 為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進大小文天地，我設(shè)計了本次小文綜合性活動。二、活動目標，積水成淵蛟龍生1、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著三國演義 （ 少年版 ） 的基礎(chǔ)上，利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)三國的成小、歇后小、故事，汲取中國古典文學(xué)

2、作品豐富優(yōu)美的小言營養(yǎng)，培植學(xué)生熱愛祖國小言文字的情感。2、通過形式多樣的活動，以多媒體為載體，培養(yǎng)學(xué)生小言文字的積累能力及聽、說、讀、寫、演的能力。三、課前準備，挖掘源頭活水課前發(fā)給學(xué)生三國演義原著中與草船借箭有關(guān)的內(nèi)容、 草船借箭的課本劇。引導(dǎo)學(xué)生熟讀三國演義 （ 少年版 ） ，瀏覽原著編目，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜愛通過上網(wǎng)查閱、到圖書館借閱各種相關(guān)資料，準備與三國有關(guān)的成語、歇后語、詩詞、表演片斷、朗讀片斷等。并選出朗讀組組長、表演組組長，由組長與小組成員自由組合，商議并排練好朗讀片斷及表演片斷。準備時間為兩個星期。教師準備：多媒體課件，小博士頭飾。四、教學(xué)過程，任憑百舸爭流1、以草船借

3、箭為引子，激發(fā)興趣： 播放草船借箭錄像片斷。設(shè)疑：這個片斷反映的是什么故事 ?出自哪一部名著哪一回 ?故事的主要人物有哪些 ?他們給你留下什么印象?全班搶答。 教師小結(jié)：三國演義這部名著不僅人物栩栩如生，故事情節(jié)引人入勝，而且語言表達形象生動。今天讓我們一起走進三國文藝中，看誰了解到最多的三國知識，我們將要評出這一次活動的小博士。 現(xiàn)在比賽開始， 看誰能當(dāng)上“三國文藝小博士”。2、以課件為載體，激活知識：學(xué)生自由選擇以上內(nèi)容選答題目，教師相機點擊課件，凡答對一個方面的問題，就可以選擇開心一刻中的內(nèi)容。 （ 答題形式多樣化，可以個別答、小組答或全班搶答） 學(xué)生答完每部分內(nèi)容，教師要加上合理的評價

4、，并要注意用上鼓勵性的語言，使學(xué)生始終保持參加活動的興趣。此外，教師也要注意加上自然的過渡語。課件中的具體內(nèi)容如下：辭海拾貝： 成語： 諸葛亮是三國演義中著力贊美的一個人物，你能用哪些成語來贊揚諸葛亮 ?（ 神機妙算、胸有成竹、鞠躬盡瘁、會心耿耿、能說會道、料事如神） 你能講出其它與三國有關(guān)的成語嗎 ?（ 三顧茅廬、七擒孟獲、桃園結(jié)義、如魚得水、萬事俱備，只欠東風(fēng)） 歇后語： 課件出示歇后語的前半部分，讓學(xué)生說出后半部分。（ 周郎的計謀諸葛亮彈琴 諸葛亮的鵝毛扇 關(guān)公照鏡子張飛穿針） 出示草船借箭、劉獲摔阿斗、周瑜打黃蓋、曹操敗走華容道、關(guān)公赴會畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面猜歇后語。 指名補充課件以外

5、的歇后語。才華展示：講故事： 三國演義中的哪個故事給你留下最深刻的印象選擇你喜愛的一個故事，講給同學(xué)們聽，可以配上動作。朗讀：請朗讀組同學(xué)展示朗讀才華，看哪一組的同學(xué)最能讀出不同人物的語氣。（ 課前已讓學(xué)生自由組合成三組，由組長分配好朗讀三國演義第四十六回“用奇謀孔明借箭”原著片斷、 草船借箭的劇本相應(yīng)片斷、 草船借箭的原文相應(yīng)片斷，朗讀形式由小組成員決定?？升R讀、分角色讀、領(lǐng)讀等。 ）表演：請你自找伙伴演一演課前已準備好的三國故事。 （ 其他同學(xué)參與評價。 ）腦力沖浪：寫一寫：讓我們坐上時光穿梭機，去跟三國人物交個朋友。請以“_，我想對你說”為題，寫一段話。評一評：課件出示三國人物， （ 諸

6、葛亮、周瑜、曹操、劉備、張飛、關(guān)羽、趙云等） 你最喜歡哪個人物 ?請你評一評。教師小結(jié)：評人物時，要客觀，既要看到人物的優(yōu)點，也要看到人物的缺點。比如：周瑜在草船借箭一文中妒忌心強，但在赤壁之戰(zhàn)中，他又有很高的指揮才能，蘇軾在赤壁懷古這首詞中還贊美了他，請大家共同欣賞赤壁懷古 。開心一刻：三國主題歌（滾滾長江東逝水），詩詞鑒賞（ 七步詩 赤壁懷古 ） ，三國地圖 （ 魏蜀吳地圖、荊州圖 ）三國連環(huán)畫 （ 草船借箭、赤壁之戰(zhàn) ） 。3、以評比為契機，激勵學(xué)習(xí)：由全班同學(xué)一起推選出各個節(jié)目的小博士，并為他們戴上“三國文藝小博士”頭飾，讓學(xué)生體會成功的喜悅。五、課后延伸，涓涓細流入江海同學(xué)們，我們中

7、華民族的文化是燦爛輝煌的，這一節(jié)課我們更進一步了解到三國演義中的人物、詩詞、成語、歇后語等。這只是滄海一粟，本單元我們還要學(xué)習(xí)從其它名著節(jié)選出來的片斷，更進一步體會中華文化的博大精深。請同學(xué)們課后再讀一讀其它名著，相信通過學(xué)習(xí)，你一寫會有新的發(fā)現(xiàn)， 新的收獲。 我們將會舉行 四大名著 知多少的活動，老師期待著大家再次走進我國的文化長河中，去尋找更多美麗、發(fā)光的貝殼 !【評析】學(xué)生學(xué)完草船借箭后意猶未盡，對周瑜、諸葛亮、曹操等人物還不能很好地了解。 我根據(jù)課后題讀一讀 三國演義中跟本課有關(guān)的部分，從草船借箭這篇課文引開去，設(shè)計并上了一堂語文綜合活動課。通過課前的準備工作，學(xué)生的組織策劃能力、搜集資料的能力得到了提高，創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，互助合作精神得到發(fā)揚。本節(jié)課內(nèi)容豐富多彩，形式多樣有趣，學(xué)生主動參與教學(xué)活動，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越樂學(xué)。通過課堂活動的實施，學(xué)生的語言