幼兒文學部分知識點

1、1.兒歌一般被稱為“童謠”別的名稱（童子歌，孺子歌，嬰兒謠，童兒歌，兒童謠，小兒謠，小兒語，孺歌）2. （ 1918 年，北京大學校長蔡元培）和學者（沈尹默、劉半農(nóng)）建立歌謠研究會，成立了歌謠征集處。3. 兒歌分九類（搖籃、游戲、數(shù)數(shù)、謎語、連鎖、問答、饒口令、顛倒、字頭）4. 幼兒詩有（敘事詩、童話詩、抒情詩、諷刺詩、散文詩）5. 古代印度（ 五卷書 ）阿拉伯民族（ 一千零一夜 ）民間童話，成為世界古典文學名著。6. 童話藝術(shù)幻想通過（夸張、象征、擬人、還有神化、變形、怪誕）7. 童話人物三大類型（擬人形象、超人、常人）8. 寓言在世界上三大發(fā)祥地（印度、希臘、中國）、克雷洛夫寓言）9. 世

2、界寓言珍品（拉封丹寓言寓言詩 、萊辛寓言寓言三卷集精品資料10. 第一本專為兒童編輯的圖畫書是（捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯于1637 年出版的世界圖繪 ）11.1895 年，一個叫黃孩子的故事漫畫出現(xiàn)在美國紐約世界報）星期日副刊的笑話版上，連續(xù)刊載，這是被認為具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物。12. 英國鏡報首次發(fā)表老虎提姆 ；比利時的丁丁歷險記40 年代出現(xiàn)三毛 80 年代出現(xiàn)的黑貓警長13. 幼兒散文萌芽于“五四”時期。第一次明確寫給小朋友看的散文是冰心的（）系列通訊，她開了兒童散文這一文體的先河。14. （劉饒民）是我國科學詩創(chuàng)作最有造詣的作家。15.法國作家儒勒凡爾納被譽為科學幻想之

3、父”。16. 1992 年，黎錦暉在小朋友雜志上發(fā)表了兒童歌舞劇麻雀與小孩，這是我國最早發(fā)現(xiàn)的幼兒戲劇。名詞解釋1. 兒童文學：是指以3-15 歲的少年兒童為讀者對象，為吸引培養(yǎng)他們對文學的興趣和鑒賞力而創(chuàng)造的適應兒童審美需要的文學2. 幼兒文學：是以3-6 歲的幼兒為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)造或改編的3. 超人形象：指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象，運用神話手法塑造而成4. 美感：是人對事物的審美體驗，它是根據(jù)一定的美的評價標準而產(chǎn)生的高級情感5. 幼兒散文：是為幼兒創(chuàng)造的適合他們欣賞的，篇幅短小，知識性強，寫法自由，文情并茂的一類文章6. 神話：是產(chǎn)生和知識水平低下

4、的原始時期，原始人類對自己不認識，不理解的一些自然和社會現(xiàn)象所作的幻想性解釋7. 兒歌：是一種適合年齡幼小的兒童念唱，欣賞的歌謠8. 寓言：是一種含有明顯諷喻意義的短小故事9. 幼兒生活故事：是幼兒故事體載的一個類，它是以現(xiàn)實的幼兒為主要人物，以他們的日常生活，活動為題材的故事10. 童話：是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它最貼近兒童的心理，是兒童文學特有的體載11. 氣流線：在某個動作的后面加上流動的線條，用來顯示這一動作的由來和軌跡，由如武打中的招式，機器人或某種飛行體行進的路線12. 藝術(shù)夸張：是指借助想象，對描寫對象的某些特點進行擴大或縮小，以強調(diào)，突出其本質(zhì)特征，增強藝術(shù)效果13.

5、 類型化形象：是指文學作品中具有某些共同特征或類似特征的人物形象，它的好處是形象具有鮮明性14. 藝術(shù)想象：是指一種在情感支醒下展開同時又虛擬出各種形象來表現(xiàn)情感的思維活動15. 藝術(shù)修養(yǎng)：是指創(chuàng)造者從事幼兒文學創(chuàng)新所必須的對幼兒文學創(chuàng)作規(guī)律性的知識的掌握和積累，以及藝術(shù)傳達本領的培養(yǎng)和鍛煉16. 擬人：是指賦予人類以外的種種事物以人的思想感情，使之“人格化”17. 比喻：是幼兒熟悉的事物去說明他們未知的事物，或具體形象的事物去描繪比較抽象的事物18. 象征：是借助某一具體事務的形象，去表現(xiàn)抽象的思想感情或他類事物19. 題材：是文學作品中用以構(gòu)成藝術(shù)形象，體現(xiàn)主題的具體活材料，即作品中所描繪

6、的那一組有著內(nèi)在聯(lián)系的，相對完整的具體事務20. 情節(jié)：是指文學作品中人物經(jīng)歷的種種矛盾和他的整個活動過程，它是由一個，幾個或一些列能顯示人物與人物之間，人物與環(huán)境之間的特定關(guān)系的具體事件組成21. 藝術(shù)修養(yǎng)：創(chuàng)作者從事幼兒文學創(chuàng)作所必需的對幼兒文學創(chuàng)作規(guī)律性和知識的掌握和積累，以及藝術(shù)傳達本領的培養(yǎng)和鍛煉。22. 審美感受能力：對接觸的各種事物有強烈的興趣和敏銳的感覺，并對事物的細節(jié)具有突出的甚至驚人的精細觀察能力和形象記憶能力。23. 卡通讀物：有主題和情節(jié)，有連續(xù)性畫面，有對話，旁白及音響符號的故事畫。24. 記憶：帶有很大的無意性，幼兒所獲得的知識經(jīng)驗都是無意識記的結(jié)果。簡答題2 、美

7、學特征（稚拙美、純真美、謊言1. 幼兒文學有何特征？ 1 、文本特征是開啟心智的啟蒙文學；是深入淺出的口語文學；趣味黯然的快樂文學 美）2. 文學的一般規(guī)律是什么？是以語言為材料，通過典型的形象、典型的故事情節(jié)來反映社會生活3. 簡述兒歌與幼兒詩的區(qū)別？ 1 、兒歌在語言運用上講求順口、音韻和諧2、幼兒詩的格式則比較靈活自由3 、兒歌多從日常生活取材，有較強的實用性，而幼兒詩題材廣闊，內(nèi)容也更豐富4 、兒歌往往以敘述、白描、說明等方式表述事物現(xiàn)象偏重于明白的展示，追求生動幽默，富有趣味，幼兒詩更注重情感的抒發(fā)，意境的創(chuàng)造和表達的含蓄。4. 簡述寓言和童話的異同？ 1、他們的故事都是虛構(gòu)的，幻想

8、的，都可以采用各種生物或非生物來做故事的人物，并通過擬人，夸張和象征等手法去表現(xiàn) 2、寓言的篇幅短小，情節(jié)簡單，語言樸素3 、童話的篇幅較長，中長篇甚至達到幾萬、幾十萬子，結(jié)構(gòu)也更曲折復雜，能細致地刻畫人物，描寫景物 4 、寓言式以表達道理為目的，是一種影射，比喻的文字 5 、童話的幻想豐富多彩，在創(chuàng)作上則要求幻想植根于生活，真幻虛實的結(jié)合力求自然和諧，尊重幻想情節(jié)發(fā)展的邏輯性5. 簡述幼兒圖畫書的特征？ 1、形象的直觀性 2 、構(gòu)圖的連續(xù)性3、畫面的趣味性6. 如何理解童話的幻想？ 1、植根于生活 2 、是反映生活的特殊藝術(shù)手段7. 幼兒文學的主題有哪些？ 1、要求單純、淺顯、鮮明2 、要鮮

9、明，同時又要防止“主題先行”的寫作陋習3、應注意表現(xiàn)的角度，要努力從幼兒能理解的內(nèi)容上去表現(xiàn)8. 改編幼兒童話應注意哪些問題？ 1、主題明確2、脈絡清晰3 、語言生動9. 簡述幼兒文學的社會化功能？ 1 、幼兒文學要向幼兒傳達日常的生活知識2 、還需傳遞社會的道德規(guī)范10. 簡述幼兒欣賞圖畫的特點？ 1、人物形象應是畫面的主要部分 2 、視覺上的畫面是先看輪廓大的，后看精細的 3 、色彩是外部特征，幼兒借助色彩確認對象11. 幼兒散文有哪些特點？ 1 、短小真實，貼近幼兒生活 2 、具體形象，易于幼兒接受3、意境優(yōu)美，富于幼兒情趣4、情感真摯，豐富幼兒心靈12. 幼兒文學的語言應符合哪些要求？

10、 1、是可接受性，即作品中的語言要適合幼兒的理解水平 2、是超前性，即作品中的語言要稍微超出幼兒的實際理解能力，以不斷提高他們的言語水平13. 幼兒詩應具有什么樣的藝術(shù)特征？ 1、鮮明、充滿動感的形象 2 、活潑、生動的想象3 、富于情趣的構(gòu)思4、自然、明快的韻律14. 圖畫書對幼兒身心發(fā)展有什么作用？ 1、引導幼兒正確認識和發(fā)現(xiàn)事物，開拓眼界，增長知識2 、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力3、激發(fā)情感，陶冶性情4、培養(yǎng)閱讀興趣并進一步影響幼兒人格的發(fā)展5 、建立幼兒視覺美感的基本經(jīng)驗，培養(yǎng)審美能力15. 改編幼兒劇本有何規(guī)律？ 1、原作的敘述性內(nèi)容盡量轉(zhuǎn)化為人物的臺詞、動作和舞臺

11、提示2、為角色設計典型化的戲劇動作，穿插必要的游戲舞蹈16. 改編幼兒童話應注意什么？ 1、主題明確2、脈絡清晰3 、語言生動17. 為什么說幼兒文學具有培養(yǎng)幼兒美感的作用？幼兒文學是美的文學， 在幼兒能夠理解的語言中， 含有豐富的感性形象， 幼兒通過用語言表現(xiàn)的形象，逐漸達到從抽象符號向感知形象的過度18. 見的幼兒圖畫的特征是？ 1、形象的直觀性2、構(gòu)圖的連續(xù)性3 、畫面的趣味性19. 常見的幼兒生活故事一般有哪些主題？ 1 、引導幼兒分辨是非，領悟正確的思想認識和行為2、引導幼兒向上，追求美好的事物3、指出幼兒身上存在的缺點錯誤，啟發(fā)他們改正20. 在幼兒文學創(chuàng)作中，怎樣做到用詞淺顯？幼

12、兒所掌握的詞匯主要是實詞，實詞中又以名詞、動詞為多，其次是形容詞，虛詞用得較少21. 在幼兒文學創(chuàng)作中，怎樣做到用句淺顯？多用簡單句，少用復合句22. 在幼兒文學創(chuàng)作中，怎樣使語言具有音樂性？ 1 、文句有韻2 、象聲詞的使用 3 、節(jié)奏的安排反復手法的運用23. 在幼兒文學創(chuàng)作中，怎樣使語言具有形象性？ 1 、幕狀 2 、比喻3、擬人4、夸張24. 怎樣使幼兒文學結(jié)構(gòu)條理清楚？ 1 、條理清楚 2 、可以采用重復的方式3 、應注意故事的起伏跌巖，切忌平鋪直敘25. 在幼兒文學創(chuàng)作中，塑造形象時應注意哪些問題？ 1 、不移過多的寫反面的東西 2 、幼兒喜歡好動，而不喜歡沉靜，呆板的人物形象 3

13、 、感知能力，表現(xiàn)能力比較發(fā)達，但邏輯能力很低，還不具備深入理解本質(zhì)的能力26. 幼兒接受文學的特殊方式有哪些？ 1、主要是通過“聽”來接受文學2 、感知型的接受方式3 、帶有游戲性質(zhì)的自我幻化和精神扮演27. 幼兒審美意識有何特殊性？ 1、審美意識中的“自我中心”狀態(tài) 2、審美意識仍處于較低層次28. 幼兒文學有何文體特征？ 1、是開啟心智的啟蒙文學2 、是深入淺出的口語文學3 、是趣味黯然道德快樂文學29. 表現(xiàn)童話幻想的藝術(shù)手法有哪些？ 1、夸張 2、擬人 3 、象征 4、神話5、變形6、怪誕30. 兒童文學可分為：幼兒文學、兒童文學和少年文學。31. 兒童文學兩大特征：它是文學；它必須

14、適合兒童的年齡特征。32. 幼兒審美意識的特點：審美意識中的自我中心狀態(tài)審美意識仍處于較低層次。33. 人審美意識因素及結(jié)構(gòu)包括：審美心理狀態(tài)；審美個性過程心理。34. 幼兒接受文學特殊方式特點：幼兒主要通過聽來接受文學感知型的接受方式帶有游戲性質(zhì)的自我幻化與精神扮演。35. 幼兒文學是兒童文學中特點最鮮明的文學，它的概念：幼兒文學必須是“文學”幼兒文學必須是“幼兒”的文學。36. 幼兒讀物和幼兒文學的區(qū)別。首先，幼兒讀物雖然也具有適合于幼兒的特點，但它并非都有文學屬性。其次，幼兒讀物的編寫、創(chuàng)作有明確的教育立場，它是按照幼兒教育的需要來制定編寫計劃的。37. 幼兒文學文體的分類。唱誦類，有兒

15、歌和幼兒詩講述類，有幼兒童話和寓言、幼兒故事、幼兒散文、幼兒科學文藝綜合類，有圖畫故事和卡通、幼兒戲劇。38. 幼兒文學的美學特征。稚拙美純真美荒誕美39. 幼兒文學的問題特征。幼兒文學是開啟心智的啟蒙文學幼兒文學是深入淺出的口語文學幼兒文學是趣味盎然的快樂文學。40. 什么是社會化？是指一個人學習某一群體和社會的生活技能與行為規(guī)范。41. 幼兒設計作品情節(jié)時應注意：情節(jié)要符合幼兒理解水平要求簡單、生動有趣情節(jié)應是完整的。42. 幼兒文學結(jié)構(gòu)基本要求：條理清楚，要作到條理清楚應盡量用順敘的方法，避免插敘、倒敘和補敘。43. 語言要求：淺顯、音樂性、形象性、動作性。44. 兒歌的功能主要是：陶冶

16、情性啟迪心智訓練語言45. 童話的作用及特點作用：童話幫助兒童明白事理、增長知識童話有助于兒童想象和幻想能力童話能培養(yǎng)美感，陶冶情操。特點：融進幼兒心理特點的藝術(shù)幻 想以擬人為主體的童話形象單純明快的敘事方式。46. 童話固定的敘述方式：三段式、層遞式、循環(huán)式、對照式、連環(huán)式、連續(xù)式、串連式。47. 寓言的特點：寓意鮮明集中運用比喻手法結(jié)構(gòu)簡單、語言精練。48. 怎樣為幼兒改寫寓言？（怎樣把寓言改寫為幼兒能接受的故事呢？）增添形象，擴展情節(jié)豐富原有形象，增加細節(jié)改用淺顯生動的語言。49. 幼兒生活故事的特點和創(chuàng)作要求。鮮明的現(xiàn)實性、針對性生動的故事性濃郁的趣味性。50. 把幼兒生活故事寫生動應注意的幾個方面。設置懸念形成波瀾寫活人物注意結(jié)構(gòu)。51. 幼兒生活故事常見的結(jié)構(gòu)方式。縱式結(jié)構(gòu)橫式結(jié)構(gòu)串連式結(jié)構(gòu)。52. 幼兒圖畫書創(chuàng)作的文字要求。要有可視感和動感”要有節(jié)奏感精練、