新課標青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊12《改變浮和沉》精品評課稿

1、新課標青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊12改變浮和沉精品評課稿 本課是在前面學(xué)習(xí)了水的浮力的基礎(chǔ)上，探究如何改變物體的浮和沉的，使學(xué)生對影響物體浮力大小的因素有一定的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計實驗的能力和創(chuàng)新思維，并使學(xué)生能運用所學(xué)的浮力知識解釋生活中一些常見的問題。在本節(jié)課的實施中我認為孟老師做到了以下幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)情景新穎。 科學(xué)課要求教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的條件，讓學(xué)生想探，樂探。上課伊始孟老師設(shè)計了一個小小的演示實驗，就是在同一個大透明杯子中陸續(xù)放入三個雞蛋，前兩個是沉的，最后一個是浮著的，邊放邊問學(xué)生雞蛋是沉還是??？這個情景的創(chuàng)設(shè)引起了學(xué)生的好奇心，將學(xué)生的注意力一下子集中在這一節(jié)課所要研

2、究改變物體在水中的沉浮的問題上，自然而然的進入愉快主動的學(xué)習(xí)情境，強化了有意注意，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和探索興趣。二、探究體驗真實。 探究物體浮和沉的實驗物品有很多，孟老師在實驗材料的選擇上做到了針對性，她選擇了六種物品，分別是三種浮著的物體：塑料小瓶、小塊泡沫塑料、玩具小鴨子，三種下沉的物體：鐵釘、橡皮泥和雞蛋。學(xué)生在探究過程中，通過猜想、制定方案、進行探究、得出結(jié)論這樣一個完整的探究過程，讓人發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實是在探究活動中，親自動手去驗證自己的想法，體驗到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實。在經(jīng)歷探究的活動中，孩子們是主動的、積極的，孩子可以真正地接近科學(xué)，在掌握科學(xué)知識的同時，他們的心靈也

3、受到了啟發(fā)，在更深層次上對科學(xué)有了理解?！案杏X這個世界遠比知道和理解這個世界更重要?！闭嬲尯⒆幼哌M了科學(xué)，感受了科學(xué)。三、匯報展示充分。 如果說做實驗是科學(xué)學(xué)習(xí)的重點的話，那學(xué)生做完實驗的匯報展示就是科學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重。因為學(xué)生實驗做的成功與否，關(guān)鍵在匯報展示上。本節(jié)課孟老師在這一環(huán)節(jié)上處理的比較到位，她讓學(xué)生把小組實驗的方法和過程一一展示，并且重點突出，層次清晰。尤其在匯報讓浮著的小塑料瓶沉下去、讓橡皮泥浮上來和讓雞蛋浮上來這三個實驗中，讓學(xué)生分別上臺展示，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生體驗到了成功感。在匯報展示的過程中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)改變物體浮和沉的方法

4、，做到及時點撥，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。四、拓展應(yīng)用創(chuàng)新。 學(xué)生在知道了改變物體浮和方法之后，教師及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，出示了兩幅圖片資料，一個是曹沖稱象，另一個是死海不死。第一幅曹沖稱象是了解曹沖是怎樣利用改變物體浮和沉的方法來解決生活的實際問題的，死海不死是利用改變物體浮和沉的方法來解釋這種現(xiàn)象。這兩幅圖片是讓學(xué)生知道，利用所學(xué)的改變物體浮和沉的方法能解決生活的一些實際問題，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)科學(xué)是為了更好的生活，服務(wù)于生活”這一課程思想。在教材中在自由活動是讓學(xué)生進行小潛水艇設(shè)計，而這節(jié)課孟老師這一環(huán)節(jié)上有了創(chuàng)新，因為時間關(guān)系，她在讓學(xué)生充分探究出了改變物體浮和沉的方法之后，讓學(xué)生了解到潛水艇就是利用了這一原理進行工作的，在拓展活動中，讓學(xué)生課下自己動手設(shè)計制作一個小潛水艇，將探究活動持續(xù)到了課下，從而較好地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。幾點建議： 1、教師的綜合素質(zhì)有待于提高。表現(xiàn)在：對課堂問題的處理上、課堂語言的隨意性、評價學(xué)生在豐富些、組織課堂的能力等