大班藝術活動《古詩吟唱---詠柳》教學隨筆_第1頁
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1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁大班藝術活動古詩吟唱-詠柳教學隨筆6月12日我參加了中牟縣幼教學科傳統(tǒng)文化進課堂觀摩與研討活動，我組織的是一節(jié)大班藝術活動古詩吟唱-詠柳?；谖覉@的校本教研活動的開展，三月份大班的主題活動是春天的古詩，孩子們積累并會朗誦很多關于春天的古詩，古詩是中國文化的一塊瑰寶，它不論是在中國文學史上，乃至世界文化史上都有著不可撼動的地位。而幼兒園開展國學教育，讓孩子在年齡最小，記憶力最好的時候直面經典，接受詩教，用孩子喜聞樂見的歌唱形式打開一座通往古詩的橋梁。在歌唱教學中，孩子們對歌曲整體的感知和欣賞尤為重要，這為孩子們的學唱奠定了基礎。孩子已有了

2、誦讀古詩的經驗和基礎，因此有一些孩子在聽到老師唱的時候也急于去跟唱，一旦有人跟唱了，就會影響到其他孩子的傾聽，對歌曲整體的感知會受到一定的影響，很不利于唱準歌曲。在前期的磨課過程中，此類情況也有出現，經過反思我發(fā)現是在傾聽前，要求提的不夠確定與清楚，導致孩子在聽到熟悉的歌詞內容時，急于在老師面前表現，在不熟悉旋律的基礎上進行唱。為了讓孩子們熟悉所學歌曲的旋律，在發(fā)聲練習時，我采用“啦啦”歌的形式，讓孩子在情境中感知歌曲的旋律。師幼互動唱“啦啦”歌，提高了學習歌曲的趣味性，同時孩子們熟悉了歌曲旋律，為孩子整體學唱歌曲做了很好的鋪墊。熟悉了歌曲的旋律與歌詞，孩子學唱歌曲顯得很是輕松，接下來的時間就

3、要讓孩子練習所學的歌曲內容，看是否真正意義上學會唱了。為了增加學唱的趣味性，我才用翻“操作板”的形式，充分調動了孩子們的積極主動性，唱歌時讓孩子們養(yǎng)成聽鋼琴的習慣，要跟著鋼琴一起唱，便于提高孩子學唱的音準。記得在我第四次試課時，一個小男孩用了很大的聲音在唱，而且音準不是很準，我遞給他了我的眼神和手勢，示意他要聽鋼琴很快他就放低了聲音。在唱完一遍時我問孩子們“你覺得在唱哪一句的時候有困難？”其他孩子都說沒有困難，我特意把目光投向他“有困難嗎？”他小聲的說：“第三句的時候有困難?！薄皼]關系，我們一起來認真聽鋼琴！”所有的孩子安靜的聽鋼琴彈了這一句，“好，我們一起跟著鋼琴唱一遍吧！”這一次明顯的好了很多，那個男孩也對我投來了自信的目光。在解決此類問題時，老師要注意并觀察學唱的效果，不能盲目的反復練習唱，這樣孩子容易失去興趣，學唱過程注意力不集中，情緒消極，學唱效果會更差，也不利于孩子歌唱習慣的培養(yǎng)。傾聽，是一項很重要的技能，一

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