淺談中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、淺談中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法 古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。 我們都深深的知道，好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，比學(xué)習(xí)任何知識(shí)更重要，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身，因此，如何讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生也主動(dòng)積極的去嘗試尋求一種適合于自己的基本方法，現(xiàn)在就我在教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和基本方法介紹如下： 1課前預(yù)習(xí) 化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，

2、定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要，因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。因此在閱讀過(guò)程中一定要重視問(wèn)題的思考和解決，至少是嘗試解決，教科書(shū)中有“討論”及課后習(xí)題，學(xué)生通過(guò)閱讀應(yīng)當(dāng)試著去解決這些問(wèn)題，這才達(dá)到了閱讀的效果。實(shí)踐證明，帶著問(wèn)題閱讀能使理解更敏銳、更深刻，是一種行之有效的方法。 2聽(tīng)課階段 學(xué)生的積極性雖然很高，但聽(tīng)課的方法不當(dāng)，成績(jī)也不會(huì)很好。要坐到耳到、眼到、心到、手到。耳到是聽(tīng)教師和同學(xué)們發(fā)出的信息，具體地說(shuō)是聽(tīng)教師如何闡明觀點(diǎn)，怎樣理解教材，此外還要聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，用他們對(duì)知識(shí)的理解來(lái)啟發(fā)自己；眼到：即注

3、意觀察實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象；心到：即腦想，就是多問(wèn)為什么，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)；手到：就是記筆記，記筆記不能只記教師的板書(shū)，要讓他們著重記下教師講解中闡明問(wèn)題的思路和方法，記下別人對(duì)問(wèn)題獨(dú)特的見(jiàn)解和思維方法，還要記下自己不懂的問(wèn)題，然后不懂的問(wèn)題還要請(qǐng)教同學(xué)或老師。 3對(duì)比 化學(xué)概念之間通常存在著本質(zhì)的區(qū)別與內(nèi)在的聯(lián)系，不是意義相近就是意義相反。如氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)、氧化劑與還原劑、氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物、金屬性與非金屬性、酸堿中和反應(yīng)與鹽的水解反應(yīng)、原電池與電解池等，這些概念的意義恰好相反。而同位素與同素異形體、芳香烴與芳香族、蒸餾與分餾等，則意義相近。只有進(jìn)行歸納對(duì)比，就容易弄清各組概念之間的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)

4、在聯(lián)系。 4科學(xué)的記憶方法 記憶的好壞取決于對(duì)某一事物的理解，取決于已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)愈豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)愈完善，對(duì)事物的理解愈牢固，與這些事物相關(guān)的記憶也就與愈牢固?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的學(xué)科，記憶方法在化學(xué)上的作用最為明顯。學(xué)生不能依靠短促突擊、反復(fù)練習(xí)，形成重復(fù)記憶、死記硬背，這樣必定增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，反而起到事倍功半的結(jié)果。所以我們應(yīng)運(yùn)用記憶規(guī)律，從而提高化學(xué)教學(xué)的記憶效果，使學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容并把它系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上，再有效地組織復(fù)習(xí)或練習(xí)，重視并落實(shí)學(xué)生記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)化學(xué)概念和化學(xué)用語(yǔ)等掌握的熟練程度是決定化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。那么

5、有那些好的記憶方法：理解記憶法。能死記硬背記下來(lái)不忘掉故然好，可化學(xué)畢竟是理科，有些知識(shí)如果理解了，是很容易記住的，甚至有些知識(shí)如果你不理解，就根本沒(méi)法記。順口溜。如常見(jiàn)的化合價(jià)表、金屬活動(dòng)順序表、元素周期表的結(jié)構(gòu)、鹽類的水解規(guī)律、鹵代烴在強(qiáng)堿液中反應(yīng)的產(chǎn)物。對(duì)比記憶法。對(duì)于易混、易錯(cuò)的基本概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、制作裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等可采用。如：氧化-還原反應(yīng)中只記住氧化與還原，被氧化與被還原，氧化劑與還原劑，氧化性與還原性，氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物等概念的一方就行了。 5復(fù)習(xí)階段 處處留心，時(shí)時(shí)總結(jié)。每學(xué)完一章或進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年、升學(xué)的總復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)規(guī)律的小結(jié)，把分散于各章共同性找出來(lái)，就成了

6、學(xué)習(xí)的規(guī)律。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力。如：易混的知識(shí)點(diǎn)采用列表法區(qū)別，相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)采用大括號(hào)圖法記憶，同一元素的單質(zhì)與化合物的化學(xué)性質(zhì)采用網(wǎng)絡(luò)法聯(lián)系，需強(qiáng)記的內(nèi)容可采用諸如編造歌訣，利用諧音、聯(lián)想記憶等方法。 6完成作業(yè) 化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過(guò)程也有其自己的規(guī)律：認(rèn)真審題，明確要求。首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問(wèn)題，也就是明確已知和求解?；貞浿R(shí)點(diǎn) ，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計(jì)算公式等化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一條解題途徑，制訂出解題的方案。正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來(lái)，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。展開(kāi)思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽視而至關(guān)重要的一個(gè)步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來(lái)，就會(huì)事半功倍。反之就是做無(wú)數(shù)道練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。 化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是