西部高校大學(xué)生科協(xié)發(fā)展探析

1、西部高校大學(xué)生科協(xié)發(fā)展探析 【摘 要】在當(dāng)代高等教育中，科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生能力培育過程中扮演著至關(guān)重要的角色。而大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會（簡稱“科協(xié)”）在大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著“提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力、引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)潮流、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的重要作用，結(jié)合實(shí)際考察調(diào)研和理論知識，以長安大學(xué)等為例，分析當(dāng)下高校科協(xié)發(fā)展現(xiàn)狀，探析高?？茀f(xié)發(fā)展新方向。為更好建設(shè)高?？茀f(xié)，服務(wù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供依據(jù)。 【關(guān)鍵詞】科協(xié)；發(fā)展；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè) 中圖分類號：g64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1006-0278（2015）03-141-01 一、高?？茀f(xié)發(fā)展現(xiàn)狀分析 1.校院兩級科協(xié)、班級科技發(fā)

2、展委員“三位一體”，中間橫跨科創(chuàng)類社團(tuán)的科協(xié)體系基本形成。在學(xué)校團(tuán)委的大力支持下，諸如長安大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、陜西科技大學(xué)等工科院校已經(jīng)初步形成了“?？茀f(xié)一院科協(xié)一班級科技發(fā)展委員”以及科創(chuàng)類社團(tuán)的完整體系，擁有較為完善的規(guī)章制度，在一定程度上科協(xié)體系內(nèi)形成了資源共享、良性互動(dòng)的格局。由于各主體間均有各白的獨(dú)立架構(gòu)，日常運(yùn)營相對獨(dú)立，距離相對較遠(yuǎn)，造成各個(gè)組織間聯(lián)系不夠緊密.信息傳達(dá)不夠及時(shí)，交流不夠深入，活動(dòng)舉辦不夠系統(tǒng)等問題，不能最大化地發(fā)揮科協(xié)體系能量。 2.服務(wù)于以“挑戰(zhàn)杯”為核心的系列科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)賽事活動(dòng)；科創(chuàng)類賽事活動(dòng)布局及質(zhì)量需進(jìn)一步完善。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為時(shí)代新核心競爭力

3、的背景下，西部高校校園內(nèi)科創(chuàng)類賽事活動(dòng)層出不窮，形式多樣。西安交通大學(xué)有“騰飛杯”、西安電子科技大學(xué)有舉辦了二十余屆的“星火杯”，長安大學(xué)第十四屆科技節(jié)中就立項(xiàng)包括“長安大學(xué)第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品大賽”在內(nèi)的科創(chuàng)活動(dòng)41項(xiàng)，其中校級精品23項(xiàng)，院級重點(diǎn)13項(xiàng)，社團(tuán)巡展5項(xiàng)。立項(xiàng)活動(dòng)中有諸如“挑戰(zhàn)杯”諜外學(xué)術(shù)作品競賽、“erp”沙盤模擬大賽、創(chuàng)業(yè)先鋒挑戰(zhàn)賽、交通知識大賽等，同時(shí)也積極組織同學(xué)參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，大學(xué)生電子競賽等；形成了一個(gè)科創(chuàng)競賽活動(dòng)學(xué)科覆蓋而較全、有一定層次、有一定內(nèi)涵的布局。而由于科創(chuàng)導(dǎo)師指導(dǎo)不夠深入，科創(chuàng)競賽活動(dòng)層次不夠科學(xué)，活動(dòng)舉辦核心點(diǎn)不夠突出，不同層次

4、間比賽對接不夠合理，致使西部高校學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)氛圍有限，專業(yè)技能在比賽中能得到大幅提升的不夠多，培養(yǎng)出的科創(chuàng)拔尖人才數(shù)量較少。 3高校科協(xié)組織的創(chuàng)業(yè)教育初具規(guī)模，仍需進(jìn)一步完善。西部高校創(chuàng)業(yè)教育相對起步較晚；西安交通大學(xué)實(shí)行了“專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育”相結(jié)合的“雙模式”，己形成了“課堂教學(xué)，名家講座，課外實(shí)踐”的創(chuàng)業(yè)教育體系；長安大學(xué)等高校也具有類似體系。長安大學(xué)科協(xié)組織syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高端論壇講座、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等，但是整體創(chuàng)業(yè)積極性并不高，創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐人數(shù)較少；2014年在長安大學(xué)調(diào)研中只有20%的學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，其中只有10%的在繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，所占比例很小。這與大學(xué)生

5、學(xué)業(yè)較為繁重，創(chuàng)業(yè)氛圍不強(qiáng)，沒有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，缺乏高水平的指導(dǎo)教師或教師指導(dǎo)不足；以及創(chuàng)業(yè)教育多為形式化、流程化、理論化，內(nèi)容單一缺乏創(chuàng)新，沒有彰顯創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)，學(xué)校支持力度不夠密切相關(guān)。 4科協(xié)掌握的科創(chuàng)資源有限，需進(jìn)一步挖掘，整合校內(nèi)外資源服務(wù)科創(chuàng)。學(xué)校在科創(chuàng)學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)中提供了一定物資支持，設(shè)有科創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)與資助政策；其中包括科創(chuàng)競賽立項(xiàng)資助、科創(chuàng)競賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)、專利申請優(yōu)惠與獎(jiǎng)勵(lì)等。 二、西部高校大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會發(fā)展探析 1夯實(shí)基礎(chǔ)，深化改革，推進(jìn)科協(xié)專業(yè)化、人性化、系統(tǒng)化發(fā)展。建章立制，加強(qiáng)考核與增加獎(jiǎng)勵(lì)，規(guī)范管理，增強(qiáng)執(zhí)行力，以貫徹落實(shí)規(guī)范化和程序化管理為重點(diǎn)；加強(qiáng)主要干部成員演講

6、、公文等素質(zhì)培養(yǎng)，提升科協(xié)整體服務(wù)水平；健全和強(qiáng)化校一院一班“三位一體”中間橫跨科創(chuàng)類社團(tuán)的科協(xié)體系，加強(qiáng)科技發(fā)展委員培訓(xùn)，制定科創(chuàng)類社團(tuán)服務(wù)、維權(quán)機(jī)制，發(fā)揮其基層堡壘作用，全而營造科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)氛圍。 2提升賽事舉辦水平，科創(chuàng)類賽事金字塔式布局，合理引進(jìn)校外大型優(yōu)秀賽事，各級別比賽間加強(qiáng)銜接。高校內(nèi)科創(chuàng)賽事要與學(xué)科知識密切相關(guān)，加強(qiáng)比賽策劃，賽事選題要專業(yè)化，賽事評委不能濫竽充數(shù)，需聘清專家提出切實(shí)有利于項(xiàng)目提升的專業(yè)建議；科創(chuàng)賽事精篩細(xì)選，對不達(dá)標(biāo)的賽事停辦整頓，形成布局合理的科創(chuàng)賽事系統(tǒng)，要做到既有引導(dǎo)入門、又有技能強(qiáng)化、更有拔尖培養(yǎng)的賽事；適當(dāng)組織同學(xué)參加國內(nèi)外大型優(yōu)秀賽事，如大學(xué)生英

7、語競賽、大學(xué)生電子競賽等；建立科創(chuàng)人才庫，將各級比賽間涌現(xiàn)的優(yōu)秀同學(xué)及項(xiàng)目進(jìn)行導(dǎo)師幫扶專業(yè)培養(yǎng)，推送參加更高級別賽事，達(dá)到各級賽事間順利銜接的效果。 3完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，爭取優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化。采用“創(chuàng)業(yè)啟蒙、專業(yè)培養(yǎng)、優(yōu)秀項(xiàng)目實(shí)踐孵化”二位一體式創(chuàng)業(yè)教育體系；進(jìn)行融入式創(chuàng)業(yè)教育啟蒙，將創(chuàng)業(yè)啟蒙納入新生教育工程，如組織學(xué)生集體聽創(chuàng)業(yè)知識講座，全而開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書撰寫；對創(chuàng)業(yè)有熱情的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，積極組織推動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)成員組隊(duì)，達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終目的；對于優(yōu)秀項(xiàng)目，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行預(yù)孵化后推送到省市創(chuàng)業(yè)孵化基地繼續(xù)孵化實(shí)踐。 4整合各方資源，服務(wù)科創(chuàng)；爭取建立科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)基地，成立科創(chuàng)師資庫，加強(qiáng)校企合作。與校方協(xié)調(diào)，成立由科協(xié)統(tǒng)一管理的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)基地；爭取校方能將優(yōu)秀賽事指導(dǎo)老師納入教師績效考核，成立科創(chuàng)師資庫，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目與老師搭建對接橋梁；建立學(xué)校企業(yè)合作平臺，促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化，如成立企業(yè)俱樂部，優(yōu)秀科創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行深度挖掘，甚至實(shí)現(xiàn)技術(shù)到產(chǎn)品轉(zhuǎn)化。 三、結(jié)束語 近些年來在各級政策的大力支持下，西部高?？茀f(xié)發(fā)展迅速，這對于推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展起著巨大作用；高?？茀f(xié)現(xiàn)今雖然初具規(guī)模，但仍然處于科協(xié)體系不