讓學(xué)生的青春在育人活動中綻放

1、讓學(xué)生的青春在育人活動中綻放 對中學(xué)生而言，現(xiàn)代社會要求他們學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健體和學(xué)會審美。在中學(xué)生所需具備的各種素質(zhì)中，我們認(rèn)為，讓學(xué)生擁有積極、健康的心理也是極其重要的組成部分。建設(shè)和諧社會，需要積極的心態(tài)，需要面向全體學(xué)生的新的心理健康教育。因此，在我校的教育工作中，一直把培養(yǎng)學(xué)生積極心理作為一個重要組成部分，努力發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生心理中積極的一面，讓學(xué)生積極、樂觀地面對學(xué)習(xí)、面對生活。學(xué)生積極心理樂觀欲知明日之社會，且看今日之校園。中學(xué)生是祖國的未來和希望，肩負(fù)著將來建設(shè)祖國的重任，中學(xué)生的素質(zhì)高低關(guān)系著祖國的發(fā)展繁榮，關(guān)系著中華民族的偉大復(fù)興。對中學(xué)

2、生而言，現(xiàn)代社會要求他們學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健體和學(xué)會審美。在中學(xué)生所需具備的各種素質(zhì)中，我們認(rèn)為，讓學(xué)生擁有積極、健康的心理也是極其重要的組成部分。建設(shè)和諧社會，需要積極的心態(tài)，需要面向全體學(xué)生的新的心理健康教育。因此，在我校的教育工作中，一直把培養(yǎng)學(xué)生積極心理作為一個重要組成部分，努力發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生心理中積極的一面，讓學(xué)生積極、樂觀地面對學(xué)習(xí)、面對生活。 經(jīng)過長期探索研究，專家們認(rèn)為，學(xué)生在活動中的體驗(yàn)和收獲更容易在成長記憶中留下痕跡，成為他們生命中不可磨滅的一部分。針對此，我校開展了一系列的育人活動，從多方面對學(xué)生進(jìn)行積極心理的培養(yǎng)，并取得較好的效果。

3、一、以班級、共青團(tuán)活動為載體，開展對學(xué)生心理健康與品行教育 利用國旗下講話、班團(tuán)會、校園廣播，宣傳欄等窗口開展積極心理的培養(yǎng)工作。我們找到一些內(nèi)容積極的視頻資料，精彩文章，對學(xué)生進(jìn)行教育，利用好幾個陣地，培養(yǎng)學(xué)生積極心理，如讓學(xué)生看電視劇亮劍的第一集，學(xué)習(xí)“狹路相逢勇者勝”的積極心態(tài)，亮劍第九集，學(xué)習(xí)“要死也要死在沖鋒的路上”的無畏精神；通過組織經(jīng)典誦讀、演講比賽等活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好一面，對生活充滿信心。 二、鼓勵學(xué)生自我管理，自我引導(dǎo)走向成功 我校建立健全了學(xué)生會組織，讓學(xué)生自主報名參加，在校政教處引導(dǎo)下成立了宣傳、藝體、監(jiān)督等多個部門，讓學(xué)生參與到學(xué)校的各種活動中來，協(xié)助老師們的工

4、作，監(jiān)督同學(xué)們的紀(jì)律。我校每次開展活動，活動場所的布置都是由學(xué)生會組織完成。布置活動場所要用的彩紙，花束，彩燈，背景音樂等，都是學(xué)生自己準(zhǔn)備的，學(xué)生總是千方百計、竭盡全力完成任務(wù)，并以能出上力，幫上忙為榮。在這些活動中，學(xué)生既是活動者，也是活動組織者，他們的主體性在活動中得到充分體現(xiàn)。通過這樣的育人活動，他們感到自己存在的重要性，增強(qiáng)了他們主人翁意識和責(zé)任感，充分發(fā)揮他們自主探索的能力，培養(yǎng)他們積極參與、勇于參與的意識。 三、用體育與藝術(shù)活動豐富中學(xué)生課余生活，為他們搭建平臺 學(xué)校體育和藝術(shù)活動的開展是培養(yǎng)中學(xué)生積極心理的重要途徑。我們認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會一項(xiàng)體育運(yùn)動技能，掌握一種藝術(shù)特長，就能讓校

5、園充滿生機(jī)，讓課堂充滿樂趣，也能讓學(xué)生受益終生。為此，我校根據(jù)實(shí)際情況開展了許多體育、藝術(shù)活動，如運(yùn)動會、拔河比賽、歌詠比賽、手抄報比賽等，為全校學(xué)生展示自我搭建了平臺，為他們樹立自信提供了機(jī)會。我校開設(shè)了舞蹈、聲樂、籃球、田徑、動漫等8個文體活動小組。活動做到有計劃，有過程、有專人輔導(dǎo)、有評價、有效果、有經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，讓學(xué)生成為文體活動的主要力量。特別是遇到一些和其他班級的對抗性的活動，比如：課間操、校運(yùn)動會（包括入場式）、拔河比賽等，全班同學(xué)更是空前的齊心?；顒拥拈_展使學(xué)生看到了自己的能力，得到了集體的認(rèn)可，找到了自己的位置，使班級集體顯得有吸引力，而集體活動的成功又增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感和勇于競

6、爭的動力。 四、利用節(jié)假日組織各種活動，達(dá)到活動育人的目的 清明節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和中華傳統(tǒng)美德教育，講英雄故事，唱英雄贊歌，展英雄風(fēng)采，弘揚(yáng)高尚情操；教師節(jié)，組織學(xué)生開展尊師活動，為老師做一件好事，給老師送一句祝愿，告訴老師一個秘密；春節(jié)，組織學(xué)生開展社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的巨大變化，抒寫對家鄉(xiāng)的贊美之情；“十一”國慶節(jié)，組織愛國主義手抄報競賽；“五四青年節(jié)”，舉行入團(tuán)儀式對學(xué)生進(jìn)行共青團(tuán)歷史教育及愛黨愛國教育實(shí)踐活動。通過這些育人活動，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，培養(yǎng)他們?yōu)槊篮妹魈炫W(xué)習(xí)的積極心態(tài)。另外通過母親節(jié)、父親節(jié)、學(xué)雷鋒日的征文、攝影、演講和做好事服務(wù)社區(qū)等系列社會實(shí)踐主題活動

7、，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生形成感恩父母、感恩社會、人人為我，我為人人的積極的、正面的意識形態(tài)。 五、重視學(xué)科滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì) 根據(jù)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見有關(guān)在學(xué)校教育中全面滲透心理健康教育的規(guī)定，以及21世紀(jì)新課程改革提出“三位一體”教學(xué)目標(biāo)，學(xué)科滲透已成為進(jìn)行積極心理品質(zhì)培養(yǎng)最基本的方式之一。我校教師在數(shù)理化學(xué)科教學(xué)中滲透發(fā)散思維品質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力；在語文學(xué)科中滲透積極情感教育，培養(yǎng)愛、寬容、友善、真誠、執(zhí)著等人文精神；在音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美品質(zhì)；在歷史和政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信念和希望等品質(zhì)；在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生

8、的合作精神、良好的意志品質(zhì)和競爭意識等。 六、構(gòu)建多維立體培養(yǎng)模式，全方位培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) 為有效開展初中生的積極心理健康教育，我校實(shí)現(xiàn)了全員、全程、全方位的具體操作，以學(xué)生為主體，學(xué)校為主導(dǎo)，師生家長全員參與，學(xué)校、家庭和社會齊抓共管，全面提高學(xué)生積極心理品質(zhì)，充分開發(fā)潛能，培養(yǎng)健全人格為根本目的的一個多維立體教育模式。多維指：進(jìn)行積極心理健康教育的途徑多維，如學(xué)科滲透，各種心理活動，班會和社團(tuán)活動，校外的社會考察和公益活動等；進(jìn)行積極心理健康教育的主體多維，包括學(xué)生、教師、校長、家長；積極心理健康教育的涉及的領(lǐng)域多維，與學(xué)科教學(xué)結(jié)合在一起；立體指：學(xué)校、家庭、社會三者形成合力，共同構(gòu)建一個培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的多維立體模式。 我校通過以上一系列育人活動培養(yǎng)了學(xué)生積極體驗(yàn)的能力。積極心理學(xué)認(rèn)為，“快樂源于主動選擇”?？鞓肥且环N積極情感體驗(yàn)，快樂不是外部賦予，快樂源于個體的主觀體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建一種積極的態(tài)度、一種積極的體驗(yàn)和一種積極的行為特點(diǎn)，學(xué)生便能經(jīng)常從生活中體驗(yàn)快樂。我們開展的這些活動，既讓學(xué)生收獲了成功的快樂，又豐富了學(xué)生的生活，開闊了他們的眼界，也增加了學(xué)生獲得集體認(rèn)可，樹立自信、獲得成就感的機(jī)會，另外，在活動中學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強(qiáng)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理在各種育人活動中得到了積