小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我的有效方法

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我的有效方法 摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)對學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的作用也對學(xué)生想象思維的提高具有關(guān)鍵的作用。目前在新課改的要求下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯現(xiàn)出了很多的問題，其中優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵。這包括優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)手段、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性等；建立和諧的師生關(guān)系等。關(guān)注每一個學(xué)生，使學(xué)生在課堂中探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力得到提高，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人，則是提高課堂教學(xué)效率的保證。 關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；想象思維；自身素質(zhì)； 提高；關(guān)鍵 在教育教學(xué)工作中，很多老師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法中最重要的一點就是要突

2、出題海戰(zhàn)術(shù)，其實這不是最重要的，而且這種方法既投入大量的時間，也投入大量的精力，效率也不是很高，最重要的是使大部分的學(xué)生會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。本文對這些問題進(jìn)行了一些分析并提出了我的教學(xué)方法希望能為課堂教學(xué)的有效性作出一定的貢獻(xiàn)。下面，我結(jié)合自己在教學(xué)中的具體做法，談?wù)勌岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的舉措： 一、調(diào)動學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生想學(xué) （1）通過做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的自學(xué)活動中掌握數(shù)學(xué)知識。如：在教學(xué)生記大月、小月時，可讓學(xué)生拍

3、手朗讀兒歌“七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月?！?（2）設(shè)疑問難，激發(fā)興趣。新課教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的問題情況，新穎的教學(xué)形式，多樣的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，教師系統(tǒng)、準(zhǔn)確、抑揚頓挫地講解等都可以引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接興趣。所以，在課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計劃地設(shè)置適宜的障礙就能引發(fā)學(xué)生對知識的探索，對疑難問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索意向，引起學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣。 （3）巧設(shè)練習(xí)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計得好，不僅鞏固新知識，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計練習(xí)題

4、力求做到分層練習(xí)，形式多樣，講求實效。 二、教師課前準(zhǔn)備充分，領(lǐng)會教材意圖 教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。 盡量讓學(xué)生主動的與自己的生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價值的，并有意識的建立學(xué)生的時間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是充分了解學(xué)生。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問

5、題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對于打造數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 三、建立和諧的師生關(guān)系 課堂不是一個封閉的系統(tǒng)，學(xué)生作為活生生的個體，有自己的思考、自己的知識、自己的生活積累，課堂上的師生互動、生生互動，會使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。教師應(yīng)立足于以學(xué)生的發(fā)展為本這一基點，盡量放手讓學(xué)生自己去做、去想、去

6、問、去說，讓學(xué)生在課堂上動起來，師生互尊、和諧，不輕易否定學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂中的主人，使學(xué)生能夠不唯書，不唯上，不唯師，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去想象，用自己的語言去表達(dá)，能夠成為一個獨特的自我。久而久之，課堂中學(xué)生愛發(fā)言的多了，參與活動、討論的人多了，學(xué)習(xí)勁頭足了，實現(xiàn)了課堂上互動共鳴，課堂氛圍真正達(dá)到了愉悅和諧。 四、科學(xué)、機(jī)智地，積極地評價學(xué)生 現(xiàn)在很多老師動不動就是批評學(xué)生，這樣是不對的，這樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。教學(xué)中，即使學(xué)生答不對問題，教師也不需全盤否定，而是要給予適當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生體驗進(jìn)步。值得注意的是，我們在課堂上的評價要因人而異，要根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的平靜。對于智力發(fā)展較遲緩的學(xué)生，要多鼓勵、多表揚。要通過評價讓學(xué)生感受到陽光般的溫暖。教師用一個微笑、一個眼神、一句贊美，來溫暖學(xué)生渴求得到認(rèn)可和理解的心。對于智力發(fā)展較好的學(xué)生不要輕易表揚，要通過評價來拓展他們的學(xué)習(xí)思路，并幫助他們提升學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 五、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量 我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要