蘇教版小學(xué)勞動《做臺燈》教學(xué)設(shè)計

1、做 臺 燈 勞動技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計 活動目的讓學(xué)生通過觀察生活，能用身邊的廢棄材料加上自己的巧妙構(gòu)思制作一盞精美的臺燈，這樣不但能減少垃圾，為綠色環(huán)保盡一份力，而且還能讓其成為既美觀又實用的家居飾品?；顒舆^程合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的一個重要因素。因此，本節(jié)課我對活動過程的設(shè)計，始終遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，共同觀察、研究、探討等方法，利用知識，技能及審美力等創(chuàng)造出有新意的臺燈。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，使學(xué)習(xí)知識與創(chuàng)造活動有機(jī)地結(jié)合的思路。學(xué)生在創(chuàng)新的動力下、在科研的興趣中動腦、動手、創(chuàng)新，成為知識的主動追求者、創(chuàng)新制作的能力探索者，積極參與全過程，既收獲創(chuàng)新成果，又學(xué)會創(chuàng)新思維方式和發(fā)明技法。

2、教師成為啟發(fā)者、引導(dǎo)者、鼓勵者，營造一個師生信任、平等、和諧的創(chuàng)新制作情境。為實現(xiàn)活動目標(biāo)，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，我把活動過程具體設(shè)計成六個環(huán)節(jié)。 一、激情引趣、制定目標(biāo)興趣是一切有成就的人成材的起點，同時興趣也是最好的老師，要想使學(xué)生在40分鐘內(nèi)積極地參與活動，教師就要在開課時幾分鐘內(nèi)緊緊地抓住學(xué)生、吸引學(xué)生的注意力，所以根據(jù)活動內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我首先創(chuàng)設(shè)情境，然后激發(fā)興趣。1、創(chuàng)設(shè)情境（用多媒體教學(xué)課件播放三幅夜景圖）先讓學(xué)生看這幾幅夜景圖，告訴大家：當(dāng)夕陽西下，夜幕降臨的時候，街上的盞盞路燈亮起來，飯店、酒店的招牌燈也亮起來了，家家戶戶的燈都亮

3、起來了，每一盞都那么漂亮，讓人賞心悅目，同學(xué)們，你們喜歡嗎？還想接著看嗎？2、激發(fā)成功欲（用多媒體教學(xué)課件播放幾幅自制臺燈圖）告訴學(xué)生：這些漂亮的臺燈都是老師用廢棄的材料親手制作的，大家請看，老師把這盞臺燈拿來了，這盞臺燈是用什么材料制作的？ 學(xué)生通過觀察得知：這盞臺燈的燈罩是用棉布折成的，而燈座是用一個花瓶做成的。 談話：用這么簡單的材料就能做出這么漂亮的臺燈，你們是不是也非常想親手制作一盞呢？好現(xiàn)在我們就一起探討一下如何制作臺燈。（板書課題：做臺燈）二、觀察實物、探究方法1、首先，教師告訴學(xué)生：同學(xué)們請看，在每一個小組的桌上都有一盞臺燈，現(xiàn)在請大家分小組把臺燈拆開，并且討論這樣兩個問題：（

4、出示）臺燈是由哪幾部分組成的？制作臺燈的步驟是什么？2、心理學(xué)家認(rèn)為“智慧出于手指上”。俗話說：千看萬看，不如動手一遍。”因此，我讓學(xué)生分小組一邊拆臺燈一邊討論。3、提問：誰能來匯報一下臺燈是由哪幾部分組成的？有的學(xué)生可能會說：我們小組認(rèn)為臺燈可分為燈頭、燈罩、罩架及燈座四部分。（學(xué)生邊回答教師邊把每部分用卡片形式出示到黑板上）哪個小組能來匯報一下制作臺燈的步驟是什么？（學(xué)生一邊說老師一邊用卡片板書）大家同意他的意見嗎？那么這四步做完后，我們還應(yīng)做什么臺燈才能完成呢？ 大部分學(xué)生知道是組裝。（師板書）（設(shè)計意圖：通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，對某一問題經(jīng)過學(xué)生互相討論，集思廣益，取長補(bǔ)短，使之在嘗試的活動

5、中獲得了新知識，實現(xiàn)全面認(rèn)識，體現(xiàn)協(xié)作性，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。） 三、分層教學(xué)、剖析點撥俄國的教育家烏申斯基說：“兒童一般是依靠形狀、色彩、聲音和觸覺來思考的。因此，直觀教學(xué)對兒童來說是必須的，這種教學(xué)并不是建立在抽象的概念和詞匯上，而是建立在兒童能直接感受到的形象上，”針對小學(xué)生的思維特點，在這個環(huán)節(jié)的活動中，主要采用教師演示的方法。1、制作燈頭 告訴學(xué)生：現(xiàn)在我們就按照這樣的順序來制作臺燈。首先看老師手里拿的燈頭是怎么制作的，請大家看。（教師演示制作過程）思考：通過觀察誰能說一下在制作燈頭時應(yīng)注意什么？學(xué)生可能會說是要擰緊螺絲。小結(jié)：對了，一定注意把螺絲擰

6、緊，以免電線脫落，造成連電甚至更嚴(yán)重的后果。（邊說邊用卡片板書-擰緊螺絲）2、制作燈座（出示幾種材料）告訴學(xué)生：制作燈座的材料有很多，老師這盞臺燈是用花瓶做的 燈座，各小組的同學(xué)來匯報發(fā)給你們小組的臺燈是用什么做的燈座。 小結(jié)：把這些廢棄的瓶瓶罐罐做一下簡單的裝飾就能成為一個精美的燈座了，請大家看屏幕。（課件播放幾款燈座）談話：看了這么多漂亮的燈座后，那你們想怎樣設(shè)計自已的燈座呢？ 有的學(xué)生會說：我想折一些幸運星放到瓶里，一定會給我?guī)硇疫\。有的學(xué)生會說：我想在瓶里掛一串鈴鐺，一碰就有響聲一定很好聽。 也有的學(xué)生可能會說：我想用綠葉把瓶子包上，做一個春意盎然的燈座。小結(jié)：老師相信通過你們的巧思

7、完全可以創(chuàng)作出獨具一格的燈座。（邊說邊板書-美觀合理）3制作燈罩 談話：燈座做好后，我們該做什么了？我這兒有幾盞做好的臺燈同學(xué)們看一看它們的燈罩與燈座搭配的合適嗎？（出示三款搭配不合協(xié)的臺燈）有的學(xué)生會說：我覺得這款臺燈的燈罩與燈座的大小搭配得不合適。 有的學(xué)生會說：我覺得這款臺燈的燈罩與燈座的顏色搭配得不合協(xié)。 還有的學(xué)生可能會說：我覺得這款臺燈的燈罩與燈座的風(fēng)格不統(tǒng)一。 提問：那么我們在做燈罩時應(yīng)注意什么？ 學(xué)生歸納：做燈罩時要配合燈座去做，要大小合適，顏色合協(xié)，風(fēng)格統(tǒng)一。 談話：在課前老師讓同學(xué)們?nèi)艟呤袌鰠⒂^，臺燈的燈罩就只有這種形狀嗎？那么你在燈具市場都看到什么形狀的燈罩了？ （設(shè)計

8、意圖：此處讓學(xué)生走入生活，從生活中搜集資料，使學(xué)生明白美源于生活，源于自然。）教師小結(jié)：老師相信你們一定能做出非常有創(chuàng)意的燈罩。（邊說邊用卡片板書-合協(xié)創(chuàng)新） （設(shè)計意圖：通過課前留給大家預(yù)習(xí)題讓同學(xué)們參觀燈具市場以及看樣品使學(xué)生對燈罩的形狀及材料有了一個初步的認(rèn)識，擴(kuò)展了學(xué)生的思路，激活了學(xué)生的創(chuàng)造意識以及創(chuàng)新的精神。同時，通過一系列循序漸進(jìn)的問題，讓學(xué)生由直觀到表象，引導(dǎo)他們對問題進(jìn)行多種猜想，鼓勵他們跳躍作答，從而提高他們的創(chuàng)造思維能力。） 4 制作燈罩架 思考：燈罩做好后我們應(yīng)做什么了呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察。（教師演示燈罩架的制作過程） 5談話：最后我們還應(yīng)做什么臺燈才能做完呢？對，組裝。組裝時要做到結(jié)實牢固，這樣你做的臺燈才能實用。（邊說邊用卡片板書-結(jié)實牢固） 總結(jié)：同學(xué)們，想象力是創(chuàng)作的來源，運用豐富的想象力，盡情揮灑你創(chuàng)意的彩筆，老師相信你也可以做出既有趣，又令人眼睛為之一亮的作品來，讓自己成為品位出眾的生活藝術(shù)家，有信心嗎？好，現(xiàn)在就請同學(xué)們按照這樣的要求制作。 四、欣賞評價、遷移拓展當(dāng)學(xué)生做完臺燈后，我在教室里拉上窗簾使室內(nèi)光線變暗，然后把學(xué)生的臺燈都插上電，讓其都亮起來。 五、情